曾嘉（湖南财经工业职业技术学院  湖南衡阳  421002）

摘 要：在高校学生管理中，辅导员的工作对学生的成长而言十分重要。高校辅导员在学生心中的影响力越来越大，社会对高校辅导员自身能力与素质的要求也越来越高。本文对高校辅导员工作的核心能力内容、培养对策进行深入分析，以期为同仁提供参考。

关键词：辅导员；核心能力；培养

我国高等院校在不断建立发展完善，各大高校办学规模也不断扩大，让更多的学生进入高校，使之有机会接受到更专业的教育。辅导员的职责是帮助学生健康成长、积极发展，因学生从小生活环境不同，接触的事物也有所差别，每个人的性格有所不同，在此情况下，建设一支高水平的辅导员团队就显得至关重要。随着专业划分越来越详细以及高校办学的特色化，高校辅导员需要不断提升自身核心能力，为学生工作的开展打好基础。

一、高校辅导员工作核心能力的内容

身为辅导员，需要掌握辅导工作所需的核心能力，了解本职工作的特征。核心能力是指辅导员在班级这个群体中担任的角色，在工作中需要履行的相关职责、需要实现的目标等所有保证辅导员工作顺利开展下去的基本工作能力。高校辅导员的核心能力就是需要具备相关的专业素养，它不仅需要辅导员经验的积累，还需要在综合理论指导下经过学习和反复实践，得出具有自身特性和个性的结论，形成自己的工作风格^[1]。

目前，我国还处于高校辅导员专业化发展的初级阶段，辅导员具有综合教师、干部的双重角色身份。作为一个高校的辅导员，首先要具备相关专业的专业知识与核心能力，不光要取得教师资格证书，还需要扎实的理论知识和教书育人的能力，并且要具有终身学习的意识，这样才能在具有理论知识的基础上不断发展创新，形成开拓思考、不断进取的学习态度^[2]。

虽然高校辅导员不能称之为启蒙老师，但却是大学生成长过程中重要的指导老师。孔子主张“因材施教”，高校辅导员也一样，需要采用适合的方式展开辅导工作，便于学生接受，同时有利于构建和谐师生关系，辅导员也能及时对学生的情感态度、内心活动有所了解。另外，高校辅导员需要具备良好的沟通技能、深厚的心理学知识，并且能主动和学生展开沟通交流。

二、高校辅导员核心能力培养的对策

1.增强高校辅导员的专业知识

高校辅导员核心能力的培养的过程中，不仅要求辅导员掌握相关专业知识，更应注重核心能力的培养。学校应针对专业，有目的、有针对性地去培养高校辅导员，这样有利于辅导员对某专业知识的掌握与了解，在知其然的基础上还要知道其所以然，这样有利于本专业学生的发展，能和学生同学习、共进步，相互促进。除此之外，要将理论与实践相结合，了解专业目前的发展现况及未来发展趋势，这样有利于培养学生的前瞻意识^[3]。

高校辅导员培养过程中，更要注重辅导员对其自身能力的培养，要树立活到老学到老的概念，这样辅导员也可以给学生树立一个良好的学习形象，也给予学生学习动力。

2.提高高校辅导员的综合素质

高校辅导员的综合素质也是培养过程中的重点，良好的综合素质涵盖整个工作，不止体现在工作态度方面，更体现在待人接物上。首先，辅导员应具备良好的心态，这是因为辅导员的工作是要和学生们不断交谈接触，人与人之间情感的建立离不开心理的支持，良好的心态决定整个工作的态度和情绪，而态度和情绪很直观的反映给对方。另外，第一印象往往有决定性影响，高校辅导员应努力给学生留下专业、亲切、可信、工作娴熟的第一印象，这样的印象在日后的交往中起着决定性作用，是师生关系发展的桥梁和纽带。

3.加强职业能力培训，并定期组织职业能力大赛

在建设一支优良的高校辅导员队伍进程中，提高辅导员的职业能力十分重要。首先，学校应定期展开辅导员职业能力培训，完善辅导员的继续教育与在职培训制度，构建系统化培训计划，并引导辅导员通过自我探索、自我反思、自我完善来不断提高自身职业能力。另外，学校还应定期组织一些辅导员职业能力大赛，并且提升大赛的规范性、科学性，强化对辅导员工作能力的考察，以此来提升高校辅导员对自身能力构建的重视程度，督促其不断取得进步。我院在2017年，举办了“高校辅导员职业能力大赛”，通过完善的考核机制，将理论和实践联合起来考核，有效激发了辅导员的工作热情，并在辅导员中形成了“比学赶帮超”的良好氛围，辅导员的工作能力得到了提升。

三、总结

从我国目前的发展现状以及人才需求来看，高校在人才培养中起到的作用会越来越突出。对于高校而言，首先要思考“培养什么样的人才”，这是高校发展的目的和意义，只有和社会需求接轨，才能培养出更多有建设性的人才。作为对学生影响深远的高校辅导员，应不断提高自我，培养自己的核心能力，以求更好的服务于学生。

参考文献：

[1]金凯.高校辅导员工作的核心能力及其培养策略探讨[J].祖国，2016(18):153-153

[2]李璐.浅析高校辅导员的工作核心能力及其培养[J].环渤海经济瞭望，2017(9):184-184

[3]杨帆.高校辅导员的核心能力及其培养探究[J].新校园(上旬)，2017(6):144-144

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