冯婷（邯郸市邯山区文化馆  河北邯郸  056001）

社区是未成年人学习、生活、成长的重要领域。在加强和改进未成年人思想道德建设，构建学校、家庭、社会“三位一体”工作格局的过程中，社区的教育平台作用也日益重要。要贯彻并落实好《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我们必须充分发挥社区的统筹、协调及资源整合职能，通过营造良好的社会氛围，完善社区教育服务功能，寓教育于丰富多彩的活动中，使学校、家庭、社会三方形成合力，才能更好地引导未成年人树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。

一、加大宣传，营造未成年人思想道德建设工作氛围

为适应新形势、新任务的要求，把《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》贯彻好，全面提高未成年人的思想道德素质。结合各社区的实际，积极采取措施，整合社区资源，加大对未成年人思想道德建设工作力度。

1.采取多种宣传形式加大对《若干意见》的宣传力度。各社区充分利用横额标语、黑板报、宣传栏等载体进行宣传，做到家喻户晓，深入人心。

2.开办家长学校。在总结以往工作经验的基础上，由各社区妇联和街道党工委牵头，组织家长和孩子参加家庭教育培训班，以强化未成年人思想道德建设和创建服务型人文社区为宗旨，以家长如何教育和引导孩子形成良好的行为习惯为目的，突出以人为本的思想，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，发挥家长学校的作用，真正实现学校、家庭、社会三者相结合。培训结束后家长当场纷纷表示，家庭教育学校开得很好，符合时代的要求，应该坚持不懈地开办下去。

3.开放社区图书阅览室。知识是宝贵的财富，读健康的书籍有利于人身心的陶冶与净化，能够促进人思想道德水平的提高。各社区的图书面向居民开放，特别是面向社区的青少年们开放，以此来增强未成年人思想道德建设工作的实效，在创建人文社区环境，提高社区居民的素质工作中起到了重要作用。

4.充分利用社区内的文明市民学校、科普大学、隔代家长学校等有效载体，以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍为教育资源，形成一支专兼结合，素质较高，人数众多，覆盖面广的未成年人思想道德建设工作队伍，使未成年人思想道德建设工作取得实实在在的成果。

二、整合资源，着力构建社区教育平台

    街道社区要构筑社区未成年人思想道德建设平台，必须将社区教育、学校教育和家庭教育资源在社区层面上更好地整合，实现资源共享。

1.支持学校教育，促成办学特色

街道根据辖区内各校发展方向和规划，投入一定经费，提供优秀资源，从硬件、软件两方面给予支持和帮助。如：支持学校创建德育示范校、绿色学校、雏鹰大队等，协助学校发挥自身优势，自主办校，形成办学特色。

2.提供社区资源，形成双向共享

在学校场地向社区开放的运作机制上，社区应做好统筹协调工作，确保学校场地有序开放，有效利用。在确保青少年安全参与活动的基础上，逐步使主要向社区团队开放的场地同时向青少年个体开放。社区青少年活动中心作为青少年社区活动的重要场所，要优先提供给社区学校使用。这样社区与学校互通有无，互惠互利，既能更充分地使用资源，又能为未成年人提供更多安全、健康的活动空间。

三、结合创建，逐步完善社区教育服务功能

    在构筑社区未成年人思想道德建设平台的过程中，我们注重结合文明创建各类载体和活动，充分发挥社区未成年人思想工作的教育启迪，行为规范等功能，将思想工作融入社区未成年人教育、管理和活动之中。

1.结合主题活动，强化教育功能

    结合未成年人道德素质体验和民族精神教育两大主线，以“做可爱的小主人”为主题，组织开展各类青少年主题教育活动。我们在社区开展“找陋习、评陋习、除陋习、树新风”青少年道德体验系列活动，针对诚信、环保、卫生、交通等社区精神文明创建过程中的陋习和顽症，组织社区青少年通过“找、评、演”等形式，在社区中宣传和倡导居民自觉养成良好的文明习惯;开展了“未成年人思想道德建设金点子征集”活动和青少年“找陋习、评陋习、除陋习、树新风”活动方案征集活动，有500多名未成年人参与了体验活动，200多名撰写了征集稿，在社会上引起强烈反响。

    我们充分利用社区资源，以所在社区的 “今昔变迁”和“邯郸的历史”为主要内容，在辖区内中小学生中开展“民族魂，乡土情”教育活动。让青少年通过现场听课、实地考察、翻阅资料和模拟导游，了解社区的人文历史，增强对社区的归属和热爱。同时，成立了由社区老干部、老战士、老劳模等组成的“德育教育讲师团”，举办了“爱祖国、颂祖国、看未来”青少年征文活动，街道图书馆、党团活动中心和青少年活动中心定期播放爱国主义影片供青少年观看。

2.结合培育先进，强化示范功能

各街道社区特别关注成年人的“示范作用”，通过积极提升社区精神文明创建水平，提高成年人素质，倡导家长正面引导，深化社区精神文明的创建内涵。通过不断完善社区、小区、楼组、家庭文明系列创建，建立“报、网、校、栏、坛”的社区文化宣传载体，开展了“名家导读、名人欣赏、名人画廊、名人小传、名人书架”等活动，尤其重视对家长的教育和家长的示范作用。妇联等群众团体努力引导家长树立“为国教子、以德育人”的意识，精心组织、策划家庭教育宣传活动，指导家长和孩子共同签定“家庭文明公约”活动，营造青少年成长的良好道德氛围。

在以上工作的基础上，积极组织社区百名“十佳”评选活动，以弘扬先进，树立典型。通过社区推荐，学校审核的方式评选出十佳“自强好少年”、 “环保小卫士”、“美德小天使”等十项荣誉称号，以表彰在社区中有突出表现的青少年，并鼓励更多青少年走进社区、融入社区，以主人翁的态度自觉参与到和谐社区的创建之中。

3.结合创建载体，强化服务功能

    充分利用社区青年中心这一团中央“青少年道德建设”工作试点项目，积极探索机制、培育项目，使其成为开展各类青少年主题教育的活动中心;提供各类青少年成长信息的咨询中心;倡导青年成长成才的培训中心;维护青少年权益，承担青少年事务的管理中心以及各类群体青少年交流沟通的联络中心，在推进整个社区的青少年道德建设方面发挥组织作用、阵地作用和辐射作用。

    通过技术隔离、加强监管、正面引导等一系列手段，为青少年创造一个健康安全有益的上网环境。投入一定资金，建立具有数字图书馆、数字影院、网络教学等功能的“社区信息苑”，开展网络电子竞技、Flash动漫培训、网上考前辅导等活动，引导未成年人正确地使用网络娱乐学习。

    开辟青少年社会实践基地，为辖区学校学生提供实践场地。充分运用社区内现有的青少年教育基地，合作开展各种实践活动。发挥青少年志愿者服务队等载体作用，推进青少年自我教育、自我管理和自我服务。

四、积极开展各种社区活动，有针对地对未成年人进行思想道德教育

社区在假日期间对未成年人的思想道德教育将处于主导地位，为确保学校教育与社区教育有机结合，我区充分利用社区资源，组织学校和社区共同开展丰富多彩的寒暑期教育活动，进一步加强社区未成年人思想道德建设。

一是全区所有中小学协同所在居（村）委会将青少年组织起来，成立居（村）委会少先队组织和雏鹰假日小队，要求他们放假后主动到居（村）委会报到，积极参加学校和居委会安排的“市容环境卫生整治竞赛”为内容的创建文明社区等活动，增强他们的主人翁意识和社会责任感；二是各街道、居（村）委会积极开展“告别网吧、文明上网”活动，继续对本辖区内未成年人到网吧上网情况进行排查，切实保障青少年拥有一个安定、文明、和谐的成长环境；三是区关工委组织报告团深入各街道、居（村）委会对广大青少年进行纪念抗战胜利暨反法西斯战争胜利60周年，纪念红军长征70周年和“感动中国十大杰出人物事迹”为内容的报告会、座谈会，并举办主题征文和知识竞赛；四是暑假中，各中小学和办事处、居（村）委会定期开放图书馆，开展“和好书交朋友”青少年读书活动和红领巾书市；五是广泛开展法律进社区活动，通过青少年模拟法庭、警示之旅、法制征文、禁毒预防教育系列讲座，不断提高青少年法律意识和自我保护能力；六是结合“七一”、“八一”等重大纪念日，开展“歌声进军营”、“社区纳凉晚会”、“军民联欢会”、慰问军烈属活动，培养青少年热爱中国共产党、热爱解放军的思想感情。同时组织未成年人参加“彩色周末”、“广场文艺”等活动给他们提供展示才能服务群众的舞台。不仅如此，农村各中小学校结合农村实际将广大青少年组织起来，成立假日小队，广泛开展志愿者服务和送温暖、献爱心等各种形式的道德实践活动，使他门在活动中既得到了锻炼和提高，又受到教育和熏陶，假期生活更加丰富多彩。  

“合抱之木，生于毫木。”“九层之台，起于垒土。”未成年人的思想道德教育，对他们的一生都会产生深远的影响。在对未成年人的教育过程中，我们必须依靠全社会的力量，真正形成合力，才能将未成年人思想道德建设这一根本性的工作落到实处。

作者简介：

冯婷（1986--）女，山东省肥城市人，河北邯郸市邯山区文化馆助理馆员，研究方向：群文调研。 

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