陈丽宇（中共永善县委党校  云南永善  657300）

摘 要：党员干部教育培训中理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。本文从加强党校教育改进党校教学工作的重要意义入手，结合自己党校教育教学改革经历，分析了党校教育教学工作的现状和问题，阐述了新时代加强党校教育和创新党校教学的途径与方法。

关键词：开展；生动党课；用学术讲政治

一、加强党校教育改进党校教学工作的重要意义

习总书记指出：“领导十三亿多人的社会主义大国，我们既要政治过硬，也要本领高强。”进入新时代，我们党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，新时代、新使命，抓好干部教育工作比任何时候都更为重要、更为迫切。这要求，党校教师要带头讲政治，筑牢四个意识，做到两个维护，要敢担当、敢作为，用真招实招提升学术水平，搭建学术框架，以问题为导向，增强用学术讲政治的本领，做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠诚信奉者和坚定实践者，从而有力地推动这一思想深入人心、落地生根，引导基层领导干部增强政治自觉、思想自觉何行动自觉，为脱贫攻坚大决战提供党校应有的精神助力。

1.基层党校教育的新时代使命

按照党性以及职责的角度可以看出，全面落实党的理论教育不但是基层党校教育的关键，还是党校教育教学的中心内容。新时代，全面从严治党不断推进，不断强化，党员干部在各级党校“回炉”学习、接受党性教育，是从严治党的基础。中央党校确立了“党性教育是党校第一教育”的定位。习近平主席在出任中央党校校长其间曾经着重强调过“党员干部教育培训中理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键”。2018年12月，在全国党校系统第七次教学改革研讨会上，何毅亭同志就党校课堂改革提出了“用学术讲政治”的要求。

2.党校教育是党员干部的终身必修主课

党校因党而生，因党而立、因党而兴，就必须始终坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，以党的使命为使命。肩负着运用理论来武装党员干部的重任，承担着党性党风教育以及弘扬党的优良传统与作风的重要任务。党员干部要将党校学习作为强化自身能力水平、提高党性观念的宝贵机遇。在接受党校教育中，做到活动学用，努力保持党员自身党性的纯洁性，准确把握好新时代党性教育的大趋势，以相互协作、不畏艰苦、坚持初心的方式来努力前进。

二、党校教育教学工作的现状

1.开展课堂改革还不够深入

党校课堂改革永不停步。许多基层党校的课堂是“以理论专递理论，以文件贯彻文件，满堂灌模式下的党课，教师的独白中偶尔有哗众取宠的回应，了解中央精神，领悟中央精神，运用马克思主义基本原理解决现实问题的能力远远不够”。宣讲完毕，任务就完成，没有考核，没有结合基层问题解决实际问题。从当前的实际情况看，教学的针对性和实效性离中央的要求、学员的需求还有一定距离。

中央印发了《2018—2022年全国干部教育培训规划》，提出要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容，着力提高教师用学术讲政治的水平。这成为当前基层党校教师的首要任务——这首先要求基层党校教师开展习学术研究。读原著、悟原理把理论功底的问题解决好，深入钻研学科知识，构建学科体系，带着问题去调研，摸清基层情况，搭建学术房子，做到融会贯通，才能用学术讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学员从理论层面把握这一思想的科学体系、丰富内涵、精神实质和实践要求。

三、加强党校教育途径，创新党校教学方法

笔者曾到云南省委党校、陕西省委党校、延安党校学习，在梁家河参加实践学习，对党校教师如何做好“红色讲台上的定海神针，执政者之师”做了一定进一步思考：党校教师如何引导党校学员的主动学习？相辅相成的教与学的样子应该是什么样？有效指导与教学双方的积极性，政治导向与情怀，检测方式与成果转化之间是否可以搭建“练”的桥梁。这些思考，帮助我在备课讲课的时候，有了自我评价标准：希望学员有参与的时间，希望更生动透彻，希望理论能够更透彻，调研更深入一些，希望做到真正结合现实深入浅出，让学员有所收获，帮助学员指导实践。

1.把握好党校教育的重点

大力加强党校教育建设，引导党员干部牢固树立正确世界观、人生观、价值观，正确对待权力、地位和自身利益，不断提高自身的思想政治素质、职业道德水平和拒腐防变的能力。想要做好党性教育工作，就必须要优先考虑并安排党员干部在教育过程中的课程设计，除此之外还必须要维护党的领导并积极地进行创新，并坚持以习近平主席为核心的党中央治国理政念新思想新战略，运用系统化、科学化的方式来强化党史以及国史知识的普及与教育、发扬优良的革命传统、坚持社会主义核心价值观等等，让党性教育基础变得更加稳固。

2.党校教育要坚持分层分类为原则

科学区分党政领导干部的类别层次，只有科学划分了不同类别层次的对象，才能因材施教、科学施教。当前，由于实际条件的限制，在教育教学实践中，虽然尽可能照顾到了行政职级，但还不能从岗位类别、年龄时段等方面分类分层。

以党性教育为例，这是各级党校最为基础、最为重要的课程，党校的发展与提高学生觉悟具有重要的作用。教师要根据教育对象、教育背景等方面的不同，结合实际情况并严格按照“缺啥补啥”、“干啥学啥”的原则将党性课程教育划分为必选课与选修课，并通过严格的评分制度来学员是否合格。

3.提高理论水平，用学术讲政治

党校教育要坚持以马列主义思想著作来作为基础课程，并坚决贯彻党章党规，紧跟习近平主席的重要讲话精神来章显具有中国特色的社会主义理论体系党性教育，运用科学、有效的方式来阐述中国化的马克思主义理论中国特色的社会主义理论。

用学术讲政治，就是以理论的方式传递党的声音，凝聚发展力量的问题。对党校教育来说，这就是当好定海神针的导向问题。中央党校何毅亭校长说：讲政治是党校教师的天职，但党校教师同时也重视学术，党校不会为了学术而学术，而是要用学术为政治服务。

所以，用学术讲政治，我有以下几点浅显见解：一是深入调研做一个敢发言的人，针对特定的政治理论、决策、决议或事件，每一样都值得我们去深挖，哪怕每一个关键词，都值得我们构建单独的叫做学术框架的东西，我们当惯了万精油，构建学术体系谈不上，但我们通过深入调研出成果，科研跟上了，科研成果就丰富我们的党校课堂，生动性和说服力都会有所提升的。二是广读书善思考做一个有思想的人，“台上三分钟、台下十年功”、“手中有粮、心中不慌”学术需要我们知其然还要知其所以然，破除语录化、碎片化，所以多读原著，读原著才能准确无误地悟原理，才能帮助我们带着学员摆脱主观的局限，高瞻远瞩，看清事物的本质。知识的广度，要我们博览群书还要我们关注社会，以问题为导向，关注民生。古今中外融会贯通了，党校课堂很难拒绝一个学识渊博的老师。三是“共情”，用共产党人的情怀激励人。“共情”来源于心理学，就是分析教学对象，找到共同关注点，就是一颗心与一颗心碰撞，是情感对话，综合性对话和规则对话的结合，不是为了哗众取宠对胃口的三分钟热度，当好执政者之师，做好红色将台上的定海神针，用学术讲政治最后还是要回归到政治上来。

4.运用党史资源开展党校教育

在党校教育教学中，学员的兴趣同样重要，要时刻激发学员的阅读、钻研和探索的兴趣。笔者通常会把历史大事件和出现的大人物挑选出来，对于激发学员的问题意识极其有利，而且能够引导学员展开现实的反思，极具典范性；此外，通过对重大历史事件的解决情况，这将依然影响着现代的学员，并给予了他们建设性的辅导。加强实践教学，让学员亲身感悟党的重要史实。还原历史原貌，不但能够让学员更好的掌握历史，了解历史真相，更重要的是能够借此让学员在现实的条件下体验和反思历史，进而激发学员对现实的反思。让学员积极剖析案例，探讨解决的方法。让学员肩负起历史的责任和历史的荣誉，坚定信念，感受真实的党性教育。

总之，党校是一所特殊的学校，党校教师自身必须是一个良好道德的化身，一个优秀的共产党员，将自己对理论的内在信仰，对共产主义理想的坚定信念，对未来的信心，燃烧成共产党人情怀的温度，才能给学员以真理的启迪。党校教师必须以学员的需求为出发点的，走进学员的内心，讲到学员的心坎上，才能促进党员干部成长，服务地方经济社会发展。

作者简介：

陈丽宇，云南省昭通市永善县委党校教师。