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陈静 高中政治课堂教学中如何提高教学质量
论文编辑部-新丝路理论网   2019-10-12 11:50:43 作者:新丝路杂志社 来源: 文字大小:[][][]

陈静(重庆市南川区道南中学校  重庆市  408400)

要:高中政治是一门理论性强而且相对抽象的学科,在新课改的推动下,高中政治课堂教学产生明显的变化。高中思想政治课程担任着教书育人的重要责任,当前提高高中生的价值观念,帮助高中生树立正确的道德观念对他们今后的发展有很大的影响。对高中思想政治教师而言,如何提高课堂教学质量,为学生创造良好的学习环境和教学方式,是一件重要的任务。

关键词:高中政治;课堂教学;教学质量;课改

开展思想政治课程,不仅可以向学生传递党和国家在经济、政治、社会、文化等方面的方针政策,还能帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观,对提升高中生的思想政治觉悟具有重要的作用。因此,对高中政治课堂教学提出了更高的要求,既要传授政治的理论知识,还要结合当前的中国国情与时代特征来培养中学生的政治素养。然而,现实教学中,高中政治课堂的教学效果并不明显。对于不少中学生而言,政治课给他们的第一印象就是枯燥、需要记忆的知识也比较繁杂,再加上马克思主义哲学等知识比较抽象,学生理解起来有一定的难度,导致高中政治课堂教学效率较低,学生学习主动性也比较差,甚至会让不少学生产生排斥心理。可以说,提高高中政治课堂教学质量就是高中教学中的一项重难点。随着素质教育和课程改革的推进,为高中政治课堂教学增加了一份活力,在高中政治课堂教学中开展创新,营造良好的课堂氛围,并将政治理论与实际生活相结合,优化课堂教学过程,为培养高中生的政治思维能力提供一份助理,那提高政治课堂教学质量就更加便利了。以下是笔者关于如何提高高中政治课堂教学的一些看法:

一、巩固基础知识,构建完整的知识体系,要求学生从整体上把握知识点之间的联系

在新课改的实施下,高中思想政治教学更加重视学生的发展,以人为本的教学观念深入人心。高中政治教学的主要考察点在于对学生潜力的挖掘,而学生潜力的发展要依附于对基础知识的积累与掌握,只有掌握扎实的基础知识,构建良好的知识网络,才能在驾驭知识的过程中做到轻车熟路。这就要求高中政治教师在高一开始,首先就让高中生明确了解政治学习的重要性,良好的政治理论基础才是今后三年学习的关键,因此,课堂教学中教师要突出难点和重点知识,在此基础上,根据各个章节知识点之间的联系构建一个清晰的知识体系框架,并引导学生能够根据自己的记忆和理解构建知识框架。学生在学习过程中要善于“先把书越读越厚,再把书越读越薄”,要求学生多看多思考,将新教材中的知识先整体阅读一遍,对新教材有一个大体的了解,在教师的帮助下能够准确把握重点知识和微观知识,最后能够取其精华,将课本中的主干基本知识重新整理,将知识要电话,并将存在相关联系的知识点串联起来,形成自己的学科知识体系。

二、“理论联系实际”不再是一句口号,真正成为教学工作的导向

高中思想政治课程有很强的时代性与实践性。脱离这两种特性的政治课犹如一潭死水毫无生机。在多年的教学实践中,笔者认为政治课中的理论原理与知识点与时事政治是不可分割的。例如在讲解中国与世界各国的合作关系时,强调过国家力量和国家利益是联系决定国际关系的主要因素,在讲解两国之间因某种因素发生冲突时,强调的是和平问题是当今世界的主题之一等等,现在网络信息传递迅速,对于国家政治问题,不少学生都能随时关注,不论是国内还是国际,笔者会在课堂教学中有目的的培养学生分析问题、将各个基本观点联系连起来等能力。教材中的知识点无形的融入到对社会问题与国际问题的分析当中,这是对教材基本知识点的迁移、使用和加深,学生作为祖国未来的重要发展力量,能够正确参与和分析政治问题、社会问题,并对国家的某些重要策略有所了解,这是一件很骄傲的事情,通过这种教学方式,不仅不会让学生感受大枯燥,还能激发学生对伟大的祖国的热爱,进而对政治知识更有求知欲望,无形当中就能实现理论联系实际的目的,还能提高课堂教学质量。

三、利用网络快速更新与大量资源开展教学,深化政治课程内容,提高高中政治教学的研究性

随着网络时代的发展,不论是学习还是生活,网络的优势日渐突出。在网络的辅助下,不论是教师还是学生,能够更快掌握时事政治,搜集与教学内容相关的最新信息,这对拓展师生的思维、学生的学习能力、教师的教学能力又有很大的影响。再加上网络资源的丰富,师生可以利用大量的资源开展学习,课堂教学时间有限,不同的时事政治问题不能共同研究,通过网络可以突破课堂教学时间的限制。例如在讲解难度较大的知识点,可以先让学生在可与时间查找相关资料进行了解,在课堂上对大家的观点进行分析总结。还可以利用多媒体,教师提前做好课件,课堂上在教师的引导下,师生、生生一起分析问题,课堂教学时间多数留给学生发挥思考,对提高课堂教学质量有很大的意义。

四、挖掘本地的乡土资源,联系学生的实际生活,激发学生学习政治的兴趣

    高中政治中存在不少抽象、难理解的知识点,这就需要教师在教学中贴近学生的实际生活。乡土资料就是一种重要资源。挖掘乡土资源,教师可以提供参考资料,让学生自己去寻找,然后交到教师手上一份,教师再对学生的资料进行在整理,最后将优选的资料运用到课堂,教师能够利用到学生找到的资料开展教学,学生更有一种主动参与课堂学习的荣誉感,对提高课堂参与的积极性更加高涨。例如,关于文化传承问题,可以让学生讲讲当地的文化传统,尤其是少数民族学生。学生积极发言,在教学中取得了不错的效果。

 

参考文献:

[1]庄崇生.新时代高中政治课堂教学质量的提升[J].文教资料,2018(30)

[2]孙丽平.高中政治课堂中生活化教学的实践应用[J].课程教育研究,2018(34)

[3]雷慧.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性分析[J].才智,2018(06)

[4]赵盛兴.如何提高高中思想政治教学的有效性[J].课程教育研究,2017(29)

 

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