薛潇（郑州师范学院  河南郑州  450000）

摘 要：钢琴技能教学集齐“技术性”、“艺术性”、“技巧性”等内容于一体，要帮助学生形成扎实的钢琴技能操作能力，需要兼顾理论和实践，并为学生提供更多的实践机会。本文分析了钢琴教学的特点，并探讨高校钢琴技能课堂教学模式改革方式。

关键词：高校钢琴教学；技能课堂；教学改革

改革开放后，我国社会经济发生了显著变化，高等教育也迎来了新的发展契机，越来越多的学生报考音乐专业，投身钢琴学习领域，虽然我国的钢琴教育在改革下取得良好的成绩，但是，离学生的全面发展，还有一些距离，在“重理论、轻实践”的技能教学模式下，技能教学质量并不高。

一、钢琴教学的特点与要求

钢琴教学的内容由理论、实践组成，要确保学生了解理论知识、能够熟练演奏乐曲，需要构建科学、完整的教学体系。钢琴教学与音乐理论、舞蹈、声乐、民族器乐之间都有密切联系，纵观当前的高校钢琴教育来看，教学形式都较为单一，过于强调理论灌输，忽视了基本功的培养和实践能力的锻炼。教学中，对于作品创作因素、创作背景的分析不够全面，学生审美力、想象力有限，在钢琴教学中，需要采用行之有效的方法提高学生的主观能动性，培养他们的音乐情操，在技能培养中，要引导学生戒骄戒躁，做到坚持不屈，在训练中体会到钢琴的魅力和优雅，逐渐掌握刚刚琴技，能提高音乐素养。

二、高校钢琴技能课堂教学模式改革策略

1.推行阶梯式教学模式

音乐专业学生在入学前，钢琴基础参差不齐，有的接受过系统的钢琴培训，有扎实的演奏水平，有的只掌握初级操作，这给钢琴技能教学课程造成了一定的困难，为了提高钢琴技能教学工作的质量，需要以学生的客观情况为出发点，根据层次来制定授课内容和授课计划，做到分层次教学。

在大一阶段，重视基础技能的发展，帮助学生掌握正确的弹奏方法，养成良好的演奏习惯，做到动作协调，学习双音、连音、跳音、非连音、三和弦的弹奏方式，掌握节奏，培养音乐感知力；在大二阶段的教学中，要重点提高学生的独立性，锻炼他们的手指灵活度、伸张力，要求学生能够灵活控制腕、臂力量，协调弹奏，并提高他们的识谱能力；在大三阶段中，重点培养学生对钢琴作品的表达能力、理解能力，组织专项训练，提高演奏的流畅性和学生的手指控制能力；进入大四阶段后，要求学生快速弹奏反向正向、琶音、八度音阶、大和弦转位等，作品的演奏要做到声音颗粒清晰、具有线条感，并具有扎实的作品分析能力。

2.利用信息技术强化技能培养

传统的钢琴技能教学中，都用理论传递、实践操作的方法来开展，这模式有其特有的优势，但是枯燥乏味，进入了信息时代，钢琴技能教学也要积极与信息技术接轨，如，可以利用微课图文并茂、绘声绘色的特点来开展钢琴技能教学，引导学生深入了解作品。同时，根据学生学习需求成立钢琴曲目资源库，上传至微信公众平台或者校园网，学生在课后可以随时观看、下载，告别传统白纸黑字的训练方法，通过信息化的渠道，从多方位锻炼学生的钢琴演奏技能。

3.在实践中锻炼演奏技巧

在钢琴教学中，除了基本的技巧、理论知识和钢琴操作基本功之外，还要重视学生实践操作能力、应用能力的锻炼，要求他们能够运用所学理论知识独立为歌曲伴奏，应用能力的培养是一个循序渐进原则。在大一阶段，就要密切配合教学进度和教学内容，做到由浅入深的教学，在具体授课中，要注重即兴伴奏教学环节，通过即兴伴奏在培养学生、实际能力的同时，也能有效锻炼他们的全面素养。为此，需要将即兴伴奏教学列为钢琴技能教学培养的重点，通过实践来强化理论认知，满足双向效应的需求。在大课教学中，则推行四手联弹、双钢琴、钢琴艺术指导等多种表演形式，以此来锻炼学生的伴奏力、音乐表演力，增强其集体意识，锻炼学生的人际交往能力与合作能力

4.利用奥尔夫教学法锻炼实践技能

奥尔夫教学法是当前音乐教育中普遍采用的一种方法，该种教学方法强调构建出独创性的教育体系，采用多元化方法来锻炼学生的实践技能，更加注重学生的个性与主体性，在钢琴技能教学中推行奥尔夫教学法需要兼顾理论和实践，根据学生的层次差异和主体特点来调整教学技能和教学方法，以每一个学段的教学要求出发，借助多种新型教学方法来改革技能教学。

三、结语

作为音乐教育的基本课程——钢琴教学难度较高，通过钢琴技能教学，能够提高学生的音乐鉴赏力与审美能力，让他们获得深层次的体验。受到诸多因素影响，技能教学一直是当前高校钢琴教学中的薄弱之处，要解决现有的问题，需要兼顾理论和实践教学内容，并适当提高实践比例，通过多种教学手法的应用，改变传统重理论、轻技能的现状，将素质教育渗透在其中，改变教学思路，应用现代信息技术来杜绝传统浇灌式的教学模式。

参考文献：

[1]于妲妮.“声乐艺术指导”对演唱者及声乐教学的重要性——以意大利音乐学院为例[J].音乐创作，2018(03)

[2]王维娜.声乐艺术中的技术与个性——兼论高校声乐教学的改革与创新[J].黄河之声，2018(06)

[3]徐沛华.开展声乐艺术实践的重要性分析[J].北方音乐，2017(01)

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