闫佩（西安市第二保育院  陕西西安  710068）

摘 要：节奏是音乐的骨架。培养幼儿的节奏感是让他们学习音乐、走进音乐世界的第一步。有了良好的节奏感，幼儿学习音乐将不会感到困难，他们的身体协调性，探索能力、创造意识以及合作意识等多方面能力都会得到很好的发展。幼儿的音乐节奏感应该从幼儿对节奏的感知开始，让幼儿从自己的身体和各种乐器的练习中得以培养和提高。

关键词：幼儿；音乐节奏感；培养方法

卡尔·奥尔夫曾强调节奏在音乐教育中的重要性，主张把音乐和动作的节奏结合起来训练。培养幼儿的节奏感，并以此作为整个音乐教育的基础。我认为音乐教学中幼儿节奏感的培养应该从以下几个方面进行：

一、做有心人，正确把握日常感知

若要孩子爱音乐，老师首先要爱音乐。我经常会在网上去搜寻下载一些好听的、适合幼儿的音乐给他们听。有的是他们所熟悉的，有的他们并没有听过，但是他们却常常能跟着音乐打出节拍。所以对于孩子来说，音乐旋律有可能是陌生的，但节奏不会陌生。

1.生活节奏

世界是充满声音的。幼儿会发现有“隆隆隆隆”的机器声；闹钟会发出“滴答滴答”的声音，小狗“汪汪”的叫声等等。他们还会从这些不同的声音中渐渐知道声音有各种各样的节奏，有时快有时慢，变化多端。他们会模仿这样的节奏，因为模仿是他们认识世界最基本的能力。

2.语言节奏

老师可以根据一定的节奏型创编一句话，让幼儿变换其中的主要词语进行节奏练习。如：我爱 爸|爸一|，可让幼儿替换主要词“爸爸”为“妈妈”“奶奶”等。而诸如此类的节奏练习除了在教学活动中进行，还可以不受环境和时间限制，在饭前组织活动中，在饭后散步活动中，或是洗手时、离园前都可以进行，不仅培养了幼儿良好的常规，也提高了幼儿的创造性，让他们对节奏产生浓厚的兴趣。

二、声情并茂，充分利用身体乐器

瑞士教育家达尔克罗兹认为，幼儿接触音乐，不仅是学习用听去感受音乐，同时学习用整个肌肉和心灵去感受节奏的疏密，旋律的起伏以及情绪变化的节律。所以节奏就不仅仅是呆板的拍手和瞬脚，或者是沉闷的念通节奏卡。在音乐中，节奏同样充满了激情，需要老师声情开茂的引导幼儿。例如《风儿来了》，老师就需要启发幼儿想象：如果你是一枝柳条，微风吹来了你会怎样?幼儿跟音乐有节奏的做轻轻摆动的样子；如果大风来了呢?幼儿则拉着手跟着音乐节奏快速的转圈。

身体乐器是我们最方便掌握和体现节奏的“乐器”，幼儿对于身体如此多的部位能够发出声音已经倍感神秘，更何况它们还能巧妙的组合表演好看的节目。幼儿对于指令性的拍手和踩脚兴趣不高，但是看了我下载的一些身体创意演奏视频，他们兴奋不已，非常感兴趣，纷纷模伤。我会选择节奏感强的音乐以及难度适合的身体节奏让他们练习，并逐渐达到与他人合作。

三、灵活创造，利用乐器有效引导

平时我们一说乐器就会想到的是钢琴、小提琴等，可幼儿园的乐器指的是原始的发声器，如：铃鼓、手鼓、木鱼、三角铁、沙锤等。我尝试让孩子们学习用打击乐器来练习节奏。首先是先让他们了解各种乐器的音色，是清脆？是浑厚？是长？是短？怎样敲声音才会好听。然后我让幼儿自己给乐曲配上伴奏并说出他们的理由，再练习合奏。例如在给音乐《波兰舞曲》伴奏时我把孩子分成四组，每个组分别给予碰铃、响板、鼓、沙锤，先让孩子倾听这四中乐器的声音，然后再让孩子讨论用哪种乐器表现大象和兔子，用哪种乐器表现大象走和兔子跳的声音。直观形象的节奏图谱也让孩子们兴趣盎然，把一段听似复杂的音乐用大象的脚印和小免爱吃的青草诠释的简单明了。所以我只给了孩子们一遍的简单提示，他们就能自己看着节奏谱给音乐伴奏，并且分工明确，合作默契。等到孩子们对上述的学习内容掌握熟练到一定程度时候，还可以让孩子尝试编创节奏，或是进行综合练习。

另外在区域活动中我还创设了音乐角，为幼儿提供各种打击乐器（有铃鼓、圆舞板、腕铃等）和节奏谱，满足幼儿演奏、欣赏、表现、创造的欲望。我做了许多不同时值的节奏卡，启发幼儿组合成节奏火车，让他们用乐器来玩开火车的节奏游戏。我还发动家长和孩子利用废旧材料制作打击乐器。如用乒乓球和筷子做成的小鼓槌、用口香糖瓶子和小米粒做成的小沙筒等等，深受孩子们的喜爱。

四、放开手脚，鼓励幼儿大胆创造

创造意识和才能是高素质、现代化人才的重要条件。我们一步步教会了孩子们基础的技能，就要逐渐引导启发他们进行创造。因为模仿是需要的，但必须较快的跳过去，使幼儿进入探索期，让他们带着模仿中依稀记得的材料，发展自己的素材，激发幼儿的探索性思维，然后进人创作期，培养创造性思维。如《土耳其进行曲》的A段音乐中，孩子们自选的节奏型就有XX X|，还有|XX XX|，还有l X XX |等，用不同的节奏型表现一个相同的欢快情绪；到了B段，孩子们选择了X X|和X —|的节奏型，表现较A段婉转一些的音乐情绪。

音乐教育就是让幼儿在艺术活动中感受美、表现美和创适美，如果说节奏是音乐的骨架，那么培养幼儿的节奏感则是让他们学习音乐、走进音乐世界的第一步，希望能够通过节奏感的培养让孩子们爱上音乐！

参考文献：

[1]曹冰洁.走进幼儿音乐世界.上海社会科学院出版社

[2]刘枫主编.关于幼儿音乐教育游戏化的讨论.南方出版社

作者简介：

闫佩（1983--）女，陕西省西安市人，2002年毕业于西安幼儿师范学校，任职于西安市第二保育院，一级教师。