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莫海燕 韦志清 高职院校落实立德树人根本任务思政课建设的思考
论文编辑部-新丝路理论网   2019-11-27 09:14:15 作者:新丝路杂志社 来源: 文字大小:[][][]

莫海燕 韦志清广西交通职业技术学院  广西南宁  530023

 作为占全国高校学生半壁江山的高职院校,回答好“三培养”问题,落实立德树人根本任务,思政课建设方面具有重大战略意义,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把握立德树人根本任务思政课建设的内涵,在策略上,建立思想政治理论课教育长效机制,做好课程思政的守正创新,与思想政治理论课同向同行,建设高职院校马克思主义学院,引领大思政格局。

关键词高职院校立德树人思政课

作为占全国高校学生半壁江山的高职院校,在切实落实立德树人根本任务上,思政课建设方面具有重大意义。高职院校思想政治理论课本质要求上是一项与时俱进的工作,是党意识形态工作的重要组成部分,要求坚定思想政治理论课的政治方向,提升高职院校思想政治理论课教学工作质量和水平以切实落实立德树人根本任务。

一、高职院校落实立德树人根本任务思政课建设的重大战略意义

当今国际局势发展具有诸多不确定性因素,世界将处于百年未有之大变局中,我国恰此重要战略机遇期,同时要应对各大挑战。在新的历史条件下,加强思想政治教育,回答好“三培养”问题,完成落实立德树人根本任务,思政课建设意义重大。

1.高职院校落实立德树人根本任务思政课建设是牢牢掌握意识形态领导权的需要

新时代下,高职院校思想政治理论课不断地融入中国共产党的理论创新成果,是其工作的新使命、新动力和主脉络。习近平意识形态建设思想为高职院校加强意识形态工作指明了方向,习近平在党的十九大报告中指出“牢牢掌握意识形态工作的领导权”“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”。[1]作为党的意识形态工作重要组成部分的高职院校意识形态工作事关人才培养的根本问题。新形势下,思想文化领域斗争深刻复杂,各种社会思潮汹涌激荡。高职院校思政课建设必须推进马克思主义中国化时代化大众化,突出马克思主义意识形态的领导地位,与时俱进,把中国化的马克思主义最新成果习近平新时代中国特色社会主义思想切实“三进”,让其深入人心,牢牢把握高职院校思想政治教育工作坚定了正确的意识形态政治方向。

2.高职院校思政课建设是加强我国在国际话语权的需要

落实立德树人要讲好中国化马克思主义,讲好中国故事,向世界传递中国声音,为世界提供解决人类发展的“中国方案”,提供解决世界发展的“中国智慧”,解构以西方为中心的全球化和话语霸权,构建人类命运共同体,因此高职院校落实立德树人根本任务,思政课建设正是为中国话语权培根铸魂,形成强大的中国声音举措,有利于巩固我国的国际话语权地位。

3.高职院校思政课建设是强化“四个自信”,尤其是文化自信的需要

当今世界各种社会思潮相互激荡,多元价值观相互碰撞,人们的价值取向变得复杂多样,在这新的复杂形势下,要坚定“四个自信”,尤其是文化自信。文化自信,是一个民族、一个国家、一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念。党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央,审时度势,深刻把握新时代我国经济社会发展的基本规律,以满满的文化自信,全面迎接和规划新时代。习近平在党的十九大报告中指出,“站立在960万平方公里的广袤土地上,吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分,拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力,我们走自己的路,具有无比广阔的舞台,具有无比深厚的历史底蕴,具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个信心,每一个中国人都应该有这个信心。”[1]这种自信不仅是以中国的优秀传统文化优势为基础,也是以道路优势、理论优势和制度优势为基础,更是以中国特色社会主义的蓬勃生机、辉煌的成就为基础。落实立德树人根本任务,需要从文化自信中找到根基。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。在高职院校教育教学中落实立德树人根本任务,做好思政课建设,培养学生根植于中华文化的精神沃土,弘扬中华传统优秀文化,为文化自信提供深厚的植入空间,使其展现了中国特色、中国风格、中国气派,彰显了中华民族文化自信。

4.高职院校落实立德树人根本任务思政课建设是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要

实现中国梦,必须弘扬中国精神,必须走中国道路,必须凝聚中国力量。高职院校落实立德树人根本任务思政课建设,是实现“三培养”为根本的人才培养的需要,是让学生树立“四个自信”、进而具备达到“四个意识”的需要,共同推进“五位一体”“四个全面”发展,最终是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。

二、高职院校落实立德树人根本任务思政课建设需把握的内涵

党的十八大报告提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,”[2]教育领域中“立德树人”理念首次进入人们视野。党的十八大以来,习近平在多次重要讲话中强调了落实立德树人根本任务的思想。2016年12月8日习近平在全国高职院校思想政治工作会议发表重要讲话,他强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[2]习近平在党的十九大报告中指出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[3]2018年9月,习近平在全国教育大会上强调,“坚持把立德树人作为根本任务”。[4]2019年3月18日,习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调,“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”。党的教育立德树人根本任务理念深入人心。

落实立德树人根本任务的思政课建设在实现的价值目标上,就是“要在坚定理想信念上下功夫,教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。要在增长知识见识上下功夫,教育引导学生珍惜学习时光,心无旁骛求知问学,增长见识,丰富学识,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫,教育引导学生树立高远志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神,具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度,做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[4]

三、高职院校落实立德树人根本任务思政课建设的策略

1.高职院校建立思想政治理论课教育长效机制

首先,建立思想政治理论课组织领导机制。习近平在党的十九大报告指出,“坚持党对一切工作的领导”在全国教育大会上强调“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证”。一是建立以问题为导向的领导工作机制。高职院校思想政治工作时刻把培养什么样的人如何培养人为谁培养人这一根本问题作为工作推进的导向,围绕这一问题制定各种工作政策和措施,解决制约思政课建设的突出问题。二是强化阵地工作责任制,把思想政治教育工作以阵地责任方式传导,条块分工,压实责任。三是建立长期深入“一线”工作制度。习近平在全国思政会议上要求,“学校党委书记、校长要带头走进课堂,带头推动思政课建设,带头联系思政课教师。”

其次,实施教学工作的“两同”管理机制。教学管理工作是高职院校思想政治教育的一线工作,也是中心工作。思想政治理论课是思想政治教育工作的主渠道,其他各种课程都与这门课程同向同行,即“两同”教学管理要求。一是要建设思想政治理论课教学质量提升工程。通过定期定员培养培训高水平思政课教师队伍,提升其教学水平。二是研究“事”“时”“势”变化规律,使之成为学生喜爱的课程。三是加强其他课程的思政元素植入,建立多元的课程思政格局。

再次,创新立德树人的“三全”育人格局。立德树人是教育事业的根本任务,是思想政治教育的中心环节,习近平指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高职院校在注重学科专业技能技术的教育培养的同时,还更应注重思想政治教育的加强和提高,把其贯穿到各项工作中。

最后,要建立长效的教师队伍激励机制。一是建立长效教师队伍培训机制。制定教师培训十年规划五年计划三年轮训制度,确保所有教师参训再教育。加强教师队伍建设,确保教师岗位充足,满足教学需要。二是建立完善的监督评价机制。一个完善的监督机制与评价机制,能对教学目标做全方位地监控,检测教学目标和课程体系目标是否能保持一致,教学大纲与教学计划是否做到科学化、规范化。三是建立科研项目与成果的落地制度。当前很多教育教学科研项目名不符实,科研成果不落地,研究价值得不到彰显,教师的积极性就难以发挥。四是建立科学的绩效激励机制。当今社会,劳动还是人们谋生的手段,绩效管理就成为提高“三性”的重要方法。

2.做好课程思政的守正创新,与思想政治理论课同向同行

认清课程思政的重要性,它关系世界形势与国家战略,它是与面向强国、大国、世界舞台中央关联的重要环节。认清专业思政、课程思政、课堂思政的区别,专业思政主要体现在人才培养方案上,课程思政主要体现在课程标准、教学大纲上,课程思政主要体现在对方案、标准、大纲的实施上,是细化的教学工作。针对不同专业、不同课程,课堂思政是有层次的,从育人的角度看,简单层次有对学生进行简单课堂管理,如要求学生礼貌、礼仪、尊重老师、尊重知识等。再高一个层次是政治思政,如“四个自信”“四个意识”等。再高个层次就上升到人类文明,所有教学都可以强调,一般课程教学要融入思想政治的思考。理解“思想”与“政治”的内涵,都是为意识形态服务的,思想方面体现中国优秀传统文化、中国革命先进文化、中国精神、中国思想等,政治方面主要体现“四个自信”“四个意识”等。教学上既要融入意识形态上的内容,把马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系融入其中,特别上要考虑融入习近平新时代中国特色社会主义思想,内容的融入讲究润物细无声,不生搬硬套,不改变专业课性质,不要把专业课上成思想政治课,体现同向同行。

3.建设高职院校马克思主义学院,引领大思政格局

目前全国建有马院的高职高专有不断上升趋势,高职院校加强马克思主义学院建设是一个高职院校马克思主义理论教育教学水平提升的标志,马克思主义学院具有理论教学、学科建设、科学研究、社会服务四大职能,发挥好这四大职能,能进一步引领高校大思政格局。就高职院校来说,思想政治理论课教学是首要任务,打造大思政格局,推行思想政治理论课与校园社团活动相融合的合力育人方式方法。结合学校社团建设,以社团建设星级化、社团项目精品化、项目活动特色化为目标,提高学生思想政治理论水平。加强思想政治理论在学生社团社会实践环节的影响,通过主题团日活动、专题宣讲、形势报告、社会调查等形式,组织开展主题教育实践活动,培育和践行社会主义核心价值观。探索推进以“课程思政”为目标的课堂教学改革。全面贯彻落实党和国家的思想政治教育方针政策,整合全院思想政治理论课教育教学资源,最大化地发挥“思政课程”和“课程思政”相结合的功能,提升思想政治理论课教育教学质量。加强思想政治理论课教育教学的科学研究,通过团队建设研究+课改试点,以研促学、以研教,加强思想政治教育对学生的影响力,同时借鉴其他高校的先进经验和做法,把思想政治理论课教育教学工作引向深入,引领大思政格局。

 

参考文献:

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].北京:新华网,2017年10月28日http://www.xinhuanet.com//2017-10/27/c_1121867529.htm

[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进  为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[OL].新华网,http://www.xinhuanet.com/18cpcnc/2012-11/17/c_113711665.htm

[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报2016年12月09日第1版

[4]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[OL].习近平在全国教育大会上的讲话.新华网,http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html

作者简介:

莫海燕(1971--)女,广西横县,讲师,研究生,研究方向:高校党建与教育管理

韦志清(1974--)男,广西桂林人,讲师,硕士,研究方向:高校思想政治教育和伦理学

 

国内刊号:CN61-1499/C

国际刊号:ISSN2095-9923

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