课题项目：本文系陕西省教育科学规划课题“核心经验视角下的幼儿园语言领域集体教学活动实践研究”成果之一，课题编号：SGH18B128

小班幼儿语言集体教学的重要性及活动建议

时鑫鑫（西北大学幼儿园  陕西西安  710068）

摘 要：小班幼儿在认识新鲜事物，认知社会等领域中都需要用语言来进行帮助进行。因此，语言是幼儿在日常生活中交流、学习不可或缺的工具。引导幼儿进行科学有效的语言活动是幼儿教师重要的教育内容之一，幼儿教师要深刻地认识到促进幼儿语言能力培养的重要性，认清现阶段幼儿园语言活动中存在的问题，并积极学习，创新教学方法，更好促进幼儿健康地成长。

关键词：幼儿；集体教学；语言

一、集体教学在语言活动中的重要性

教育家陶行知曾经说过，“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。因此集体教学对孩子的成长是非常有利的”。《指南》中指出，语言领域的目标是帮助幼儿养成良好的语言习惯，帮助幼儿在社会集体活动中形成讲文明，守礼貌的语言文明。因此，在幼儿的语言学习中，我们要为幼儿营造一个集体学习生活的环境，所以集体教学在幼儿语言学习中是至关重要的。

集体教学，尤其是在语言活动中的优越性非常明显。

首先，集体学习给幼儿提供了一个交际的空间，语言能力的培养说到底是社会交际能力的培养，小班阶段的幼儿是语言学习的关键期，集体教学可以帮助幼儿认识到各种不同的玩伴，接触不同的语言环境。

第二，集体教学可以在教师的引导下帮助幼儿认识到自己有哪些不好的习惯，只有成为群体的一份子，才可以培养幼儿的责任感，教导幼儿形成正确的价值观，对自己的行为负责。

第三，集体教学在幼儿的学习中是最有组织性，最高效的学习方式，除了能够更好的完成活动目标，还有利于培养幼儿的“移情能力”，学会去尊重他人，与同学之间互相帮助。

二、小班幼儿语言集体教学中的实施建议

1.营造一个轻松的语言活动氛围

环境对一个人，尤其是幼儿阶段的影响力是毋庸置疑的，那么在小班班级区域布置的时候，我们要在最醒目的地方设置语言活动区，比如布置阅读区、语言角、投放适宜小班幼儿年龄特点的书籍（布书、点读笔、绘本、故事机等）在日常教学活动中将幼儿已知的活动内容可进行制作成小剧场，供幼儿操作、摆弄，从而提高幼儿之间的社会性发展及语言表达能力。由于是小班幼儿年龄较小更适宜较大的手偶进行操作，让幼儿在操作中进行打招呼、让手偶成为幼儿的“伙伴”与之游戏，发挥了幼儿的想象力和语言的交流兴趣。同时在进行语言教学活动中教师向幼儿展示的故事图片要引导幼儿多去观察并用自己的语言尝试讲述出画面内容，并对幼儿的语言进行鼓励、指导。

2.充分尊重幼儿的主体性

每个幼儿生长的环境都不同，所以每个幼儿都是独一无二的，他们在语言习惯、创造力等方面都会不同，在活动时很多孩子不会按照我们预想的活动设计与简单的模仿，这时候幼儿教师应该做的不是干预，而是积极地鼓励、发现他们在活动中的优点，进而指导他们发挥自己的长处，使幼儿们在学习活动中敢想、敢说。对于语言发展较弱的幼儿教师可给与更多的关注，鼓励他们用自己的语言回答问题。

3.高度重视语言集体教学的创设

幼儿园集体教学活动是幼儿一日生活中非常重要的一个环节，它可以帮助教师更直观的面向全体幼儿，通过活动中的环节了解到班级幼儿在集体教学中的不同特点及幼儿的语言发展情况。也是幼儿学习最有效、最主要的方式之一。那么幼儿教师在进行语言教学时，要开展丰富多样的形式。第一，幼儿教师要充分了解幼儿身心发展特点，根据幼儿的兴趣与语言来确定活动的内容（例如：小班幼儿适宜儿歌、故事、看图讲述、文学欣赏等），并根据内容进行制定目标、活动过程。第二，幼儿教师在设置活动环节中应该巧妙的结合幼儿的生活实际，从幼儿熟悉的知识经验入手结合新知，不断的发展幼儿的语言能力。第三，在进行小班集体教学活动中教师要以游戏贯穿始终，让幼儿在游戏中勇于表达，大胆表演。肯定幼儿的表现力。对于不敢表达的幼儿，教师可带领幼儿参与，使其感受语言的环境。从而潜移默化的帮助幼儿，愿意参与语言活动当中。

参考文献：

[1]王丹娜.家庭语言刺激对幼儿语言发展的影响[J].基础教育研究，2011(14)

[2]林泳海.幼儿教育心理学[H].上海:商务印书馆，2007

[3]杨凡巧.幼儿园语言故事创新教学的实践研究[J].才智，2012(09):6

[4]何幼华.多元整合幼儿园管理与活动课程设计方案典范[M].北京:北京师范大学出版社，2001

[5]林泳海.幼儿教育心理学[M].上海:商务印书馆，2007

作者简介：

时鑫鑫（1986--）女，陕西西安人，西北大学幼儿园教师，一级教师，西安市教学能手。

收稿日期：2020-02-24

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