基金项目：本文系云南民族大学就业创业指导中心资助课题“云南民族大学少数民族大学生的就业能力问题及对策研究”阶段性成果。
少数民族大学生就业能力问题及对策研究
袁泽民 封维艳（云南民族大学马克思主义学院  云南昆明  650504）
摘 要：大学生的就业问题一直是一个受全社会高度关注的热点问题。近几年来，随着全国各大高校的扩招，我国高校毕业生持续增长，使得本就突出的就业问题变得更为严峻。而少数民族大学生作为民族地区经济发展以及政治文化发展的重要人才支撑，他们的就业情况不仅关乎其个人家庭以及自身利益，更关系着我国的民族关系、社会的稳定以及民族地区的政治、经济、文化的发展。故此，本文通过对少数民族大学生的就业能力问题进行调查和分析，进而就如何有效提高和强化少数民族大学生的就业能力，提出一些建议和对策。
关键词：少数民族大学生；就业能力；对策

团结各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦，少不了青年才俊的努力与贡献。高校是人才培养的一个重要支撑基地，亦是实现中国梦的一股核心力量，其中，民族类院校作为培养少数民族高层次人才的重要场所和基地，身上担负着为国家培养少数民族人才的重要历史使命和责任。但是，当前少数民族大学生由于受历史、文化、宗教、地域等因素的影响，跟汉族大学生比起来，他们的就业能力提高尤为迫切。因此，关注民族类院校少数民族大学生的就业能力提升问题，显得十分必要。
一、就业能力概念
关于“就业能力”一词的涵义，学术界学者提出了广泛的观点。其中，得到学界最为认同、最具代表性的观点是，“就业能力是个体经由学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。”[1]2012年，随着社会的现实发展，学者陈振浙进一步指出，“就业能力的构成要素主要有自我认知、就业观念、专业理论知识与技能以及在日常学习、工作、生活中形成的品质与能力，包括良好的道德品质和人际交流、思维创新、管理合作等方面的能力。”[2]综合上述观点来看，大学生的就业能力主要是综合了大学生的职业素质、观念、知识、技能和方法等几个方面，包括大学生其自身文化知识技能的软实力和社会资本的硬实力。
二、提升少数民族大学生就业能力的重要意义
研究少数民族大学生的就业能力问题，不仅对学生个人有着重要的意义，对国家和社会更有重大意义。从个人意义上来看，研究少数民族学生的就业能力问题，可以促进少数民族学生的就业能力的提升，引导少数民族学生培养积极健康向上的就业理念，锻炼较强的适应社会规范要求的社会交往能力，增强他们的就业信心；从社会意义上看，我国是个统一的多民族国家，少数民族学生顺利毕业、就业不仅能增加其个人收入，还能减轻少数民族家庭的经济负担、带动少数民族地区的经济发展，有利于我们整个国家社会的稳定和的发展，推进中国梦的实现等。
三、少数民族大学生就业能力方面存在的问题与不足
少数民族大学生在大学学习生活中为人朴实、学习勤奋，这是少数民族学生在就业竞争中的一些优点和好处。但不可否认的是，少数民族大学生在就业能力方面依然存在一些不足。因为，大多数少数民族大学生来自于边疆偏远贫苦地区，由于教育条件的落后，他们的基础知识、专业技能、手动操作能力较弱，另外由于受民族文化的影响，其在语言表达能力、社会适应能力、社会交往能力等方面存在劣势，同时，部分少数民族大学生还缺乏必要的、对职业生涯规划和就业投资的能力，缺乏正确的就业观念等。
1.语言表达能力以及人际交往能力方面的不足
(1)语言表达能力较弱，难以得到就业单位的认同。我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族，五十六种文化相互交融。其中少数民族有着属于自己的民族语言和民族文化，他们从嗷嗷待哺的婴儿开始就受到自己民族语言和文化氛围的熏陶，在接受教育之前接触的都是少数民族同胞，说的都是自己的民族语言，不会说普通话，或者普通话表达不流畅。因此部分少数民族学生的普通话表达与沟通能力就十分弱，表现为吐字不清、带有严重的家乡口音、口语化比较严重。
(2)人际关系单一，社会交往能力较弱，难以适应多变的就业环境。由于少数民族学生在语言表达能力方面存在一定的劣势，导致他们在班级、学院乃至校园社团中难以和其他同学进行自如的交流和交涉，进而无法成为领导班级、学院社团各项活动的领导人，难以有表现自己才能的机会，使得他们的人际交往圈子较小，人际关系显得比较单一，相应的社会交往能力就得不到进一步加强。在就业问题上，少数民族学生很容易因为不懂人际交往礼仪、随机应变能力较差而失去就业机会。
2.学与社会适应能力不足，缺乏对生涯规划能力以及就业投资能力
在学习方面，部分少数民族学生成绩一般，对专业知识技能的培训不够重视，在学习过程只注重理论层面知识，轻视实际操作能力的锻炼和培养。另外，由于没有给自己设定近期或者远期的目标，他们的职业抱负有所欠缺，加上其家庭在少数民族学生的各种就业技能培训费用投资力度较小，就业能力较弱，缺乏必要的就业竞争力。此外，还有大多数少数民族学生因为自身民族文化信仰和文化习俗与人有别，平时与人交流时间减少，渐渐变得不善于人交往，导致他们的社会交往能力下降。甚至有少数民族学生变得孤陋寡闻，不善言辞，活在自己的世界中，在面对学业、情感问题时无人倾诉，心理敏感脆弱，承受能力较弱，抗挫折能力不强。社会适应能力较差，很难较好的融入到不同的就业环境中去。
四、少数民族大学生就业能力表现较弱的原因
造成少数民族学生就业能力较弱的原因是多方面的。主要由客观因素（历史文化、宗教信仰、家庭经济收入等）和主观因素（缺乏必要的主动性和创造性等）两方面造成。
1.客观因素
(1)首先由于少数民族学生由于受历史文化、宗教以及传统观念习俗的影响，有着自己的语言文化和宗教信仰，对汉语文化以及普通话学习并不重视，致使自身的语言表达能力较弱，在激烈的就业竞争中处于弱势地位。在学习上，部分少数民族学生不肯吃苦下功夫，成绩平平，不够突出；在生活中，由于部分民族院校设有单独的少数民族学院，整个学院都是少数民族学生，他们之间平时都是用自己的民族语言进行交流，几乎不用普通话进行交流，因此他们的普通话发音不标准、不自然，在就业面试环节中不能通过语言自如的表达和凸显自己，很难顺利就业。
(2)部分少数民族学生家庭经济水平较低，生活贫困，在大型的国考、省考、事业单位、特岗等各种考试中无法承担高昂的培训费用，致使少数民族学生错失很多学习技能培训的机会。大部分少数民族学生只能通过自学自考的方式来应对各级各类考试。如此一来，相较于有能力参加技能培训的学生来说，各方面能力自然处在弱势地位，很容易遭到用人单位的淘汰。这在一定程度上加大了少数民族学生的就业压力。
(3)部分高校课程教学形式单一、对少数民族学生的培养工作计划缺乏一定的针对性。由于近几年来全国高校的扩招，各大高校容纳的学生人数激增，但是学校的教师、设施、设备资源有限，学校方面面对的学生较多，要处理的问题也多，花在少数民族学生就业问题上的精力有限，用于提升少数民族学生就业能力方面的人力物力财力等方面的随之较少。除却部分民族院校以外，绝大多数高校是把所有学生想到一块，很少考虑少数民族学生的特殊性，对此，对少数民族学生的培养工作缺乏一定的针对性。
2.主观因素
在主观意愿方面，部分少数民族学生在自身专业理论知识以及专业技能学习方面不用功，平时学习流于层面，缺乏主动性和创造性，对知识的探索缺乏一定的深度和广度。经过长期不良的学习习惯的积累，造成了部分少数民族学生的基础知识和专业知识不扎实，就业能力和水平低。另外，部分少数民族学生因为民族文化习俗与人有别，不愿意主动与人交好，平时与人交流交往时间过少，渐渐地变得不善与人交往，导致他们的社会交往能力下降，社会适应能力较差，很难很好的融入到相应的就业环境中去。也有一些少数民族学生虽然专业理论知识学习很优秀，但是他们的学以致用能力较弱，理论与实践不能很好的统一起来，随机应变能力较差，比较死板。
五、有效提高少数民族学生就业能力的建议和对策
少数民族学生的就业问题是一个十分重要的民生问题，不仅关乎少数民族地区的政治、经济、文化发展，对国家和社会的稳定发展亦起着不可替代的作用。因此如何全面有效地提升少数民族学生的就业能力问题变得尤为重要。笔者认为，少数民族学生作为大学生中的一个特殊群体，既有大学生就业问题中的普遍性，也存在其特殊性。因此，应坚持具体问题具体分析，有针对性的采取有效措施，来全面提升少数民族的就业能力。而这一难题的解决需要国家、社会企业、学校、家庭各方力量以及少数民族学生的共同努力。
1.国家和社会企业
首先、针对少数民族学生的就业难题，国家应该进一步加强对民族高校的经费扶持力度以供少数民族学生的就业创业经费支持。加大对少数民族学生的资助力度，面对比较困难的少数民族家庭，同时国家政府针对严峻的就业形势，出台一些有利于解决少数民族学生就业难题的优惠政策。如提高少数民族学生的就业和创业补贴等，积极引导少数民族学生进行创业技能培训，提高自身的就业能力和竞争力。
其次，社会企业作为我国的一股重要力量，应该以经济建设为中心，大力发展企业生产力，带动社会的经济发展。在增加企业以及社会财富的同时应该回馈社会，理应承担一定的社会责任，与国家和学校家庭共同致力于大学生就业难题的思考中去。第一，企业应该大力发展生产力，扩大生产，打造自身品牌，增设岗位，适时引进人才，积极设立一定的岗位以供毕业生选择，为大学生缓解一定的就业压力。第二，社会企业在增加经济财富的同时，应当积极承担相应的社会责任，可以通过奖优助困的形式将大把的剩余价值用于回馈社会。加大对少数民族学生的资助力度，如比较有名的教育机构可以通过为少数民族学生提供一些的技能培学习的培训课程来减少少数民族的家庭经济负担，为有效提高少数民族学生的就业能力提供一定的扶持力度。
最后，社会企业在面对少数民族学生的考核问题上应该给予适当照顾，多一些扶持他们的业务学习及发展能力。
2.学校应该改革完善教育教学模式
学校作为少数民族学生的一个重要活动场所，在如何有效提升少数民族学生的问题上起着至关重要的作用。因此学校应该从不同的方面来探索提升少数民族学生就业能力的有效措施。
(1)以市场为导向，就业为目标，根据社会的现实需要，调整相应的课程结构，培养各型各类的高素质人才。高校应该针对少数民族学生的实际情况，调整相应的教学方法，设定相应的教学目标，建立具体切实有效的培养方案，培养更多的复合型人才。可以通过将普通话、汉语言文学以及相关的课程安排到少数民族学院的专业课程和实践练习活动课程中，以提高少数民族的汉语语言表达能力、人际交往能力以及社会适应能力等。着重加强少数民族学生的普通话练习以及他们的言语表达能力培养，以克服少数民族学生在大型考试面试环节中吐字不清，发音不标准的问题，为少数民族学生的顺利毕业打下良好的基础。
(2)高校应该高度重视少数民族学生的心理健康教育问题，设立专门的少数民族学生就业指导工作部门，以加大对少数民族学生的就业创业指导工作。面对形势日益严峻的就业问题，学校急需设立专门的少数民族学生就业指导工作部门，来帮助少数民族毕业生调整就业心态，适时帮助其缓解就业压力，引导他们树立积极健康向上的就业心态。同时还进一步加强少数民族学生的专业知识技能培训，积极与少数民族学生专业对应的实习单位对接，增加少数民族学生就业机会。重视他们职业规划能力提升工作，引导少数民族学生树立正确、多种多样的就业择业观。
(3)注重学生的理论知识与实践能力相结合，将学生课外活动与教学科研活动有机结合起来，以提高少数民族学生的就业能力。“让少数民族大学生在参与竞赛、创新和创业实践中找到展示自己风采的舞台,把书本中学到的知识真正运用到实践中去，提高就业能力”[3]
3.家庭
少数民族家庭作为少数民族学生的一个重要后盾，在他们的学习成长中发挥着非常重要的作用。因此对于如何有效提升少数民族学生就业能力问题上，少数民族学生监护人应该努力工作，增加家庭经济收入，从而加大对少数民族学生学业的投资力度，让少数民族学生有更多的机会参加到各级各类的国家级考试培训中去（如国考、省考、事业单位、特岗等各种大型考试）以切实增强少数民族学生的技能知识，为少数民族学生顺利就业奠定良好的基础。
4.少数民族大学生本人
面对非常棘手的少数民族大学生就业难题，少数民族学生个体应该积极发挥自己的主观能动性，积极参加班级、学院和学校的各项基本活动，加强自身的学习能力和社会交往能力，此外，在加强自身知识技能学习的同时，还应积极参与学校组织的课外实践活动，加强自身的社会适应能力，为毕业能够更好地融入到复杂的就业环境中去奠定坚实的基础。第一，少数民族学生在学校里，应该认真听课，努力学习自己的专业知识，同时还应将理论知识与社会实践活动有机的结合起来，真正做到学以致用。第二，从社会现实出发，提升自身的认知能力，根据社会的现实需要来提高和完善自我。做好职业生涯规划，转变陈旧的就业观念，树立正确、多种多样的就业择业观。

参考文献：
[1]李文兵、王娟.广西高校少数民族学生就业能力现状与对策[J].钦州学院学报，2010.25(05):86-88
[2]陈振浙.少数民族大学生就业能力分析及思考[J].出国与就业（就业版），201.06:29
[3]高娃.提高少数民族学生就业能力的几点思考[J].内蒙古教育（联教版），2012(6):77-78
作者简介：
袁泽民（1974--）男，河南信阳人，博士，硕士生导师，云南民族大学马克思主义学院副教授，主要从事青少年思想政治工作研究。
封维艳（1991--）女，云南腾冲人，云南民族大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事青少年思想政治工作研究。

收稿日期：2020-03-27

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