程嘉奇（重庆幼儿师范高等专科学校  重庆市  404000）

摘 要：在高校教学安排中，军事理论课程是培养大学生正确思想认知的关键课程之一。为了提高学生的思想认识，也提高学生的国防意识，要在高校教育中展开军事理论课程，促使学生从内心中形成爱国主义情怀，加强学生的整体素质提高，成长为一名社会综合性人才。本文将对如何在高校军事理论课程教育中加强学生的国防意识展开探讨，提出相应教学方案，提高高校军事理论课程教育有效性，促进学生的健康全面发展。

关键词：军事理论课程；学生国防意识；培养策略

目前军事理论课程已经成为了现代高校必然开设的课程之一，高校学生是我国未来发展的主力军，所以，通过高等院校军事理论课程可以最大程度上提高学生的国防意识和爱国热情。学生对于国家的发展和政策具有高度的认同感，从而增强我国青年的爱国主义情怀和集体主义观念，提高我国社会凝聚力以及社会动员力，促进大学生成为一名综合型高素质人才。

一、高校军事理论课程对于学生国防意识的促进作用

从国家层面而言国防是代表国家在国际社会中综合实力的表现，捍卫国家主权和领土完整，保证国家不会遭受到外来入侵的威胁，因此，高校学生的国防意识培养，是促进国家快速发展提高国际竞争力的主要措施^[1]。所以，在高校教育中军事理论课程就成为了必要课程。首先，军事理论课程可以有效增强大学生的国防认识，促进学生心理健康发展。在实际生活中军事概念与学生在日常生活中能够见到的科技概念差异性较大，所以，军事领域的知识对于大部分非军校学生而言所了解的内容较少，因此，军事理论课程对于当代大学生而言具有特殊的意义。其次，在大学中开展军事理论课程，有利于当代大学生提高国防知识和能力。要通过军事理论课程，让学生了解到国防意识的重要性，帮助学生提高对于国防知识的认识，能够正确理性看待社会不稳定因素，避免大学生受到不法分子的利用，促使学生综合全面发展。

二、高校军事理论课程教学中所存在的主要问题

1.军事理论课程得不到教师与学生的重视

对于当代高校来说其最主要任务就是将专业课程传授给学生，让学生可以拥有较高的职业技能，可以在毕业后拥有较强的职业竞争力。如果从学校层面不重视军事理论课程教学，则会直接导致学生也不重视该课程教学，学生会普遍认为军事理论课程是一项对个人没有帮助的选修课程，所以，学生很难在军事理论课程的教学中获得强烈的国防意识^[2]。

2.军事理论课程对于当代大学生的国防意识培养不足

目前，高校军事理论课程的上课模式仍然以传统的传输式教学为主，甚至很多军事理论课程教师由思修专业教师代替，教师本身缺乏专业知识，对于理论课程的教学目的没有清楚的认知，所以教学模式相对枯燥乏味，很难引发学生的学习兴趣。因此，军事理论课程在展开教学之初，就需要设置明确的教学目标，所有教学内容需要围绕提高学生的国防意识为基础，这样才可以加强军事理论课程的教学针对性。

3.军事理论课程缺少合理的评价模式

在实际教学活动中军事理论课程对于学生的考核方式相对随意，教师更加注重学生平时是否正常参与教学活动，而缺少针对学生的合理教学评价。也就导致学生从心中形成了三天打鱼两天晒网的学习状态，无法根据教学形成学习目标。

三、在军事理论课程教育中加强学生国防意识的有效策略

1.摆正军事理论课程教学位置，提高教师与学生的重视程度

首先在课程设置时，要将军事理论课程当做一门专业课来设置，从课程设置与学分安排中就可以促使学生明白，这是一门极其重要的课程。随后根据教学内容建立科学合理的学生考核机制与教师教学评价机制，将军事理论课程的最终成绩也作为学生期末考试的一部分，提高学生对于军事理论课程的重视程度，同时将军事理论课程的教学效果与教师的评优评先和工资待遇挂钩，避免教师在教学中出现敷衍了事的教学情况。

2.提高教学针对性，培养当代大学生国防意识

在当前军事理论教学中教师只是根据教学大纲来完成教学任务，实际上学生并没有了解到军事理论课程的教学意义。因此，教师可以在教学中将国际案例以及一些国防安全问题结合军事理论课程教学内容来展开，让学生可以认识到国防安全问题，其实就存在于我们日常生活中，从而提高学生对于军事理论课程的认知，促使学生建立起以提高个人国防意识为目标的学习策略。

3.加强爱国主义情感教育，培养国防意识

在学生明白国防意识的重要性之后，还需要加强学生的爱国主义情感教育，结合我国历史发展，以及历史遗留问题激发全身的爱国情怀，促使学生在内心中形成忧患意识，也同样增强了学生参军从军的社会责任感，为我国解放军培养高素质科技型综合性人才，从而进一步提高我国国防力量。

四、结语

大学生是我国未来国防的重要人才，也是促进我国未来发展的主要责任人，因此在大学教育中需要加强军事理论课程教育，使学生能够以国家民族的兴衰为己任，增强国防意识，使当代大学生真正成为一名拥有爱国主义情怀的优秀人才。

参考文献：

[1]刘晓璐.军事理论课程在高校国防教育中的应用研究[J].课程教育研究，2019(32):61

[2]冯宏伟.普通高校学生国防教育创新研究[D].长安大学，2018

作者简介：

程嘉奇（1987--）男，重庆万州人，硕士，重庆幼儿师范高等专科学校辅导员，从事大学生管理工作。