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县旭帆 高校思想政治教育工作中的信用长效机制构建的路径探究
论文编辑部-新丝路理论网   2020-07-21 07:56:56 作者:新丝路杂志社 来源: 文字大小:[][][]

县旭帆西北师范大学,甘肃兰州  730070)

 要:思想政治教育的信用长效机制构建可以有效增强思想政治教育活动的质量,本文从通过深刻剖析思想政治教育过程中各要素之间的不信任因素,结合构建信用长效机制在高校思政工作中的重要意义,提出分别从丰富教育内容、提升教育主体素养、创新教育方法、优化教育环境四个维度出发构建高校思想政治教育工作中的信用长效机制。

关键字:思想政治教育;信用;机制

一、内容:丰富教育内容,增强教育的针对性

教育内容的权威性、客观性、科学性和针对性直接决定着受教育者对教育内容的信任程度,思想政治教育的内容必须要以强有力、说服力的科学理论作为指导。首先,我国是社会主义国家,在思想政治教育的内容体系中,社会主义意识形态教育是思想政治教育的主要内容,要始终坚持以马克思列宁主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系组装全体学生头脑,重点突出中国化马克思主义的最新理论成果,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,进一步坚定高校大学生对中国特色社会主义的道路自信,理论自信,制度自信和文化自信;其次,新时代要把提升价值认同作为培育和践行社会主义核心价值观的首要目标。十九大报告中指出“要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面转化为人们的情感认同和行为习惯”,新时代教育者要善于抓矛盾的主要方面,根据实际情况突出培育和践行社会主义核心价值观的重点内容,提升高校大学生对社会主义核心价值观的认同程度;再者,重视时事政治教育,促使学生全面了解当下的世情国情。高校的思想政治教育者可将新中国成立70年来所取得的成就融入时事政治课堂同步开展党史国史教育,通过回顾奋进的历史,展望可期的未来,增强身为中国人的自豪感,逐步消除“西方中心论”和各类社会主义思潮对大学生思想的腐蚀;最后,思想政治教育的其他内容也要紧贴受教育者的实际生活,注重内容创新,针对教育者自身的需求设置教育内容,避免出现假大空的单方面灌输。

二、主体:提升教育者素养,增强教育的科学性

一位具备丰富的多学科知识、突出的综合能力、良好的人格魅力、能够深入学生的学习和生活中的高校思想政治教育工作者更容易得到来自受教育者的信赖。有句老话说得好“要想给学生一碗水,自己要有一缸水”,信任机制的构建首先要求教育者具备丰富的多学科理论知识,如思想政治教育学、社会学、心理学、教育学、管理学等其他相关学科知识;其次,高校思想政治教育工作者必须具备突出的综合业务能力,如心理疏导能力、人际交往能力、协调沟通能力、计算机技术应用能力等;再者,为赢得受教育者的信赖,高校思想政治教育工作者还需深入学生学习生活当中,切实了解和把握学生的思想状况;最后,教育者的良好人格魅力亦会影响教育对象对教育者的信任程度。这就强调工作过程中要尊重、理解、关心、信任学生,用热爱的情怀参与教育教学全过程,学生才会反过来信赖自己的教育者。此外,思想政治教育工作是做人的工作,满足受教育者自身的需要是受教育者信任思想政治教育过程的关键。人的需求分不同的层次,不同阶段有不同的需要,同一阶段又要抓住需要的主要矛盾,因此思想政治教育者不断提升自身的综合素养针对不同时期学生的不同需要与时俱进、因时而进的开展思想政治教育工作。高校思想政治教育工作者要善于从繁琐的事务性工作中解放自己,集中精力致力于扎实理论知识,提高实践能力,忠诚党和国家事业、为人师表,教书育人、树立终生学习和爱学生理念,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

三、方法:创新教育方法,增强教育的实效性

习近平总书记强调“做好高校思想政治工作要,因事而化、因时而进,因势而新”,高校思想政治教育工作者要牢固树立与时俱进,在补足短板的过程中推动工作的创新发展,不断提高思想政治教育的实效性。首先,高校思想政治教育要把握好课堂这一教学的主渠道。“用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待”,此外,在构建大思政格局的视域下“其他各门课程都要守好一段渠、中好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。其次,高校教育者要善于运用基于大数据、强算力和深度学习优势之下的人工智能技术,增强工作方法的科学性。近年来,越来越多的高校思想政治教育工作者乐于使用人机互交的教学模式,通过智能化的自主在线学习平台和自动化测评系统。一方面,全方位搜集与课程相关材料,系统全面地开展教学工作;另一方面,针对学生对课堂教学内容的消化程度予以及时反馈,为教育者根据学生学习的具体情况,及时调整课程内容、改变教学方法提供了便利的条件;最后,思想政治教育工作者在教育过程中要注重双方的情感沟通,加强双方在思想和情感上的交流,在恰当的时机说合适的话,充分发挥语言的艺术进行疏导教育。教育过程必须强化受教育者的主体地位,信任、尊重受教育者,缩小教育者与受教者心灵之间的距离,加强情感互动,产生情感共鸣,加之选择在恰当的时机、适当的场合下循循善诱,娓娓道来,使受教育者更加容易接受教育者所传递的教育内容。

四、环境:优化教育环境,增强教育的有效性

高校思想政治教育信用长效机制的构建要以良好的教育环境作为保障。高校的思想政治教育环境可从硬性、软性以及隐性三个不同的角度来分。首先,和谐的校园环境和校园文化是思想政治教育环境的硬性指标。习近平总书记强调,“要更加注重以文化人以文育人,广泛开展形式多样健康向上,格调高雅的校园文化活动”,此外,和谐美丽的校园环境亦会使人产生愉悦感,通过外部环境激发学生的学习兴趣,与此同时,学校要兼顾校园文化软实力,加强高校思想政治教育师资队伍建设,“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性,主动性,创造性”,致力于打造一支政治素质过硬,业务能力精湛,育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。最后,高校象征教育者要致力于创建和谐的大众传媒环境。众所周知大众传媒环境的两面性显而易见,如把握不好极容易给思想政治教育工作造成负面影响,降低思想政治教育的有效性。高校思想政治教育工作者。在工作的过程中要致力于把控正反两方面的大众传媒环境,利用正面环境的同时积极改善负面环境,利用大众传媒弘扬主旋律传播正能量,强化意识形态教育,提升受教育者对教育过程的信任程度。促进受教育者的思想道德水平,文化价值观念朝着社会所期待的方向发展。

 

参考文献:

[1]习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11

[2]习近平.决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利----在中国共产党第19次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28

[3]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].学习出版社、人民出版社,2019

[4]《马克思恩格斯选集》第一卷[M].北京:人民出版社,1995

[5]武东生、郝博炜.思想政治教育有效利用人工智能的分析[J].人大复印资料,2019(8)

[6]习近平.《习近平谈治国理政》第二卷.北京:外文出版社,2017

作者简介:

县旭帆,甘肃天水人,西北师范大学硕士研究生。

 

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