李雯（陕西省西安幼儿园，陕西西安  710003）

常言说“没有规矩，不成方圆”。3至6岁幼儿期正是规则意识形成的最重要的关键时期，在这个时期孩子的规则意识逐渐萌生，但是他们在日常活动生活中还不能完全自觉地遵守规则，这样就离不开老师与家长及时的提醒与监督。有的孩子还存在着心里想遵守规则，但是却控制不了自己的行动，做出违反规则的事情来。因此培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”而良好的行为习惯建立在良好的规则意识和执行规则的能力上。在幼儿园的一日生活中，处处都应有规则。有了规则的约束和指导，每个孩子才能顺利的进行自主活动，因此老师有必要采取一些行之有效的途径和方法，帮助幼儿提高规则意识、养成良好行为习惯。

在日常生活中，幼儿经常会表现出一些违反规则的现象。例如：在看图书时大声讲话、和同伴争抢玩具、看完图书后不放回书架、玩完玩具后不能放回原处等等。这些现象的发生，就是因为幼儿规则意识较弱、没有形成良好的行为习惯所致。我们可以通过以下途径和方法，积极引导幼儿提高规则意识，养成良好行为习惯。

一、建立一日生活常规，培养幼儿的规则意识

孩子在幼儿园的生活当中，盥洗、进餐、喝水、午睡、户外活动、上下楼梯等每个环节都离不开规则，培养幼儿的规则意识，应让幼儿了解到，规则就存在于我们的生活中，需要我们来遵守。在培养孩子规则意识时，首先要建立一日生活的常规，在教育过程中要耐心细致、有明确要求、要循序渐进、潜移默化的进行。其次，把培养融入一日生活的方方面面，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。在培养过程中可以将规则编成儿歌，或进行评比活动，调动幼儿的积极性，逐步让幼儿变被动为主动，自觉遵守各项规则，如：进餐时不当“漏嘴巴”、午睡时要做“睡美人”、上下楼梯扶稳把手不推挤等。逐步在一日生活中培养幼儿的规则意识。

二、利用各种游戏活动，帮助幼儿了解不同的规则要求

在幼儿的游戏活动中，规则显得非常重要。幼儿园教育活动的开展是以游戏为主的，游戏可以给孩子带来健康快乐、经验学识和独立思考。许多游戏本身就有规则要求，游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动，实现游戏目标的前提。对幼儿身心健康的发展具有重要意义。

幼儿的年龄特点决定了他们喜爱游戏。富有情趣的游戏对孩子有很大的吸引力，充分利用各类游戏，将学习和培养规则融入游戏中，可以帮助孩子更好的遵守规则，养成良好行为习惯。

通过榜样示范，潜移默化的影响和教育孩子。如：桌面游戏时，笑笑故意把很多玩具堆满桌子并推到地上，自己则哈哈大笑，引来其他小朋友的注意。此时，老师没有责怪他，只是摸着在旁边安静游戏的帅帅，笑眯眯地说：“看，帅帅多么安静，看他拼的多漂亮!”随即孩子们都看向了帅帅，笑笑见没人搭理他，无趣地坐回椅子上。过了一会，多多小朋友蹲下来，拣起了地上的玩具，老师立即表扬：“多多真是个爱劳动的好孩子，看，他在把地上的玩具送回家了。”立即，很多孩子投入到了拣玩具的行动中。教师通过榜样示范法，为幼儿提供了具体的行为标准，不但让幼儿学习了有关行为规范，也有效提高了幼儿的规则意识。教师要善于抓住日常生活中教育契机，创设类似情境，将有助于培养幼儿规则意识，养成良好行为习惯。在区角游戏中，可以利用环境暗示法，让环境说话，让环境的设置告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则，如用插片标志，限定游戏人数；用安静图标，告诉大家要安静等，通过图标暗示，帮助幼儿理解和遵守规则，这种环境暗示可以非常好的帮助幼儿轻松愉快地接受并执行规则的要求。

三、创设情景，布置良好环境，营造培养规则意识的氛围，帮助幼儿巩固和增强规则意识。

科学合理的环境布置，对培养孩子的规则意识起着潜移默化的作用。我们可以根据需要，巧妙地利用符号标志、图片等，粘贴在幼儿经常活动的场所，如：活动室、户外玩具场、楼梯、卫生间这些地方，帮助幼儿巩固已有常规，能起到很好的辅助作用。如：等待线和排队线，教孩子学会等待；幼儿物品的摆放标志，告诉幼儿物品取放要归位；楼梯上的小脚印，不要拥挤的图片；游戏场上的安全文明游戏图片，提醒幼儿玩耍时不奔跑，以及大型玩具的正确玩法……这些标志，幼儿在活动中天天看到，这些标志不仅在无声地提醒孩子，同时，看到这些标志，幼儿也会互相提醒，按标志的要求去做，久而久之，在这种潜移默化中，很好地培养了幼儿的规则意识。

四、家园共同配合，开展各种主题活动，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，提升幼儿规则意识。

结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则和其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。如：创设情景活动“乘公共汽车”。孩子们通过扮演司机和乘客的不同角色，了解到：开车要遵守交通规则，注意安全；乘车时，要在车子停稳后再上下车；车子行进中要抓稳扶好，不能打闹和大声喊叫等规则。可以帮助幼儿进一步深入理解社会生活中的规则。

培养和提升孩子的规则意识，指导家长配合幼儿园的教育，这样才能取得更好的效果。例如：活动《马路上》，请家长带孩子观察马路上车子怎样遵守交通规则，是否看红绿灯；行人是否看人行信号灯，是否走斑马线；有没有发现不文明的行为：随意闯红灯，不走斑马线，横穿马路……观察后，来到幼儿园，幼儿在老师的引导下.进行谈话讨论，知道了如果人们不遵守交通规则，就会堵车、碰车、甚至发生交通事故，只有大家都遵守交通规则，道路才会畅通，人们才会安全，让幼儿进一步理解交通规则和我们每一个人是息息相关的，遵守交通规则是非常必要和重要的。

将规则意识教育渗透于日常教学中，针对不同的规则要求，精心设计，利用多媒体、小视频、儿歌、故事、图片等形式，为幼儿形象直观、生动地介绍社会生活中的各种规则，帮助孩子了解遵守规则是文明光荣的，不遵守规则，不仅不文明，还会给别人造成麻烦，受到大家的谴责。引导孩子不仅要了解和遵守社会规则，还要监督身边的人遵守社会规则。

幼儿规则意识的培养不是一蹴而就的，规则意识的提高和规则行为的形成也并非是一朝一夕的事情，需要长期的坚持不懈，需要幼儿园、社会、家庭的共同配合。只要教师根据幼儿的年龄特点和心理需求，制订出合理科学的规则要求，通过各种途径和方式加以引导，就能养成幼儿的规则意识和良好的行为习惯。