康雪琴（商丘市第一高级中学，河南商丘  476000）

摘 要：高中化学是高中教育课程的重要科目，教师在教学实践中要达到让学生掌握基本的化学知识的目的，同时要扩大学生的知识宽度和深度，培养学生的综合素质。但是目前我国的化学教学中存在着诸多问题，导致了学生对化学学习产生抗拒心理，失去兴趣，学生对于化学的学习依靠死记硬背的方法，导致化学学习效率低，学习效果不理想等问题的出现。为此本文探究问题教学法在高中化学教学中的运用。

关键词：高中化学；问题教学法；化学教学

高中化学的教学对人们的生活有巨大的指导意义，可广泛应用于人们的实际生活和生产或者研究开发。高中化学的教学效果不仅关乎到学生的综合素养，同时也关乎到学生的化学成绩，受到传统化学教学模式局限性的影响，高中学生的化学知识学习效率低下。为此，想要提高高中化学教学质量，教师就需要创新高中化学教学方法，革新化学教学理念。

一、高中化学教学现状

化学学科是人类认识世界和改造世界的主要手段和途径，推进社会经济的发展。从目前的高中化学教学情况来看，高中化学的教学质量不佳，部分教师沿袭传统的化学教学模式，很难达到高中化学教学的预期效果，难以满足素质教育的要求。传统的教学模式下，教师占据着主导地位，教师硬性地将课本知识传授给学生，忽略了对课堂互动性的开发，师生之间没有合理的互动和有效的沟通，学生对于化学的知识，只是死记硬背，没有对高中化学知识进行深度的扩展，限制了学生思维的发展。学生在对于化学知识的学习过程中，缺少课堂的参与度以及学习的自主性，学习效率相对较低，无法跟上教师的化学教学思路，对于知识的理解很肤浅。同时，部分学生在对于化学知识的学习过程中，对于教师教学的依赖性很大，缺乏学习创新以及探索意识。

二、问题教学法在高中化学教学中的运用途径

1.创新高中化学教学模式

在传统的化学教学中，高中化学教师以自己为课堂的教学主导向学生传输课本的化学知识，忽略了课堂的提问环节，对课堂提问的有效意义没有引起足够的重视。

为此高中化学教师需要转变化学课堂教学方法，创新化学教学模式，重视问题提问环节的价值，构建有效的师生互动的化学教学模式，将问题教学法融入到化学课堂教学当中，以学生为课堂教学的主体，将学生带入化学课堂教学互动当中，督促学生积极思考，主动提问，并且能够根据学生的身心特点和心理特点，以学生的兴趣爱好为基础，提出合理的化学问题，让学生能够积极的投入到问题的思考当中，从而提高学生对化学学习的积极性和兴趣，提高化学的教学质量。

2.设置科学合理的问题

教师对于问题的设置，不仅需要符合学生的化学基础，同时也要善于利用生活的实际元素，让学生有熟悉感；同时也需要以学生的身心发展特点和心理特点为着陆点，进行课堂化学问题的设置；设置的问题，对于学生能够引导和启发的作用，在吸引学生注意力的同时，也能够让学生根据问题进行思考；问题的设置也需要与课本知识结构相符合。

3.把握时机，抛出问题

在高中化学课堂教学中问题教学法的使用，需要高中化学教师能够善于把握抛出问题的时机，只有在合适的时机下将设置的问题抛给学生，才能够引发学生进行有效的思考，达到化学提问的目的。当学生在精神高度融合化学课堂教学当中，思维活跃的时候，教师抛出合理的问题，能够引导学生对于该问题与知识点的联系与融合，加深学生对于化学知识的理解；如果学生在课堂注意力不集中时，教师可以将具体的生活元素为出发点，抛出学生感兴趣的化学问题，来吸引学生的课堂注意力，使学生的注意力能够重新回归到化学课堂的教学当中；当学生对化学的学习失去兴趣和动力的时候，教师要把握时机的抛出设置的问题来调动学生学习高中化学的积极性和兴趣。

4.将课堂提问与学生提问有效相结合

问题教学法在高中化学教学中的使用包括教师提出化学问题和学生提出相关的化学问题，为了提高高中化学教学的效果，需要教师设置与抛出问题，来引导学生对化学知识进行思考和理解，从而培养学生在化学学习中的问题意识，让学生在学习化学时锻炼学生解决问题的能力，教师需要鼓励学生在化学学习中能够善于提出自己的疑问，并且让学生带着自己的问题进行课本知识的学习和理解，当学生对化学学习产生疑问时，学生就会有意识的将问题与课本知识进行有效的联系，从而找到自己问题的答案，这样有利于学生加深和巩固对化学知识的理解和掌握，提高学生的化学学习效果。同时鼓励学生带着疑问进行化学学习，能够充分的调动学生学习化学的主动性和兴趣，为学生进行化学的学习设置动力。

三、问题教学法在高中化学教学中运用的意义

高中教师使用问题教学法是将知识以问题的方式展示给学生，通过课堂提问环节将问题抛给学生引导学生在解决问题的过程中学习化学知识。这种教学方式有利于培养学生的动手能力和思考能力，完善学生的学习能力，同时有利于创建积极的师生互动环境，活跃课堂教学氛围。

四、结束语

随着现代教学理念的深入推进，广大教师应重视教学革新，突出教学重点，结合学生的实际学习需求，进行教学方案的合理创建。为此在高中化学教学时，需要教师和学生善于提出问题，提高化学教学的有效性，将问题教学法有效的融合于化学教学当中，带动学生进行化学知识的思考，锻炼学生的化学思维和逻辑推理能力。同时，教师也要培养学生的提出问题习惯，让学生对化学的学习充满兴趣和动力。

参考文献：

[1]罗秋香.问题教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].四川师范大学，2020

[2]周艳.问题、项目引领式教学法在高校有机化学教学中的应用[J].才智，2020(10):16

作者简介：

康雪琴（1979--）女，研究生，硕士，中教一级，研究方向：高中化学教育教学。