基金项目：本文是教育部高教司产学合作协同育人项目产教融合背景下经管类专业“应用型人才培养1234模式”研究（教高司函[2018]4号-201702038103）的阶段性成果

基于“三全育人”理念下的地方院校精细化就业指导体系探索

帅亚琴（湖南文理学院经管学院，湖南常德  415000）

摘 要：做好大学生就业指导工作是高校思想政治工作的重要内容。当前地方院校的就业指导工作面临许多不同的问题和实际困难，“三全育人”理念的提出为地方院校开展就业指导工作提出了新的思路。本文以湖南文理学院经济与管理学院为例，以期为同类地方院校就业指导工作提供参考。

关键词：三全育人；精细化；就业指导体系

中共中央、国务院在2017年2月27日印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中首次提到“三全育人”概念，即全员、全过程、全方位育人。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，地方院校就业工作应努力革新，紧跟时代步伐，主动发挥地方院校特点优势，积极探索适合自身发展的就业指导体系。

一、贯彻三全育人是地方院校就业指导工作精细化的必然要求

新形势下高校就业指导工作贯彻“三全育人”理念是新时代履行立德树人根本任务的内在要求。地方高校作为落实国家和地方政府就业工作方针政策的执行单位，要尽快建立健全适应地方院校发展的就业工作方案，摒弃传统的就业服务理念，加快建设互联网时代信息化的就业服务管理模式，将教书育人工作贯穿到学生培养的全过程。

二、“三全育人”理念下就业指导工作管理模式

1.强调全员化就业工作体系

(1)抓好一把手工程。学院领导高度重视“就业”这一民生工程，将就业工作列入学院发展计划，每学期至少召开一次就业工作专题会议，研究贯彻学校有关会议、文件精神及本学院就业创业工作。

(2)抓好全员化制度机制建设。根据每年的就业形势制定当届的就业工作方案，严格按照实施办法开展工作，并将就业工作成绩与年终考核挂钩。学院应成立院党总支书记、院长为组长，其他领导、就业专干、辅导员、毕业班班主任、论文指导老师为成员的就业工作领导小组，全院教职工相互联动，全员参与学生就业创业服务工作。

(3)发挥朋辈力量。积极整合校友资源，成立具有学院特色的老生带新生的“朋辈导师服务团”，同时依托学校“白马湖就业讲堂”品牌组织讲座、创业典型宣讲等活动，为学生提供就业创业方面的政策信息、面对面传授就业创业技巧、介绍就业创业经验。

(4)抓好实践环节，拓展创新能力。在教学实践环节上，始终围绕着紧扣教材主要内容、关注学生成长成才需要、贴近大学校园生活为中心，在教学实践中积极探索并努力构建一种“教师引导与学生自主学习并行，理论探讨与实践拓展兼容”的新的教学模式。教师在完成课堂教学的基础上，积极引导学生在课外延伸学习，与学校团委、学工处等部门联合把有关问题分解为学生社团活动的主题，并设计具体的实践教学的考核办法。同时，为了让更多学生参与社会实践，与地方政府、智能部门、大中专院校、企事业单位、社会组织更多开展合作建立相应的实践基地。

2.构建全过程育人体系

结合学校“八学期 八主题”主题教育活动，有针对性地对每一个阶段的学生开展不同内容、形式多样的就业指导工作，形成有目标—有规划—有能力—有帮扶的育人体系，将就业指导贯穿于全过程。

第一阶段，职业生涯孵化期。以《大学生职业发展与就业指导》为载体，以“职业生涯规划大赛”为契机，通过开展专题讲座、交流会、沙龙、主题班会等形式进行专业教育、专业发展趋势与就业前景分析，培养学生的职业生涯规划意识。

第二阶段，职业生涯培育期。除了要注重专业知识学习，还要开展形式多样的第二课堂，让学生积极参与社团活动，实现社会实践与就业指导理论的耦合，提升学生的职业综合素质。

第三阶段，职业初次尝试期。利用学院的用人单位数据库，让学生参与专业实训、见习等实践活动，让学生了解本专业当前的就业形势，为顺利完成从学校到社会的过渡提供夯实的保障。充分发挥学院“创客空间”项目孵化基地的作用，开展创业培训讲座、创业沙龙等活动，树立“创业优秀毕业生”品牌典型，给学生心里埋下创业的种子，同时借助“创新创业大赛”活动，培养学生创业技能和创新能力。

第四阶段，职业实战期。通过举办“简历制作大赛”和“职场面试大赛”等主题活动，让学生提前进入模拟职场，同时做好就业推荐、求职辅导等方面服务工作，加强诚信教育，对个别学生进行心理疏导。

3.多措并举，打通全方位育人体系

(1)积极搭建就业平台。学院应为毕业生提供良好的就业平台、充足的就业机会，至少每周举办一场小型专场招聘会，每年举办一场大型就业供需见面会，邀请校企合作就业单位前来选聘毕业生，使学生顺利就业、满意就业。

(2)拓宽毕业生就业市场。建立学院学生就业实习基地，有计划地开发各专业毕业生就业市场，与更多优质企业建立人才交流信息平台，根据市场的需求适时的调整学院人才培养方案，尽可能的缩小毕业生与社会的差距。

(3)实施就业困难毕业生援助工程。建立当届就业困难毕业生台账，根据每一名就业困难毕业生的实际情况分配帮扶老师，实现“一生一师”的就业帮扶方案，并对分配老师的帮扶工作进行督查，让学生搭上满意就业这辆“快车”。

(4)推进就业工作信息化建设。健全毕业生信息网，搭建就业信息渠道，通过“线上线下”结合等形式，及时发布就业信息，充分发挥新媒体平台的积极作用，形成良性的反馈链，打通全方位就业体系最后一公里。

三、发挥高校组织优势，切实做好就业工作保障

湖南文理学院经管学院在实施“双联”过程中注重对就业工作全面保障。首先是有组织层面的保障。对校领导、职能部门的工作职责有明确要求。其次，有清晰地制度设计。要求在职处级干部要每人联系一个班级，党员干部与专任教师要每人联系一个寝室。最后，还对提出了具体要求，简称为六个“一”。每月到联系班级听课至少一节；每月到联系班级下寝室跟学生交流谈心至少一次；每学期主持开展全体学生参与的成长辅导活动至少一次；每学期参与班级集体活动至少一次；每学期与联系班级的困难学生交流谈心至少一次；帮扶困难学生至少一名。可以看出，六个一的督促作用是显而易见的。具体而言：

主动下到课堂听课，才能掌握教学实情。亲临班级课堂，真实了解学生的学习状况。掌握学生们的课堂学习、老师教学、课堂氛围、教学模式、教学过程、这样的听课才有意义。下到寝室谈心，才能关注思想生活。进入学生寝室，了解学生的真实生活状况，主动关爱学生。面对面交流，了解思想动态。积极发现问题并帮助解决，难点问题及时反馈，共同做好思政工作。参与成长辅导活动，才能拉近彼此距离。教师通过亲身参与学生活动，与学生近距离接触，拉近师生距离，加强沟通交流，确保沟通效果。区别帮扶困难学生，才能更好因材施教。有针对性地对四类困难生进行“四导两助”工作：思想引导，专业辅导，生活指导，心理疏导；就业上的帮助和经济上的资助。

四、结语

学校就业工作职能部门和就业工作服务人员应主动发挥自身“双一流”建设应用型地方院校特点优势，紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人”这一根本任务，统筹协调，发挥社会、学校和学生“三位一体”的就业协同作用，形成“三全育人”就业指导格局。

参考文献：

[1]白玲.新形势下高校“三全育人”机制构建及路径优化[J].黄冈职业技术学院学报，2019(04)

[2]张彦.高校就业困难毕业生的就业援助体系策论研究[J].科技资讯，2017(07)

[3]刘建锋.新时期高校思想政治教育内容创新研究[J].集美大学学报（教育科学版），2019(01)

[4]许琛.基于“三全育人”视域下研究生党建育人模式研究[J].管理观察，2019(09):116-117

[5]余韵、曹伟.新形势下研究生思想政治教育“三全”育人策略[J].教育评论，2018(10):86-89

作者简介：

帅亚琴（1990--）女，汉族，湖南常德人，体育学硕士，讲师，主要研究方向：体育教育训练学、大学生思想政治教育、大学生职业规划与就业指导。