课题来源：2019年度江苏高校共青团思想政治引领工作专项研究课题《高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的机制研究》，编号：LX2019037

高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的机制研究

刘兵（江苏工程职业技术学院，江苏南通  226007）

摘 要：强化思想政治引领，当好大学生的引路人贴心人知心人是高职院校思想政治工作者的职责和使命所在。为了增强高职院校思想政治引领工作的质量和水平，必须聚焦问题，发挥合力，促进思政课教师的理论优势与共青团的实践优势的有效融合，构建“三全育人”大思政格局。

关键词：高职院校；青年思政课教师；共青团思想政治引领工作

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。^[1]为了应对新时代大学生思想政治引领工作面临的新情况和新问题,增强大学生思想政治引领工作亲和力、针对性和时代化、科学化水平，高职院校必须进一步凝聚青年教师和优秀青年的专业力量，将共青团思想政治引领和学校思政理论课改革创新紧密结合起来，强化问题意识、坚持问题导向，形成推进大学生思想政治引领工作的合力。

一、高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作存在的突出问题

1.参与高度有待提升

高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的政治站位不高，政治意识、政治敏锐性和政治鉴别力不强，缺乏站在政治和全局的高度把握青年工作形势、指导青年工作实践、推动青年工作的思想自觉和政治自觉。

2.参与深度有待提高

高职院校青年思政课教师对青年进行思想政治引领时，自身还存在理论研究和实践指导不够深入透彻的问题,一方面在学懂弄通、学深悟透、学以致用习近平新时代中国特色社会主义思想上还有很大差距，甚至存在理论武装虚化、弱化、淡化等问题，理论功底不深，另一方面深入青年实际不够，无法把准青年脉搏和聚焦青年问题，实践调研不深，直接影响了参与共青团思想政治引领工作的质量和水平。

3.参与广度有待拓展

高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的范围比较窄。从对象上看，局限于思政课教学班级的学生，与宣传部、组织部、团委以及团学组织联系比较少；从内容上看，理论宣讲比较多，开展实践指导比较少；从形式上看，对传统灌输式教育方式比较依赖，网络新媒体利用的比较少。

4.参与力度有待加强

高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的热情不高，投入精力不多。高职院校青年思政课教师针对全校青年学生开展大水漫灌式的思想政治教育比较多，针对不同阶段学生、不同专业学生、不同精神需求的学生进行精准滴灌式的思想政治教育比较少，没有用心用情去关注和了解青年学生的思想困惑、生活困境，切实把这些工作做实做深做细。

二、影响高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作成效的主要原因分析

1.从宏观上看，学校的顶层设计、组织架构和制度安排保障不力

2017年12月，教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出建立课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大育人体系”，构建“全员全过程全方位”一体化育人格局的总体要求。高职院校推进“三全育人”，构建“大思政”格局指的是把学校各部门、各单位都纳入思想政治工作的范围，形成多方合力，实现全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，其中“大”和“全”，体现了工作范围之广，涉及人员之多，工作难度之大。因此，高职院校青年思政课教师在参与共青团思想政治引领工作中往往容易出现的“肠梗阻”现象，比如目标不确定、战略不清晰、指令不明确、人员不到位、渠道不畅通、保障不充足等等。

2.从中观上看，思政课教学部门与二级学院、行政职能部门缺乏有效沟通

高职院校青年思政课教师能否持续、有效地参与共青团思想政治引领工作不能只依靠思政课青年教师的工作热情、工作能力。它不仅仅是思政课教学部门的事情，还牵涉到宣传、组织、团委、教务和二级学院，这就需要各部门、各单位在思想政治引领工作上避免出现各说各话、各干各的、互不干扰，甚至重复劳动、工作效能低下等情况，实现从“单一主体”到“多元主体”，从“分头行动”到“合力联动”，从“平面思维”到“立体思维”的转变，明确各自在思想政治引领工作中的地位和作用的基础上，发挥各自优势，整合教育资源，加强信息沟通，推进深度合作，形成优势互补、资源融通、共建共享的思想政治引领工作育人合力。^[2]

3.从微观上看，青年思政课教师思想认识不清、工作热情不高

一是青年思政课教师往往认为把思政课教学内容学深悟透才是做好思政课教师的“硬道理”，在深入青年学生、关注和了解他们的现实需求方面投入不足。二是有些青年思政课教师有畏难情绪，认为开展校园文化活动是团委的事情，思政课教师没有那么多的资源，也没有那么多的平台，更没有那么大的调度能力。三是有些青年思政课教师存在功利心理，认为参与共青团工作即使做得再出色，对自己未来职业发展也没有太大帮助。

三、完善高职院校青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作机制的对策

1.改革优化领导体制机制，提供强有力的组织和制度保障

贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务就要强化“大思政”理念，明确党委的领导责任，强化部门主体责任，着力构建一体化“三全育人”领导体制机制。一是成立由校党委书记或副书记任组长、思政课教学部门主要负责人、团委和学生工作主管领导等为主要成员的“三全育人”工作领导小组，统筹分析研判“三全育人”工作中存在的困难和问题，为学校开展“三全育人”顶层设计、制定“三全育人”实施方案提供参考。二是建立责任体系，落实主体责任，明确任务清单，把“三全育人”工作纳入学校党政重要工作内容，把各项任务分解细化到各职能部门、二级院系和思政课教学部门，建立部门分工负责、全员协同参与的责任体系。三是健全“三全育人”检查考核制度，将“三全育人”工作绩效纳入部门、个人年度考核内容，与部门、个人评优挂钩。

2.思政课教学部门要为青年教师积极工作创造有利条件

一是思政课教学部门要加强与校团委、各二级学院等部门之间的沟通、协作和联动，为青年思政课教师有效参与共青团思想政治引领工作开辟道路。二是思政课教学部门要搭建青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的学习和实践平台，提高他们的参与意识，增强他们的锻炼机会。三是建立青年思政课教师参与共青团思想政治引领工作的激励制度，为他们创造性的开展工作提供物质、技术支持，对做出突出贡献的教师在评先评优、年度考核、职务评审、岗位聘用时给予优先考虑。

3.青年思政课教师要改变陈旧的观念，实现两手抓、两不误、两促进和双胜利

走近学生才能赢得学生，赢得学生才能影响学生。青年思政课教师要在思政课教学中触及学生灵魂，单纯止步在课堂上关注学生是远远不够的，必须走进学生中间，深入到学生会、社团、班团等共青团组织中去，“使高职院校的思政课实践教学环节与共青团各项工作，包括加强共青团员思想政治教育，建设良好的校园文化，组织志愿服务活动，加强对学生就业、创业的服务等形成有效对接。”^[3]进一步加强与学生的联系和沟通，拉近与学生之间的距离，摸清他们的兴奋点，发现他们的闪光点，捕捉他们的困难点，把课堂上的思政课和“行走中”的思政课有效结合起来，真正增强思政课教学工作和青年思想政治引领工作的针对性和实效性、亲和力和感染力。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面，人民日报，2016年12月09日01版

[2]熊晓梅.坚持立德树人 实现“三全育人”.光明日报，2019年02月14日06版

[3]邹婉萍.浅谈高职院校思政课实践教学与共青团工作的对接.梧州学院学报，2015.2.91