基金项目：本文获得湖南省教育厅科学研究项目“警院类学生核心价值观的塑造培养”（课题编号：15C0898）支持

践行核心价值观  培养合格预备警官

李永清 贺志明（湖南司法警官职业学院，湖南长沙  410131）

摘 要：司法警院必须把政治建警放在首位，重视学生核心价值观的塑造与培养，要做到有的放矢、卓有成效，首先必须明确警察核心价值观的培养目标；其次要洞悉警察核心价值观的培养路径；最后要创新警察核心价值观的培养方法。

关键词：司法警院；警察核心价值观；培养目标、路径和方法

司法警院是培养合格预备警官的摇篮，担负着保护国家和人民生命财产安全的重任，司法警院必须把政治建警放在第一位，重视警察核心价值观塑造与培养。

一、明确警察核心价值观培养目标

警察类院校的人才培养与普通院校有所不同，在重视学生专业技能培养和专业技能提高同时，要更重视学生的道德价值观培养，培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人，这是办学时常要思考和关注的课题。中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定指出，全面推进依法治国，必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准，着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。建设高素质法治专门队伍，必须把思想政治建设摆在首位，加强理想信念教育，深入开展社会主义法治理念教育，坚持党的事业、人民利益、宪法法律至上。大学生承载着艰巨的历史使命，历来走在时代的前列，构建与其使命相适应的核心价值观，是时代的需要。司法警院必须强化政治素质培养，以司法核心价值观为引导,以忠诚为警魂,以警务德育实践为依托，以严格警务化管理为手段，以建设警营校园文化为载体，加强警院与局(狱)所共同培育大学生的政治素质、警察核心价值观,培养高素质警官。

置身转型时期和开放的环境之中，多元文化不断影响甚至侵蚀着当代大学生的价值诉求，进而产生的多元价值观念，如在大学生特别是司法警院大学生中，出现政治信仰模糊、理想信仰缺失、价值取向不明、诚信意识淡薄、缺乏社会责任感以及艰苦奋斗精神、心理素质差等情况，在不同程度上促进或阻碍学生的健康发展。特别是司法警院担负着培养预备警官，为各级政法机构（公检法司等部门）培养执法专业人才，培养学生必须要求有较高的道德素质和能力水平，必须具备忠诚、公正、廉洁、为民、责任、奉献等良好品格，必须严格坚守“四个忠于”即忠于国家、忠于党、忠于人民、忠于法律；必须坚持“三个至上”即党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上；必须严格遵守习近平总书记提出的“对党忠诚，服务人民，执法公正，纪律严明”。因此对警察类院校学生思想道德品行即警察核心价值观的重新塑造与培养不仅显得尤为迫切和重要，而且必须要用中国传统的美德和中外警察的优秀品质，要用政治建警的高度，要用“三个倡导”、“四个忠于”和习近平总书记的要求，来塑造培养警察核心价值观。

二、探索警察核心价值观培养路径

警院学生核心价值观的培养要遵循：以职业特征为主导；以道德认知为目的；以司法信仰为核心；以责任伦理为基础；以“忠诚为民、公正廉洁”为核心内容。创新实现途径：设置司法核心价值观课程；法学各科教学中渗透司法院校司法核心价值观培育；要让大学生在体验式的实践中树立司法核心价值观等。因此加强警察核心价值观培养路径很多，涉及的范围很广，无处不在无时不存。

政治理论教育中加强核心价值观教育。政治理论教育是警察核心价值观形成的关键。当前，为了实现警官院校思想政治理论课与时俱进的时代特质，我们必须把警官院校的思想政治理论课内容与当前的形势结合起来，与党的十八大、十九大精神结合起来，只有把核心价值观教育作为思想政治教育的统领，思想政治教育才有成效。

职业道德教育中加强核心价值观教育。职业道德教育也是警察核心价值观的重要内容，调查中对警院学生的职业道德素质现状堪忧，加强和改进警官职业道德教育，对于切实担负起维护国家长治久安、保障人民安居乐业的重任，警察核心价值观教育居于职业道德教育的核心，并且起着举足轻重的作用。

法制法规教育中加强核心价值观教育。调查显示，青少年对法律有普遍认知但结构失衡，运用法律的意愿随着年龄增长而递减，法制教育急需反思。只有重视警察核心价值观教育，法制法规教育才能水到渠成，两者相互补充，相得益彰。我院提出“厚德重法 崇文尚武”的校训，则是其理。

网络教育中加强核心价值观教育。网络对警院学生思想意识的影响是深刻的、潜移默化的，这使得警院如何在学生中加强和改进思想政治工作的问题，把思想政治教育渗透到学生管理工作中去，成为新的挑战。实践中，必须学会正确运用网络对警察核心价值观的培养与教育。

心理健康教育中加强核心价值观教育。警院学生是未来执法群体的中坚力量，是否树立正确的核心价值观，是否有健全的人格和品性，决定着这支队伍的战斗力，心理健康教育以德育为基础，德育包含有核心价值观的内容。加强警院学生心理健康教育离不开警察核心价值观教育的支撑。

校园文化建设中加强核心价值观教育。警院以社会主义核心价值观和法治文化引领警官院校校园文化建设，警院要遵循大学生的身心特点和成长规律，把社会主义核心价值体系和法治理念融入并贯穿于校园文化建设全过程。警院文化要以忠诚为警魂，培育警察核心价值观。

教育管理服务中加强核心价值观教育。管理育人，服务育人，司法警院实施警务化管理不是目的，不能为管理而管理，目的是培养人，思考的仍然是培养什么人、如何培养人的问题，警院管理的特色本身不仅是核心价值观的内容，同时还是核心价值观教育和培养的途径和手段，通过警务化管理强化、引导、磨砺警察核心价值观的形成。

实习实训中加强核心价值观培养。司法警院要重视高素质警务技能人才培养，要培养学生的动手能力，必须加强实践性教学环节，必须重视实习实训工作。警院担负着执法办案的特殊使命，实践中涵养政治品质，政治品德要正，要靠得住，专业技能要强，要干得了，行为要规范统一，必须服从命令，通过实习，发挥校局（狱）合作的主体作用，打造培养警察核心价值观。

课程师政中加强核心价值观培养。核心价值观的渠道和手段虽然很多，但在高校、在司法警院仍然要坚持以课堂灌输为主，课堂教育生动活泼，学生容易受影响和感染。因此教师的教书育人能力必须提高，立德树人的意识亟待加强。

三、创新警察核心价值观培养方法

价值观形成是一个循序渐进的过程，有其共性的规律，我们要遵守价值观形成的普遍规则，同时也要结合司法警院的实际特点，研究中根据司法警院各年级学生的特点实施有针对性的培养方法，创新警察核心价值观形成机制。

大学一年级是警察核心价值观的萌芽期，我们主要采取案例教学法。用身边的典型案例、用行业的典型案例，也可以挑选优秀的毕业生来院现身说法，来鼓励学生成长，牢固树立职业理想，使其警察核心价值观初步萌芽，理论授课中可以开展案例教学法，强化情感性输入，内化学生对司法核心价值观的切身体验。

大学二年级是警察核心价值观的定型期，我们主要采取司法诊所式教学法。建立司法诊所，通过诊所教师指导学生参与司法实践活动，通过实战运用，以此培养学生的司法实践能力，缩小学习专业知识与司法职业技能要求之间的差距，促其警察核心价值观由感性向理性转化，并逐步使其价值观定型。如参加擒拿格斗队等学会，训练技能，磨练意志，锤炼品格，把“担当责任奉献”刻在心中。

大学三年级是警察核心价值观的巩固期，我们主要采用问题中心法。通过问题中心法，学生要面对涉及司法核心价值观难题的假设事实情景，使用他们的核心价值观知识和标准，应用司法行为规范和规则去分析、甄别、解决司法核心价值观的具体问题。如在实习阶段通过办案，学生对警察核心价值观体验更加直接深刻，许多学生在书写的实习心得体会中都谈到了实习在其人生、人格及其警察核心价值观培养方面极为重要。

另外为了更加重视警察核心价值观教育，提升过去在核心价值观教育方面的成果，我院还构建了“6个结合”“6个统ー”“2个融合”和实现“12345”的警察核心价值观的培育机制。“6个结合”即核心价值观教育与理想信念教育、专业技能训练、校园文化活动、实践教育、学生管理和中华优秀传统教育相结合；“6个统ー”即核心价值观教育与中国特色社会主义法治理论教育、司法职业道德教育、社会主义法治精神与社会主义法治理念教育、司法核心价值观与中华优秀司法文化教育相统一；“2个融合”即德技融合、校局融合；实现“12345”即ー个灵魂、两个方面、三个至上、四个忠于、五个过硬之目标。以此形成打造警察核心价值观培养模式，培养高素质警官和执法人才。

参考文献：

[1]中共中央宣传部 习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].人民出版社，2019(06)

[2]朱小艳等.人民警察核心价值观内涵与培育途径[J].辽宁警察学院学报，2017(3)

[3]贺志明等著.践行核心价值观 培养合格预备警官[M].中国文史出版社，2015(05)

作者简介：

李永清（1966--），湖南常德人，湖南司法警官职业学院刑事司法系教授，硕士，研究方向：司法鉴定，刑事侦查。

贺志明（1963--），湖南宁乡人，湖南司法警官职业学院政教部教授，本科，研究方向：政治教育。