左宏刚（蒲城县孙镇初级中学，陕西孙镇  715501）

摘 要：初中阶段是学生对社会认知和思想意识形态逐渐形成的阶段。本文基于生活化思维之下，将生活现象引入到政治课堂教学模式上进行分析，并且在这样的基础之上，提出可行性的建议，希望能够为政治教育的发展提供理论基础。

关键词：初中政治；生活化思维；教学改革

伴随着科技和经济的日益发达，人们对于教育也越来越重视，为了能够培养出符合时代发展的人才，我国开始倡导学生的全面发展以及素质教育。从而也迎来了新课程的改革，新课程的改革改变了原来的传统的教学模式，对于学生实践能力的发展也越来越重视。而政治教育作为初中生思想教育的基础，对于学生的发展有着很大的推进作用，那么，在新的形式下，将生活化思维引入政治课堂上也是教育发展的必然途径。

一、初中政治课堂现状

初中阶段是学生对社会认知和思想意识形态逐渐形成的阶段，因此学生在此阶段还没有形成完全成熟的心智，而政治课堂上知识内容的过于抽象致使学生不能完全的了解和掌握。众所周知，初中的政治教材内容过于单调乏味，政治课堂教学往往也是沉闷且枯燥的，因此致使学生在接受知识的过程中容易出现焦虑心态，从而很难完全吸收课堂养分，导致分散课堂注意力，降低学习效率，对政治学习缺少积极性，不能主动汲取教材和课堂知识。但与此同时往往很多教师也存在着对政治教学模式的程式化和陈腐化，不能迎合当今初中生的学习需求。所以为了提高当今初中学生对政治课堂的学习积极性和主动性，并且为了能够进一步提高学生的综合素质，教师应从自身的教学模式着手，使初中政治教学课堂与学生的实际生活紧密联合起来，做到理论联系实际。

二、生活化思维对初中政治课堂的重要性

在心理学上，人类大脑对客观的现实间接的反应以及概括定义为所谓思维。形象思维和抽象思维、聚合思维和发散思维、常规性思维和创造性思维等是思维的不同分类。我们人类的思维能力在不断的学习中通过锻炼和培养可以得到提高，而思维的最终方向是应用于人类的实际生活中的，面对生活中的思维就是“生活化思维”。在初中学生的政治教育过程之中，往往会出现教学目标以及内容和初中生的生活相互背离的情况，这样的情况就使得在学习的过程中，不能够使得学生产生共鸣，在教学的过程中，初中生对于其也不能够很好的理解，政治教育变得高高在上，脱离我们的生活实际。这样的状况比比皆是，而且在当今社会，由于信息化快速的发展，各种信息资源充斥在初中生的生活中，很多虚假的资源占据着初中生的学习和生活，因此，初中生在某种情况之下就会受到一定的影响，因此教师就要注意利用这些资源，让学生们免受这样不良信息的危害，让学生们能够树立正确的价值观和人生观。

三、初中政治课堂教育与生活化思维的融合

1.对于其生活化进行综合的了解

初中政治思想教学活动将生活化融入到其中，是教育发展的必然途径，也符合时代发展的脉络，那么，在这样的过程之中，就要对生活化的思维能够有比较系统的了解，对于该种思维在初中生政治思想教育中能够起到的作用有着综合的认知，也只有教师对于生活化有了最基础的了解后，才可以在实际的教学过程中发挥其最大的效用。而学校为了能够使其发挥最大的作用，就要在教学的过程中对其给予一定的支持和鼓励。要在实际应用的过程之中，对于教师生活化的思维进行系统的培训，以此来帮助政治教师改变自己固有的传统思维，逐步追随新课程改革的步伐，运用新的教学模式来开展政治教学活动，以此来达到最好的教学成果，提升学生的政治素养，提升教学的效率。

2.具体融合教学方法

在这样的基础之上，当学生在现实的生活里面遇到了自己没有解决的事情的时候，政治教师就可以将生活化的理念融入到政治教学之中，这样就可以让学生把政治化的思维融合到自己的问题上面。使其能够借用政治知识去解决自己在现实生活中的难题，使其无论在政治学习中还是在生活中都能够健康积极的发展。

对初中教育来说，在学生的学习生涯中处于教育的基础，其需要学习的内容一般都比较简单，而且往往都关系一些社会上的到的问题，这些问题在初中生的生活中是比较常见的，那么，由于初中生政治在教学主要内容上具备一定的特殊性，在现实的生活中才具有一定的实践性，而在此基础之上，就使得初中政治教师可以将所学的内容和系那是生活进行有机的融合。但是，因为初中生年龄还小，其身心发育还不成熟，其抽象逻辑思维能力还不够强，因此，对于很多的理论知识和学习内容，在某种程度上，还不能很好的理解，对知识的吸收就无从谈起。在这样的情况之下，就需要政治老师能够将教材中一些抽象思维比较强的教学内容融合到现实生活中的案例上，可以从一些具体的案例讲起，然后根据具体的案例，在慢慢的深入到抽象的概念之中，可以从一些简单的案例开始，然后在进入复杂的知识体系中，形成阶梯化的教学模式，层层递进。

这样就能够有效提升初中生政治教学课堂的质量，这样符合学生们认识客观事物的规律。而对于初中生提出的问题，政治教师要根据学生们提出的不同的问题，要仔细的思考他们的问题，然后在借用生活中的一些实例来告诉他们，在运用理论知识进行讲解，让他们能够充分了解课本中的理论知识。除此以外，初中生在学校以及家庭的时间是最长的，那么，在这两个地方的时间里面，政治教学就要把握好学生在校园的时间和空间，要加强利用他们在校园的时间，对其进行实践性教育，这样的实践性教育对于学生的发展起着非常重要的作用，而且对其影响也十分深刻。政治教师要做到理论联系现实。有针对性的运用社会上的热点新闻对初中生实施政治教育，要引导初中生准确的看待各种社会现象和新闻。使得他们在看待问题上有不同的坚决，但是，观念要积极向上，然后在引入教材中的基础内容，借用时事热点加深学生对将理论知识的理解，能够充分吸收政治知识，培养其政治素养。

从上述我们能够知道，在政治教学中融入生活化的思维，可以有效的激发学生对于政治学习的兴趣，举个例子来说，在学习“爱的屋檐下”这篇文章的时候，教师为了让学生们能够在情感上出现共鸣，就要让初中生可以结合自己的经历，想到自己曾经接受过别人的帮助，或者自己想要去帮助需要帮助的人，或者是从内心的情感上来说，想去为自己的爸爸妈妈做点什么，然后，让初中生开展主题谈论，积极调动初中生的课堂参与度，让学生们可以在愉快的氛围中去学习。政治教师要学会利用身边的教育资源以及社会上的教育资源，整理搜集一些具有积极意义的信息，在课堂上展示在社会中有着巨大贡献的人物，讲述他们的事迹，让学生们从根本上树立自己积极向上的生活态度。还可以利用多媒体等教学手段，给学生播放积极的视频，让他们更加直观的感受政治教育的先进性。然后在结合课堂上的教学内容进行总结，将理论知识简单化，从而培养初中生的政治素养。在不一样的政治教学内容中要融入合适的教学案例，利用案例来普及教学知识，或者让学生们利用教学案例进行综合的分析。这样就可以使得原本比较复杂的知识点，经过案例的支撑，而变得生动，易于理解和消化，从复杂到简单，再从简单到复杂，这样就能够很大程度上提升学生的学习效率，达到更好的教学成果。

三、结束语

伴随着时代不断的发展，教育还在不断的改革进程中，各个科目的教学都在不断的创新和改革之中，尤其是政治教育活动，在新时代的教育背景之下，迎来了改革和创新。对传统的教学模式而言，其已经不适合新时代的教育，因此，运用生活化的教学手段在政治教学中，是十分必要的，不仅仅能够能改善知识的灵活性，强化学生的兴趣，还能够提升政治的生活意义，从而提升整个教学的质量。

参考文献：

[1]汪生玉.浅析初中语文教学中多媒体技术的应用.考试周刊，2019.43

[2]冯大俭.初中思想品德教育中为道德教育留出“一亩三分地”.新课程（中学版），2015.8

[3]汤翠翠.幽默在教学中的运用.杭州师范学院学报，1997.2

作者简介：

左宏刚（1972--）男，汉族，中学一级教师，本科，孙镇初级中学初中政治。

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