孙晓燕

（商丘市第一高级中学，河南商丘  476000）

摘 要：化学中很多知识和日常生活密不可分，同时化学也是一门逻辑性、实践性较强的学科，在高中化学中加强趣味实验教学的应用与研究，为化学实验教学水平的进步和学生思维能力、认知能力的提升提供支持，就成为高中化学教学的重要任务。

关键词：趣味实验；高中化学；主动性；实验课程；综合素质

化学是一门以实验为重要基础的自然科学，化学中很多知识需要通过实验来进行验证和教学，这样才能更加直观、生动地展示化学知识，让学生更深入地理解化学原理，从而提升化学教学效果，同时，化学知识对人们的工作和生活有重要的指导价值，因此，借助各种教学方法提升高中化学实验教学质量，就成为高中化学教师面临的重要工作。趣味实验能够很好地调动学生的积极性，吸引学生走进探索过程之中，加强对趣味实验的探究和分析，对于高中化学实验教学水平的提升有重要的积极意义。

一、趣味实验在高中化学实验教学应用中存在的问题

1.缺乏学生主动探究意识的激发

在利用趣味实验来改进实验教学时，很多化学教师往往对学生掌握的结果和课程学习进度给予相应的重视，对学生主动探索的积极性缺乏相应的调动，在趣味实验中很少真正引领学生培养动手能力和实验探索能力。很多教师认为，对实验进行讲解比学生自己做试验更加实用高效，学生做实验难免会出现错误，耽误教学进度，浪费师生的时间和精力，因此很多时候各种化学实验往往以教师演示和讲解为主，趣味实验教学中教师讲实验、学生背实验的现象并不少见。

2.发散思维类实验较少，缺乏思维锻炼

很多教师认为化学实验应该偏重化学知识的传授，要求学生对化学知识进行相应的掌握，很少结合实际生产生活引导学生发散思维。教师往往只是让学生记住实验的现象和结论，缺乏实际生活与实验教学内容之间的衔接，很少利用与日常工作与生活密切相关的事物设计相应的趣味实验，学生很难从自身的理解出发通过趣味实验锻炼思维，给学生探索潜力和创造力的激发带来了不小的阻碍。

3.缺乏趣味实验考核工作

很多学校和教师并未对化学趣味实验制定相应的考核条例，很多学校对化学教师开展趣味实验的效果缺乏足够的考察和评价，往往只是根据学生的化学成绩来评价教师整体教学效果。同时，化学教师往往通过各种形式的笔试对学生实验技能的考察，缺乏对学生知识理解、操作、应用能力的考察。

二、趣味实验在高中化学实验教学应用中的改进对策

1.锻炼学生主动动手与探究意识

教师应高度重视学生在趣味实验中自学能力与动手能力的培养，调动学生主动探究的积极性，重视学生在实验过程中的自主探索与体验。教师应在趣味实验教学中加强对学生求知欲望的引导，鼓励学生积极探索和表达，在此过程中启发学生的思维，引导学生形成主动探究的意识和能力。同时，教师应给予学生发表自己见解的机会，认真的解答学生关于实验的问题，不能过分追求课课程进度或课堂纪律，给学生提供相对宽松的课堂氛围，促使其能够在活跃的气氛中进行自主探索和求知。

例如，在对“铁盐和亚铁盐”进行教学时，教师可以设置“茶水变色”的趣味实验，先给学生分析茶水中的化学构成，让学生向茶水中添加不同物质，观察茶水颜色的变化并记录过程，从而引导学生通过对铁性质的应用和添加物质、观察茶水颜色的过程让学生主动探究铁盐和亚铁盐的性质，激发学生对知识进行探究的热情。

2.引导学生适当发散思维

在化学实验当中，教师应积极借助与学生主观体验和日常生活密切相关的事物锻炼学生的思维能力，引导学生借助趣味实验发散思维，提升学生的想象力和创造力，这能为学生学习主动性的调动提供强有力的支持，同时也能为日后的学习与生活提供重要指导。

比如，进行“非金属及其化合物”教学的过程中，教师可以引导学生思考日常生活中常见的用到硫的地方，并设置“手指点火”的趣味实验，引导学生对硫的各种性能和正确使用方式进行探索，借此来引导学生理解硫的性质，激发学生学习兴趣与想象力，提升实验教学效率。

3.加强趣味实验过程与效果的考察

学校应高度重视趣味实验教学的开设和评价，结合学校化学教学情况，统计化学教师每学期化学实验次数、趣味实验次数，抽查教师趣味实验的开设与教学情况，对化学教师的趣味实验教学进行监督，并通过对学生的调研，对教师的实验教学进行全面的评价。同时，教师也应积极对学生在趣味实验中的学习过程和成果进行全方位的评价，对学生实验过程中的态度、分析能力、合作能力、数据或操作处理能力、表达能力等进行考察，及时对学生实验过程掌握情况进行分析和评价。

三、结语

实验教学是化学学科教学中不可或缺的一部分，化学实验教学的质量直接关系到化学学科整体的教学水平。利用各种方法提升实验教学质量，是化学教学改革重要的一部分，这是新课改对高中化学教学提出的新的要求，这就意味着教师应积极借助趣味实验，提升学生对化学知识进行探索和理解的动力，借此来不断改进传统的实验教学方式，为提升学科教学水平、加强学生对知识的理解和运用提供支持。目前来看，高中化学实验教学的改进虽然有了一定成效，但依然需要相关教育工作者不断进行研究和探索。

参考文献：

[1]李凤翠.趣味实验在高中化学实验教学中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2020(8):174-175

[2]龙宗彬.浅析趣味实验在高中化学实验教学中的运用[J].考试周刊，2018(91):164

[3]王振广.趣味实验在高中化学实验教学中的运用浅析[J].中学生数理化（教与学），2020(4):42

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