文/汪锦霞

“关乎人文，以化成天下”。文化对人的熏陶和滋养，由此可见一斑。加强校园班级文化建设，努力营造积极向上、健康和谐的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生身心发展的重要举措。班级文化是由班级全体成员创造出来的独特的精神文化环境，反映一个班级独特的精神风貌和内在气质，是班级的灵魂，对学生有精神引领作用。作为文化的主体，学生能在班级文化中获得精神充盈和心灵的给养，能获取极大的存在感和价值感。同时，班级文化是为本班量身打造的一张名片，无形中影响着学生的价值观和道德行为，对学生的行为习惯有约束和矫正作用，是一种隐性的教育力量。因此，搞好班级文化建设是新时代对班主任在学生管理工作方面的要求，也是班级思想教育工作的重要任务。多年来我在班级文化建设方面投入了很多精力，就如何进行班级文化建设有些许收获和感悟，略陈管见一二。

一、制定奋斗目标，是班级文化建设的前提

明确的目标对于一个人、一个班集体的发展都是非常重要的，一个成功的人或优秀的集体通常都有很明确的目标。一个有着坚定不移的人生方向的人，才有可能克服不断出现的困难和阻力，并且永远保持积极向上的精神状态。一个班集体也同样如此，如果没有正确的、具体的奋斗目标，全体成员就不会有统一的行动。确定恰当、具体的奋斗目标对全体学生有着强烈的吸引力、凝聚力和鼓舞作用，有一种积极的精神引领作用。

班主任在确定班级目标时要精心考虑，注意引导学生从近期和长远两方面考虑，将班集体的长远目标与学生的志向联系起来，将近期的行动目标与长远目标联系起来，并想方设法使学生在实践过程中获得成功体验，以不断增强实现长远目标的信念和动力。例如学校每周都有“校园文明班集体”流动红旗的评选，旨在督促各班养成教育开展落实的情况。高一新生入学的时候，班主任积极帮助学生制定养成教育的目标：比如，上课认真听讲，作业按时完成，不迟到早退，保持教室环境卫生，校服穿戴整齐，文明礼貌等。学生有了具体的目标，明确了努力方向，学习和生活才能有章可循，紧凑而不乱，稳健而有序，学生自我管理的自觉性和积极性才会越来越强。养成教育的初级目标达成后再制定一个月、一学期的奋斗目标。如“优秀班集体”“三好学生”“优秀干部”的评选。再如，高中三年应培养哪些能力才能使学生成为对社会有用之人，是否有责任和担当意识，是否愿意回报社会，是否有怎样的生活态度和人生规划？经过三年的高中学习，全班要取得什么样的成绩，考入什么样的大学等，这些是同学们高中三年学习的长远目标。每个阶段结束后，班主任要组织学生认真总结班级阶段目标达成情况，表扬取得的成绩，找出差距。我经常用“谁笑到最后，谁笑得最甜”“乾坤未定，你我皆黑马”“越努力越幸运” 来鼓励大家。

二、结合实际，打造静态和动态相结合的特色班级文化

班级文化建设包括动态和静态两个方面。静态的文化建设包括优雅整洁的班级环境（桌椅、绿色植物的摆放，文化墙的布置，黑板报的利用，标语的张贴等）、评比栏的设计、班徽的设计、班级图书角和学习园地、学生成长记录袋等。利用环境渲染激发学生的求知欲望，实际上就是一种静态文化。独具匠心、新颖怡人的班级文化直接影响学生学习的心境、品味和情操，学生触景生情，因美生爱，班级凝聚力得以提升。建设健康高雅的班级文化可以增强学生对班级生活的兴趣，从热爱班集体到热爱生活，热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

阅读，是培养优良班级文化的重要一环。阅读不仅是语文学习的关键，也关系到一个人的终生发展，社会整体的语文素养关系到一个国家的软实力和文化自信，还能弘扬传统文化，提高个人修养，对整个国家也有举足轻重的作用。因此，要引导学生学会阅读，这不仅是语文老师的任务，也是班主任的职责，也是建立“书香校园”的保证。为加强班级文化建设，我和家委会成员商议，为本班订购了《时局》《南方周末》《新华每日电讯》《南方周刊》等报刊杂志，同时，每天推出两篇与时事相关的文章组织学生学习，把推荐的好文章张贴出来，供大家课间浏览学习，积少成多，保证学生每天有一定的信息来源，对于知识积累和信息储备起到了必要的补充作用，助推了文科素养的形成，被学生称为“补养汤”。学生在名篇佳作中丰富知识，领悟精髓，明悉事理，培养情怀，读书读报的好习惯由此逐渐形成。为了让学生品尝成功的快乐，我不断鼓励学生为各级各类报刊杂志撰稿。连续三届有几十名学生在各级各类报刊上发表了作品。仅在2017年半年时间，我班就有28篇文章发表在《华商报》《西安晚报》等报刊杂志上，学生们收获了自信，充满了成就感。我把学生发表的作品整理到一起，取名《恰同学少年》做成班级书册，留作永久纪念。同时，我所带的每一届都由家长、老师和学生三方共同设计“心愿卡”卡片活动,借此活动传递不忘初心、拼搏向上的斗志和豪情，借机表达师生对未来的企盼、憧憬和祝福。

文化对人的影响既来自特定的文化氛围，也源于人们参与的各种文化活动。因具有广泛的吸引力和成就感，所以动态文化是学生全面发展教育中最易接受的导向载体之一。动态文化建设可以根据季节安排得适合学生特点，围绕德智体美劳五方面开展活动。马卡连科说：“喜爱活动是学生的天性。”开展内容丰富、形式多样的教育活动对提高学生的自我评价、自我监督、自我激励和自我改进能力具有十分重要的意义。丰富多彩和有意义的班级活动能引导学生树立正确的价值观，增强集体凝聚力，参加这种活动本身就是认知和学习的过程。

就活动而言，我认为可分为以下五种。一是传统性活动，如元旦、清明节和国庆节时举办丰富多彩的纪念活动，通过迎新春、祭奠及春游等活动引导学生热爱家乡和祖国。二是文艺性活动。如通过歌咏比赛、体育比赛和文艺汇演等学生喜闻乐见的活动，调剂紧张的学习生活。三是社会性活动。主要是组织学生参加社会实践，如参观访问，做公益活动的志愿者等，可以使学生开阔视野，增长见识，培养社会责任意识。四是仪式性活动。如升旗仪式、入团仪式、成人仪式和毕业典礼等，通过这些仪式使学生感受庄严，明确责任，学会担当。五是科技性活动。如课外兴趣小组活动等。这些活动能为不同个性特长的学生创造发展的环境，不仅可以丰富学生生活，还可以内化学生素质，提高学生的综合能力。除学校组织的运动会和金秋文艺汇演等活动以外，我在每个学期均要组织一定的班级活动：为增强民族文化认同感，我策划了“溯梦长安研学旅行”活动，感受盛唐气象；为践行学以致用的理念，我带领学生学习陶艺制作和拓片，感受生活之美浓；为增强责任意识，我策划了“十八而志，青春飞扬”成人仪式，感受庄严，学会担当；为培养感恩情怀，我开展了感恩系列教育活动，继承传统之美。另外，为锻炼学生毅力和培养团队精神，我和年级组的老师一起带学生进行户外拓展训练，磨砺意志，笃定信念。通过一系列丰富多彩的教育活动的开展，全班同学深爱我们这个班集体，学生为能成为班级一员骄傲不已，家长对我的班级规划和良苦用心更是十分欣喜，交口称赞。

班级文化活动是班级文化建设中不可或缺的一部分，不仅锻炼了学生的参与意识和竞争意识，在提升学生的同时也形成了风格鲜明的班风，打造了本班特有的文化品牌，同时也拉近了师生间的距离，促进了师生、学生之间的交流，实属双赢之举。

（作者单位：西北工业大学附属中学）