文  /  史梦丹 向华

作者简介：史梦丹，西安文理学院师范学院应用心理学2016级学生，向华，西安文理学院师范学院教授、副院长。

陕西省内现有的研学旅行项目包括各类亲子游、冬夏令营、国际游学，多以一二线城市以及海外为游学目的地，而回归到乡村的项目更多的是公益性质，以提供公共服务为主。国内的乡村研学体验大多存在于在南方地区，在北方该产业的发展较不发达。我们为该项目做了大量调研，了解到该产业的短缺，以及其发展的必要性，我们想避开公益，从教育的角度切入，一方面能为乡村带去更多社会关注，为村民们增加收入，助力乡村振兴，促进农村发展，另一方面有效地减少城乡隔阂，让孩子们亲近大自然，感受乡村风情，体验乡村生活方式，开阔眼界。希望通过我们团队的努力可以对减少城乡差异做一点贡献，并带动当地的发展。研学体验的计划安排主要定位于8-18岁阶段的个人、亲子与团体。根据时长分四类：第一类是与院校合作的为期半天的名家乡土大讲堂，为期半天；第二类是陕南近郊亲子项目与西安市鄠邑区宋村活动乡土体验课，为期2-3天；第三类是与机构合作的定制乡土实践课，为期7-10天；第四类是面向寒、暑假，以乡土实践课为主的乡村深度研学营，为期10-15天。

一、中小学生乡村研学问题提出的背景和意义

中国现有大约14亿人口，而农民人口数量占到中国总人口的一半以上。因此我们应该在人口众多、资源丰富的农村背景下，将其与城市化系统化相结合，实现城乡一体，走开放式的城市化道路。

我国现有的研学旅行项目包括各类亲子游、冬夏令营、国际游学，多以一二线城市以及海外为游学目的地，而回归到乡村的项目更多的是公益性质，以提供公共服务为主。其实我们的乡村应该吸引到更多的关注，而同时，城市的孩子也需要乡村视野。研学不是享受，而是一种体验。研学的目的就是要让孩子们亲近大自然，感受乡村风情，体验乡村生活方式，开阔眼界。所以我们想避开公益，从教育的角度切入，一方面能为乡村带去更多社会关注，为村民们增加收入，助力乡村振兴，以此促进农村发展，另一方面有效地减少城乡隔阂。

面向陕西省城市里的各所中小学服务，联合几个有地域特色的乡村，利用当地的旅游资源、文化资源，合理开发建立一个研学基地。项目服务范围包括到孩子们的吃、住、行。我们将会精心筹备项目内容，仔细挑选所需设施，并配有医护人员及医疗设备，专业的安保人员与应急方案。

不仅能够助力乡村振兴，还能更好的促进乡村与城市的融合与发展，有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合。我们通过带孩子们体验乡村风情，传承中国传统“行万里路，读万卷书”的精神，让孩子们懂得书中陶行知先生所倡导的“生活即教育，社会即学校”的理念。研学旅行有别于传统的课堂教育，我们将课堂搬到了孩子们更喜爱的、趣味性十足的大自然当中，将孩子们在学校中所学的书本知识与生活实践相融合，使他们能够更好的感受生活、感受自然。利用不同地域自身所具有的代表性文化与丰富的自然资源、人文资源，开发出具有自身特点的研学旅行路线及课程。

主要目标市场是针对在寒、暑假期间，有意体验乡村生活的城市青少年。我们将通过各种调研方式，系统地设计、搜索、分析，了解家长和孩子的需要，努力完善我们的制度及计划，避开公益，从教育的角度切入，一方面为乡村带去更多的社会关注，为村民们增加收入，助力乡村振兴，促进农村发展；另一方面有效地减少城乡隔阂。我们根据时长将产品分为四类：第一类是与院校合作的为期半天的名家乡土大讲堂，为期半天；第二类是陕南近郊亲子项目与西安市鄠邑区宋村活动乡土体验课，为期2-3天；第三类是与机构合作的定制乡土实践课，为期7-10天；第四类是面向寒、暑假，以乡土实践课为主的乡村深度研学营，为期10-15天。

我们坚信乡村与城市应该互相学习、互相支持，建立互通有无的双赢关系，城市孩子需要乡村视野，乡村发展需要城市扶持。而乡村有优秀的资源，却囿于种种限制而无法得到最优化利用。在未来，我们希望在乡土研学的基础上，开拓出更多方式来促进城乡的融合与发展，这是未来的趋势，也是年轻一代肩上沉甸甸的责任。我们希望通过“乡土研学”，使城市孩子认识乡村，带孩子们去乡村调研、采风，从一个不一样的角度认识中国，唤醒人们对“乡村视野”的重视，改变人们对于教育的观念。

二、影响中小学生乡村研学的成因分析

中小学生乡村研学体验之旅，是将城市中小学生与农村中小学生的生活联系起来，专为中小学生打造的活动。目前市场上很少有此类去乡村研学的项目，比较新颖，预计未来有很大的市场。

目前社会上大多针对中小学生的发展服务多偏于文化课程的教育学习，来提高学生的学业成绩。而我们的服务则更加偏向于中小学生内在的身心健康发展，还能在研学的途中，让孩子们学习到贴近生活却又从未体验过的趣味知识。

中小学生乡土研学是不同于其他教育机构的一种关注中小学生身心健康发展的项目。现阶段，我国已经越来越重视学生心理健康的发展，要求各中小学都配备心理咨询室，及相应的心理健康教师，为学生开设相应的心理健康课程并建立学生心理档案。但由于各地方差异，所以各中小学的政策程度也存在差异。城市中小学生，身负较高的学业压力，身心发展不协调已不是个别现象。

在项目实施过程中，安全问题一直是我们首要关注的问题，孩子的安全我们尤为重视，因此在活动开展前，我们会与家长、老师进行交流沟通，尽可能满足他们的合理需求。

1.饮食。有些中小学生可能对研学地点的食物不适应。我们将严格控制食品安全，聘请相应营养师，让孩子们在吃到乡村家常饭的同时，还能营养均衡，吃得安心，家长放心。

2.身体。在整个项目开始之前，我们会为孩子开展相应的身体检查项目，对于少数身体素质较差的学生，我们会适当减少孩子身体活动项目，避免孩子身体感到不适。在项目开展过程中，我们将有专业的医护人员全程陪同。

其次，本项目致力于如何管理工作和志愿者人员以及孩子的分配。我们会根据具体报名人数决定各个班级分配的老师和学生数量，对于人员的管理和分配，逐步完善相关制度。再者，公司内部管理人员与合作组织之间管理职责的协调与分配。在相关制度方面，我们也会做更多的市场调研后逐步完善。

目前涉及陕西乡村场景的研学教育领域的基地较少，而其又多以一、二线城市及海外游学为目的。当今下沉到乡村的项目大多为公益性质，而我们主要是以研学教育为主，项目内容新颖，市场需求量较大，市场竞争压力小。并且我们的课程开展方式具有多样性，灵活性，更能满足客户需要。大部分家长希望孩子可以体验农村生活，远离电子产品，回归田野，体验自然单纯的快乐，给孩子一段有意义且美好的回忆，让孩子养成良好的生活习惯。而且目前乡村发展以及城乡差异问题仍待解决，受到相关部门的重视，以及政府的支持。

三、陕西省中小学生乡村研学体验之旅的对策与思路

中小学生乡土研学是不同于其他教育机构的一种关注中小学生身心协调健康发展的活动。现阶段，我国已经越来越重视中小学生心理健康发展。此项目作为一项社会实践体验项目，目前市场上竞争较少，可开拓市场规模较大。随着社会不断发展、人民文化素质不断提升，我们望在此市场背景下创立一个公司，借助网络宣传和公众号发表相关动态，接受社会各界对我们研学项目提出的意见，完善公益活动体系，加大宣传力度，引起社会的广大关注，扩大公司规模，分设不同研学点，运用“就近原则”，挑选最近的志愿者，实现最优研学。全方位满足大众的不同需求，并呼吁社会重视中小学生的心理发展，不再只是局限于课堂上的传统单一的教学方式。

我们秉承着“促进中小学生身心健康、协调发展”的理念，通过乡土研学活动让城市中小学生与真实大自然零距离相处，享受自然、放松身心。

在保证孩子安全问题的前提下，让城市孩子体验到真实自然的农村生活，融入农村课堂，结识更多新朋友，找到其中的乐趣，缓解学习压力，以此促进孩子们身心健康发展。

在项目开展的同时，我们仍注重乡村产业链的发展，在乡村研学阶段组织开展了果蔬采摘、河边垂钓、农产品售卖等项目带动乡村产业发展，促进乡村旅游业发展，减少城乡差异，宣传乡土文化。

（作者单位：西安文理学院师范学院）