周燕

（西安市第二保育院  陕西西安  710068）

摘 要：责任心是幼儿需要培养的重要品质之一，责任心对幼儿的身心健康发展起到重要的作用，幼儿园是培养幼儿综合素质的场所。因此，幼儿园应当加强对幼儿的责任心培养，幼儿园老师可以组织丰富多彩的户外游戏来培养幼儿的责任心。在本次研究中就是以户外游戏作为媒介，通过对不同户外游戏的研究，来提出更好的培养幼儿责任心策略，希望本次的研究成果可以为广大一线幼儿园教师提供参考和借鉴。

关键词：幼儿；户外游戏；责任心

一、前言

1.研究背景。责任心是中华民族的传统美德，也是幼儿教育中的重要内容，责任心在幼儿成长的过程中发挥着重要的作用。根据我国所颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“通过给幼儿分配一些力所能及的任务，当幼儿完成任务时给予表扬和肯定是培养幼儿责任心的重要方式”。富有责任心的幼儿能够更加独立自主的探索，并且乐于和同伴进行交流合作。最近几年，随着经济社会的不断发展，国家开放二胎政策，幼儿通过在幼儿园的培养可以将家庭环境的心理转化成为集体环境的心理。幼儿在幼儿园表现出的撒谎，任性，乱发脾气，甚至攻击他人的行为都是缺乏责任心的表现，幼儿教师需要通过户外游戏来增强幼儿的责任感，培养幼儿健全的人格。

2.研究意义。作为一名工作多年的幼儿教师，在和其他教师进行交流学习时，大家一致认为现在的幼儿越来越难带，家长的沟通越来越难，究其原因就是家长对幼儿的教育理念有待提高。例如，幼儿在幼儿园内破坏的植物，幼儿教师希望和家长进行沟通来补偿公共财物，但是家长拒不承认，甚至将责任推到教师身上。还有部分幼儿由于家庭的过度溺爱，在幼儿园内发脾气，任性，甚至对老师和家长“拳打脚踢”。如果对这些幼儿不加强责任心的培养，这些幼儿长大以后很可能会成为“问题青年”。本质研究的意义就是通过对户外游戏的研究来提出更好的培养幼儿责任心的策略，本质的研究无论是对于幼儿责任心的培养还是对幼儿教师开展户外游戏都具有强烈的现实意义。

二、相关概念

1.幼儿责任心。通过查阅相关的研究资料，发现不同的学者对幼儿责任心的解释也不相同。我国著名学者张莉指出“幼儿责任心就是指幼儿能够明确自己的职责并且努力尽责的一种心理状态”。蔡敏力将幼儿责任心归纳为“幼儿能够根据自己所处的环境和所扮演的角色来为自己所承担的事情负责的一种心理倾向”。通过不同专家对幼儿责任心的解释，可将幼儿责任心总结为“幼儿在幼儿园内由于自身因素所造成的损失需要承担的责任认识，并且在活动中做出相应的责任行为”。

2.户外游戏。户外游戏是幼儿园日常重要的教学形式之一，在《教学大词典2》中对户外游戏的概括为“培养幼儿的跑，走，跳，攀爬，平衡等基本技能”。户外游戏中的跑，走，跳，攀爬，平衡等基本动作可以培养幼儿的协调能力，平衡能力，以及对身体的控制能力。我国教育学者华爱华认为“户外游戏是培养幼儿身体技能的活动，通过户外游戏可以给幼儿带来运动器官的快感和满足”。粱娟认为“户外游戏是通过培养幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿健康成长的游戏”。根据不同学者对户外游戏的概述，本次加户外游戏的定义为“户外游戏是培养幼儿基本技能，促进幼儿身心健康发展的集体性游戏”。

三、户外游戏对培养幼儿责任心的过程研究

通过对日常幼儿园户外游戏的开展过程研究，可以寻找出幼儿教师在户外游戏中存在的不足，进而提出加强在户外游戏中对幼儿责任心的培养策略，在本次研究中主要对幼儿户外游戏中的《老鹰捉小鸡》，《运水果》，《红绿灯》等进行研究。

1.户外游戏项目一

游戏目标。《老鹰捉小鸡》的游戏是为了培养幼儿理解游戏口令，懂得游戏规则，同时培养幼儿的团队合作能力，当幼儿出现犯规时能够自己主动退出游戏，以此来培养幼儿承担责任的勇气。

游戏过程。在完成游戏分组之后，每个游戏的领队会发出“蹲下”和“起立”的游戏指令，幼儿需要根据领队发出的指令做出反应，被“老鹰”抓住的小鸡需要主动退出比赛，并且蹲到“笼子”里等待鸡妈妈的救援。最后哪个小组留下的鸡宝宝最多，哪个小组获胜。在整个游戏过程中，幼儿教师都在积极引导幼儿照顾自己的同伴，只有这样小组才能获得最终的胜利，孩子们在玩游戏时十分投入，孩子们在锻炼身体的同时还培养了关爱他人，勇于承担错误的优良品质。

游戏总结。《老鹰捉小鸡》游戏是幼儿十分喜欢的户外游戏之一，幼儿教师在完成游戏分组之后，游戏刚开始就发现被老鹰捉到的小鸡虽然主动下场了，但是，在欢快的游戏氛围中，被捉到的小鸡又会主动返回到队伍中，这样游戏规则就遭到了破坏，没有起到培养幼儿勇于承担错误的教学目的。这是时候老师找到教学中常用的呼啦圈，并告诉幼儿这是“鸡笼”，如果被老鹰捉到就要主动的待在鸡笼中等待鸡妈妈救援。这样幼儿的责任意识就增强了，被捉到的小鸡也会主动的蹲在呼啦圈里，新的游戏规则也很容易被幼儿接受。

2.户外游戏项目二

游戏目标。《运水果》主要是为了培养幼儿的团队协作能力，通过团队之间的密切合作来让幼儿体验到集体荣誉感，以此来培养幼儿为团队负责的勇气。

游戏过程。幼儿园的主要幼儿年龄为3-6岁，这部分幼儿的团队意识不强，在户外游戏中很少考虑团队成员的感受。例如，在幼儿午休之前，幼儿园会播放一些轻缓的音乐，但是会有一些幼儿戏闹影响其他幼儿休息，这时会有部分幼儿站出来指出午休期间戏闹是不对的，但是站出来的幼儿是由于自己受到了影响而不是事前主动提醒。结合这一实际情况，在《运水果》游戏中幼儿教师将幼儿分成两组，每个幼儿都有属于自己的团队，通过团队之间的合作来获得集体荣誉感，并且学会为团体负责。

游戏总结。在《运水果》游戏开始之后，幼儿教师负责带领幼儿队伍，刚开始是一个幼儿来完成球的传送，但是需要时间太久，经过幼儿老师的调整，最终选择两名幼儿共同运送一个球，当幼儿完成一组比赛之后，幼儿教师为了兼顾个体差异，将幼儿进行重新分组，并且将小组进行比赛，获得胜利的幼儿小组兴高采烈，失败的幼儿小组十分沮丧，部分幼儿对比赛结果不满意，甚至要求重新比赛，有的幼儿将失败原因归咎于自己身上，由此产生愧疚感，这种情绪的变化都是幼儿集体责任感的体现。

3.户外游戏项目三

游戏目标。《红绿灯》游戏主要是为了增强幼儿的交通意识，让幼儿能够看懂交通信号灯，并且学会遵守交通规则。通过该游戏可以上幼儿理解简单的社会规则，并且让幼儿能够按照规则做事。

游戏过程。在游戏开展之初，幼儿教师首先对《红绿灯》游戏规则进行了详细的讲解，并要求幼儿遵守游戏规则。然后，对幼儿进行随机分组，通过小组比赛的形式来激发幼儿的参与热情。《红绿灯》游戏并不是以速度来决定输赢的游戏，在整个游戏过程中，要求幼儿互相监督，大家共同遵守游戏规则。对于不遵守游戏规则的幼儿不同小组之间可以互相指出，通过大家的彼此监督，游戏顺利进行。通过《红绿灯》游戏增强了幼儿的交通意识，培养了幼儿遵守规则的责任。

游戏总结。为了避免游戏过程的混乱，幼儿教师在游戏过程中增加了一些游戏规则，幼儿需要对承诺和规则进行负责。在游戏过程中，幼儿教师首先开展一些简单的交通游戏，让幼儿之间互相监督，以此来遵守游戏规则。然后对幼儿进行随机分组，在没有其他幼儿监督时，幼儿出现“闯红灯”的现象十分频繁，游戏也因为幼儿《闯红灯》过多被迫停止，幼儿教师对游戏环节进行了改进，将幼儿随机分为三组，一组幼儿监督另外两组幼儿比赛，这样游戏才顺利进行，培养目标才实现。

四、加强户外游戏中对幼儿责任心培养的措施

1.游戏目标要具有差异性和全面性。户外游戏目标的设定对于游戏过程的开展具有重要的作用，户外游戏的目标需要具有全面性和个体差异性。首先在户外游戏开展之前，需要考虑从不同方面来培养幼儿的责任心，户外游戏目标需要围绕着情感目标，认知目标，技能目标等方面来进行制定。其次，户外游戏目标的制定需要具体合理，并且具有较强的可操作性。最后，户外游戏目标的设定需要结合大多数幼儿的实际情况，对于接受能力较差的幼儿可以设置有弹性的游戏目标，为幼儿的未来发展提供充足的空间。

2.游戏内容要丰富且层层递进。幼儿的户外游戏首先需要具备的就是趣味性，单纯的户外运动很难引起幼儿的参与热情，所以幼儿教师可以在户外游戏中创设情景画面或者角色扮演来吸引幼儿参与的兴趣。在游戏过程中，游戏难度的设定要略高于幼儿的实际水平，以此来培养幼儿克服困难，勇于挑战的责任心，并且游戏难度遵循先易后难的原则，给幼儿一定的缓冲时间，激励幼儿更好的完成游戏任务。除此之外，幼儿园教师作为户外游戏的组织者和引导者，幼儿教师树立起要加强对幼儿责任心培养的意识，并且通过学习幼儿责任心培养的专业知识来提升自己，这样可以更好的完成对幼儿责任心培养的教学目标。

3.游戏组织形式要多样化。教育部规定幼儿的每日户外游戏时间不少于2小时，幼儿园教师可以充分利用这些时间来设计户外游戏。户外游戏的组织形式多种多样，在户外游戏开展过程中具有很强的随意性，但是通过多位老师的协调配合，还是可以组织不同形式的户外游戏。在户外游戏设计时可以结合天气情况，幼儿身体状况，以及教学培养目标等因素来设计具体的户外游戏。以《运水果》游戏为例，秋天到了，树上挂满了各种水果，幼儿们需要将成熟的水果运送出去，在这样的情景下，如果幼儿教师组织《运水果》游戏就会受到幼儿的欢迎。在《红绿灯》游戏中，每年的12月2日是国家规定的交通安全日，幼儿教师可以提前做好准备，在这样的情境下开展《红绿灯》游戏，这会让幼儿对交通规则有更加深刻的理解和认知。幼儿教师可以利用各类社会资源，结合幼儿的实际情况来组织不同的游戏形式。

五、总结

幼儿从走进幼儿园开始就已经进入到了集体生活，幼儿的责任心随着年龄的增长也会变得更加复杂，幼儿时期是责任心快速形成的时期，也是责任心培养的关键时期。通过在幼儿园阶段对幼儿开展责任心的培养，可以使幼儿养成保护自己，关爱他人，遵守规则，知错能改的优良品质。户外游戏对幼儿责任心的培养具有重要的作用，通过户外游戏可以清晰的发现幼儿在成长过程中责任心的短板，幼儿教师通过合理的户外游戏设计可以更好的培养幼儿的责任心。因此，通过户外游戏来培养幼儿的责任心是很有必要的。

参考文献：

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[4]吴敬雅.通过角色扮演促进中班幼儿责任心发展的实验研究[D].天津:天津师范大学，2016

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