何庆华

（西安市第二保育院  陕西西安  710068）

摘 要：幼儿园安全管理作为幼儿园重要工作之一，可以有效保证幼儿的安全、降低幼儿发生危险的几率、促进幼儿身心健康发展。研究采用文献法与观察法针对幼儿园安全管理的途径与不足、安全管理与教学活动有效结合的必要性对安全管理与教学活动结合途径进行探讨。结果显示幼儿园管理可以与安全教育、健康教育活动相结合，从而可以实现教育目标、提升幼儿自我保护能力、提升教师安全问题预判与应对能力。

关键词：幼儿园安全管理；教学活动；安全教育

基金项目：西安市教育科学研究“十三五”规划2019年度小课题--课题题目：“幼儿园安全管理及教学活动有效结合的实践研究”，课题编号：2019XKT-YJ230。

幼儿园安全是幼儿园工作的生命线，幼儿园安全管理也受到社会各界的广泛关注。幼儿园安全管理工作也不仅是教育主管部分需要特别关注的问题，也是幼儿园以及幼儿教育者自身需要思考的问题。只有幼儿园和幼儿教育者提高安全意识，加强与落实各类幼儿园管理机制、深入开展各类安全教育活动，才能确保安全管理有效地实施，为幼儿营造一个安全的成长环境。下面就基于幼儿园安全管理的重要性、目前幼儿园安全管理的途径与不足、安全管理与教学活动有效结合的必要性和安全管理与教学活动结合途径进行探讨与分析。

一、幼儿园安全管理的重要性

1.保证幼儿安全是幼儿园的责任

保证幼儿安全是幼儿园的重要的责任之一。一方面，近年来幼儿园各种安全事故频发，不仅数量多，而且范围广、影响大。安全事故的发生对幼儿、幼儿家庭、社会都会造成不同程度的消极影响。家长将幼儿送入幼儿园是为了让幼儿得到更好的照顾与成长，而其成长的前提是幼儿安全，没有安全何谈教育？为此，幼儿园有责任为幼儿提供安全的成长环境。另一方面，由于幼儿年龄小、缺乏辨别危险与自我保护能力，这促成保护幼儿安全是幼儿园所有工作之首。且《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求，幼儿教育必须将保护幼儿生命和加强健康教育放在工作的首要位置。由此可见，幼儿园必须做好幼儿园安全管理、保障幼儿们的安全，为幼儿营造安全的生活环境。

2.降低幼儿发生危险的几率

实施、加强幼儿园管理可以降低幼儿发生危险的几率。其一，幼儿身体脆弱、协调能力差、危险意识相当薄弱、自我保护能力极差。而幼儿对事物好动、好奇的天性会促使幼儿用身体感知世界，因此容易遭受到各种伤害。基于此，幼儿园实施安全管理，可以预设部分地方可能对幼儿造成伤害，从而提前预防等。如幼儿园安装新游戏设施后，会对教师进行培训、对游戏设施进行试玩之后，排除系列的危险因素以及有相应的应对措施后，才会将其游戏设施向幼儿开放。当幼儿教师在组织幼儿游戏可以提前进行规则说明，在一定程度上可以减少幼儿发生磕碰等问题的发生率。其二，在幼儿园中，幼儿接触最多的就是幼儿教师。而有部分幼儿教师道德素养较低，在情绪不佳是可能会做出伤害幼儿的行为。通过实施幼儿园安全管理，制定严格的管理制度，做好安全监督工作。有利于教师控制自己的行为，极大减少此行为的发生，为幼儿提供安全的成长环境。其三，外部因素也会给幼儿带来危险，社会上一些不法分子为了追求利益，会冒充幼儿亲属，拐卖诱骗幼儿。实施幼儿园安全管理，可以阻止一些外部因素给幼儿带来的危险，尽最大可能保证幼儿安全。^[1]

3.促进幼儿身心健康发展

进行幼儿园安全管理，可以给幼儿营造一个安全生活环境。在安全的环境中幼儿从心理和生理上都会感受到舒适和放松，从而能够在幼儿园集体环境中健康成长。且幼儿时期是幼儿成长的关键时期，幼儿需要安全感才可以形成健康的心理及人格，否则很容易造成幼儿人格的不健全，严重影响心理健康。因此，做好幼儿园安全管理工作，给予幼儿安全感尤为重要，是保证幼儿安全的关键。^[2]

二、目前幼儿园安全管理的途径与不足

当社会各界意识逐渐幼儿园安全管理重要性后，越来越多的学者对幼儿园安全管理进行研究讨论。国外对于幼儿园安全管理研究起步比较早，多侧重于从立法的角度，积极发挥法律的制约作用；从教育的角度，主张开展幼儿园安全教育培训和实践训练等。^[3]国内学者的研究从幼儿园安全管理现状、问题、影响因素等入手，发现可以从创建健全的安全管理制度，做好安全培训工作，加强幼儿教师的安全意识，改善幼儿园环境减少幼儿安全隐患等措施来改善幼儿园安全问题。^[4]这些途径是从外部的管理制度、人员来减少、制约安全事故的发生，忽视一个重要能够有效降低安全事故发生率的主体——幼儿。当幼儿具备一定自我保护意识与能力的时候，幼儿园安全管理的系列措施也可以事半功倍。其中，有国内学者提出幼儿园安全管理可以以幼儿主体出发，将教学活动作为幼儿园安全管理的另一形式来加强安全教育，将安全教育渗透一日生活之中，从而在根本上提高幼儿自我保护能力。^[3、5]虽然目前幼儿园将安全教育、教学活动融入到安全管理中，但实施的效果并不是很理想，教师自身对将安全管理与教学活动结合不重视，出现将安全教育等同于束缚教育等现象。为此，进一步加强幼儿园安全管理与教学活动有效结合的研究势在必行。

三、安全管理与教学活动有效结合的必要性

1.实现幼儿教育目标的必然选择

2007年10月的举办的“亚太地区学校安全教育和减灾”会议中提及，各国都将对本国儿童开展安全教育，提高和加强幼儿的自我保护能力作为各国教育领域的发展目标。^[6]且《幼儿园教育指导纲要》中也做出规定，学前教育工作者应该引导幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己。在幼儿教育事业当中，安全教育始终是最基础也最重要的内容。幼儿作为祖国的花朵，在幼儿教育阶段除了要探知世界之外，还要认识到世界的危险，树立危险意识。由此可见，将安全管理与教学活动相结合是实现幼儿教育目标的必然选择。

2.培养幼儿自我保护能力的重要模式

从幼儿的心智发育来看，他们对任何事情都好奇，不知道分寸与尺度，自然也就无法分辨危险，进而常常使自己处于危险境地。在这种情况下，教师需做好对幼儿安全意识的培养。且提高幼儿安全意识不是个别幼儿的需求，是必须面对全体的幼儿。而教学活动作为幼儿学习主要方式之一，可以让所有的幼儿通过参与有关安全教学活动认识生活中一些常见易发生的危险，知道各类危险会给自身带来的严重伤害，以及面对不同危险应采取怎样的应对措施，引导幼儿逐渐形成安全意识，让幼儿学会分辨危险，提升自我保护意识与能力，从而让幼儿在认知、思维、行为等方面有所提高和进步，避免由缺少安全意识而出现安全风险。

3.提升教师安全问题预判与应对能力

将教学活动融入幼儿园安全管理中，幼儿教师作为教学活动组织的对象，可以促进其自身安全意识的提升，增强幼儿教师安全问题预判和应对能力。第一，幼儿在开展一系列的安全教学活动的过程中，可以了解当前幼儿安全意识、自我保护能力等现状。可以让幼儿教师知道班级幼儿可能由于其特点会带来什么危险，教师进行预设后可以规避一些安全事故。如教师在教学活动等过程中，发现个别幼儿较难控制自己的行为、易冲动。为此，在玩沙等一些比较危险的活动时候，就需特别关注该幼儿，以免让其对同伴造成伤害等。第二，幼儿教师在组织安全教学活动之前会对其整体的内容进行深入了解，在这个准备的过程中，教师可以积累相关的知识经验。当面对相应的情况的时候，幼儿教师可以冷静地处理发生情况。如教师组织幼儿开展关于火灾的安全活动，在准备的过程中教师必然会了解到逃灭火知识与逃生技巧等。为此，当真正发生火灾的时候，作为幼儿在幼儿园中的监护人可以快速组织幼儿有序逃离。久而久之，幼儿教师在不断观察幼儿自我保护能力与组织安全教学活动后，面对各种问题都可以快速对其危险因素进行分析与采取措施进行规避，从而幼儿与教师安全意识、自我保护能力也会随之提升。

四、安全管理与教学活动结合途径

1.开展安全教育活动

安全管理与教学活动相结合最常见的就是安全教育活动。安全教育活动是指幼儿教师对幼儿进行安全常识的普及，对幼儿安全意识和自我保护能力培养的过程。安全教育涉及到幼儿的防拐骗、防溺水、防食物中毒、防触电、防火灾、防交通事故等方面的内容。此外还可以增加幼儿在实践生活中的安全问题，如玩沙安全、户外活动安全等。或者可以根据该年龄阶段易发生的危险为内容组织安全教育活动，如中班的幼儿刚学会使用筷子，筷子作为进餐的工具也会给人带来危险，特别是部分幼儿喜欢玩筷子、咬筷子、用筷子指着同伴等。

在确定安全教育活动内容后，可以采取不同教学形式来展开教学活动，引导幼儿辨别生活中的危险行为，提高自我保护能力。如在安全教育活动《安全使用筷子》中，可以采取猜谜的形式导入活动，吸引幼儿注意力，引导幼儿回忆筷子的特点并讨论筷子可能带来的危险。其次，播放平时幼儿们不恰当使用筷子的视频，让幼儿自行找出使用筷子不安全文明的行为。以此幼儿可以直接感知自己的行为以及集体讨论该行为可能造成的危险。最后，可以通过模拟一些不正确使用筷子造成危险的小实验，让幼儿知道其行为的严重性，从而可以在日常进餐使用筷子的时候学会保护自己。在开展一系列的安全教育活动后，引导幼儿逐渐认识自己的某些行为具有一定危险性，从而能够有一定的安全意识、自我保护能力，这也从幼儿自身根本上进行安全管理，有效保证其自身安全。

2.组织健康教育活动

组织健康教育活动也是幼儿园安全管理与教学活动相结合的途径之一。幼儿易发生危险一部分原因来自幼儿处于人类成长的特殊时期，其肢体娇嫩脆弱、协调能力差。幼儿园安全管理不仅是需要提高幼儿安全意识，也需提升幼儿自我保护能力。其中，自我保护能力又是由幼儿身体、动作不断协调灵活、情绪积极稳定、心理健康与了解基本的安全常识来促使其不断得到提升。而通过实施健康教育活动，可以使幼儿的各个器官、组织得到正常的生长发育，有良好的生活与卫生习惯，知道必要的安全保健常识、学会保护自己等。如幼儿参加体育活动前知道要进行热身，这就可以避免幼儿在活动中出现抽筋等现象。幼儿在参加一些心理活动后，可以促进幼儿与同伴和谐交往，以积极情绪面对与同伴之间发生的问题，这也可以避免一些攻击性行为的出现，减少幼儿之间抓伤、咬伤等安全问题。由此可见，将安全管理与健康教育活动相结合可以降低幼儿出现安全问题的几率，从而帮助幼儿增强面对安全问题的应对能力。

安全问题是一个不可忽视的严峻问题，幼儿园安全管理与安全教育问题的解决是一个系统性的工程，需要集合多方力量参与其中。为此，做学前教育工作者应该将幼儿园安全管理与幼儿一日环节紧密结合，将安全教育渗透到生活中的点滴中，通过不断的教育、引导等方式，帮助幼儿树立安全意识，提升自我保护能力。

参考文献：

[1]张叶.新时期加强幼儿园安全管理的研究[J].科教导刊（下旬），2017(02):146-147

[2]王咪咪.如何把安全教育融入幼儿园常规中[J].中国校外教育，2016(28):145+147

[3]朱晓燕.幼儿园安全管理问题及对策研究[D].华东政法大学，2018

[4]张芹.浅谈幼儿园安全管理存在的问题及改善策略[J].新课程（上），2017(06):259

[5]燕雁.浅谈幼儿园的安全教育与管理[J].中国校外教育，2019(23):157-158

[6]赵炎朋.幼儿园安全管理体系研究[D].陕西师范大学，2017

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