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郭兆乾 新时期革命人物纪念馆宣传教育-----邓宝珊将军纪念馆
论文编辑部   2021-07-08 08:37:47 作者: 来源: 文字大小:[][][]

郭兆乾
(邓宝珊将军纪念馆  甘肃天水  741000)
摘 要:在新时期,如何积极发挥革命人物纪念馆“传承革命文化、弘扬爱国精神”,进一步践行社会主义核心价值观的职能作用,做好爱国主义宣传教育工作,邓宝珊将军纪念馆的工作人员做了有益探索。该馆根据近年来的工作经验,首先以邓宝珊将军为革命精神主线,明确传承和弘扬的核心内容;然后以一条革命精神主线串具体工作方法的三诀窍,做实“学”“展”“讲”,从而在纪念馆宣教工作方面做的有声有色,成绩突出,也贡献了经验。
关键词:纪念馆;宣传教育;革命人物;邓宝珊将军纪念馆

一、绪论
今天,是复兴中国梦的时代,是科技创新数字化的时代,是中国经济发展居于世界举足轻重的时代,也是社会思想变化比较大的时代。但同时随着党的执政能力的增强和意识形态领域党建的发展,积极传承和弘扬革命文化精神成为当前革命纪念馆的核心工作,纪念馆宣传教育工作显得尤为重要。在这个时代背景下,如何积极发挥革命人物纪念馆“传承革命文化、弘扬爱国精神”,进一步践行社会主义核心价值观的职能作用,做好爱国主义宣传教育工作,成为革命人物纪念馆的重要议题。本文以邓宝珊将军纪念馆宣教为例,浅谈如何采取多种方式做好革命人物纪念馆的宣教工作。
二、明确传承和弘扬的革命精神主线
作为革命人物纪念馆是围绕近现代为国为民做出杰出贡献的革命人物而建的,自有与其他纪念馆、博物馆不同的一面。这就是除了要客观如实地展现其人生轨迹,还要在展览中充分体现其革命精神。
邓宝珊(1894-1968),名瑜,以字行,甘肃天水人,中国近现代史上著名的政治活动家、杰出的爱国将领、中国共产党的忠实朋友。邓宝珊将军纪念馆位于甘肃省天水市秦州区慧音山坳,始建于1994年,总占地面积为13320平方米,展览面积1930㎡,展出实物与图片资料200余件,是甘肃省爱国主义教育基地。馆内主要建筑有孙中山先生写给邓宝珊将军信刻石碑、邓宝珊将军纪念亭、邓宝珊将军事迹陈列室、东西游廊、四合院等。纪念馆以邓宝珊将军生平事迹史为主线,通过丰富翔实的文献史料、珍贵的照片及视频资料,深刻展现了邓宝珊将军从少小离家参加新军、加入同盟会、参加伊犁起义,经历北伐战争、抗日战争、解放战争,促成北平、绥远和平解放,到建国后主政甘肃,勤政为民、造福桑梓,长达74年的辉煌历程。
邓宝珊将军有两个值得称颂的称号“和平将军”与“甘肃人民的好省长”,很深刻形象的说明了其革命精神在于“爱国”“爱民”,其人生的目的和意义就在于“为国”“为民”。正因有此选择和坚持,邓宝珊将军不管在时局战乱的年代,还是在新中国建立后和平年代,都能够以赤子之心把握大局,站定立场,积极拥护共产党的领导,做共产党的“朋友”;也因此能做到不争权、不取利、不为名,能力范围之内就是为国为民努力奋斗奉献。
这是邓宝珊将军纪念馆从上到下都明确清楚的责任,皆以传承和弘扬的邓宝珊将军革命精神为主线开展一切工作。结合当前复兴中国梦的前进方向和“不忘初心跟党走”的号召,发扬邓宝珊将军的革命精神正是纪念馆当下担当所在。
三、做实“学”“展”“讲”三诀
根据近年来的工作经验和宗旨,纪念馆工作思路就是以一条革命精神主线串具体工作方法的三诀窍,即做实“学”“展”“讲”。
1.“学”
首先“学”革命精神,既然是革命人物纪念馆,馆内人员不管领导还是一般工作人员,思想和行为中时时都记着向邓宝珊将军革命精神学习,要爱国爱民,为国为民不计名利搞好工作,因为大家清楚这是最基本要求。
其次,学习相关知识,邓宝珊将军纪念馆重视提高讲解人员综合素质,培养“专家型”讲解员。馆内鼓励工作人员,尤其讲解员,深入学习邓宝珊将军的相关资料。在精读相关书籍的同时,做好读书笔记和读后心得,深入研究邓宝珊将军生平事迹和革命精神,及时对讲解内容进行整改、完善。还要自觉学习中国近现代史,掌握现代丰富多彩的知识信息,拓宽知识面,提高讲解的宽度。
再是学习服务和讲解技能。本馆重视馆际、馆内交流,形成“走出去、请进来”的办法,每年由馆领导带领讲解人员到周边文博单位观摩学习,邀请高水平讲解员到邓馆传经送宝、交流讲解心得,学习先进经验与技巧。组织讲解员积极各类演讲大赛,增强讲解人员的实战经验,提高演讲技能;在馆内采取“以老带新”、“一人讲多人评”方式,形成讲解员之间互相学习、传帮带促、共同进步的良好氛围,整体上不断提高邓馆的宣教水平。
“学”是纪念馆做好工作的基础和基本功,学好才能做好,这是纪念馆基本方法之一。
2.“展”
陈列展览是纪念馆服务社会、体现宣传教育职能的第一线,邓宝珊将军纪念馆以“基本陈展是生命,临时陈展是灵魂”的宣传教育工作理念,以“宏观上把握,微观上处理”的布展原则,给参观者提供一条层次清晰、主次分明、完美和谐的参观路线,想方设法办好各种陈展,充分发挥宣传教育工作的前沿阵地作用。
首先,力求馆内基本陈列在内容和形式上独具魅力、和谐统一。利用孙中山、毛泽东、邓小平这三位伟人写给邓宝珊将军的书信及题字这个独特优势,突出展览主题。在纪念馆广场建成孙中山写给邓宝珊将军信刻石碑,在纪念亭上方悬挂邓小平同志于1987年10月15日题写的“邓宝珊将军纪念亭”匾额,在纪念亭正中摆放刻有毛主席在1944年写给邓宝珊将军的一封亲笔书函的雕漆屏风,扩大了纪念馆感染力和影响力,吸引不同层次、不同行业的人群到馆参观。基本陈列方面将邓宝珊将军生平事迹分为《立志报国,百折不饶》、《民族大义,举世敬仰》、《勤政为民,造福桑梓》、《文韬武略,儒将风范》四个篇章,以照片、文字、实物、视频、书画作品相结合的方法陈展。丰富的资料,清晰的路线,明亮的灯光,红色的主调氛围,英姿飒爽的讲解员富有感召力的语言,让参观者很快升起对邓宝珊将军革命精神的无比崇敬向往之情。
其次,打破“酒香不怕巷子深”的思想,创新临时陈展工作方式方法。邓宝珊将军纪念馆作为民革前辈教育基地,本着发挥爱国主义教育的职能作用,打开人物纪念馆传承革命传统,弘扬爱国精神这扇窗户。利用特殊时间节点,开展富有意义的展览活动。在邓宝珊将军诞辰120周年,开展了邓宝珊将军图片书画展活动。在中国人民抗战暨世界反法西斯战争胜利70周年。对标“免费开放绩效考评”工作,开展图片展进社区、进学校、进企业、进军营活动。以“纪念馆为主导,学生为主体”,把青少年作为德育教育的重点对象,在落实《馆校合作协议》基础上,开展中小学生第二课堂活动。重点宣讲英雄模范事迹、重温历史事件。在教育实践中实现纪念馆和学校的双赢。通过开展“馆校合作”模式教学,纪念馆的资源得到充分利用,邓馆宣教人员在组织讲解式教学的过程中得到自我提升,实现纪念馆教育职能的良性发展。
3.“讲”
讲解是一个集知识广博和语言演示、情感表达等综合性的工作,讲解员在宣传教育工作中扮演着直接执行者的角色,直面游客,为游客进行现场讲述和解析,所以,讲解员讲解的成功与否将直接影响纪念馆宣教工作质量,尤其在革命纪念馆做讲解更具有挑战。
首先,注重“讲解得体”。以邓宝珊将军纪念馆的经验,革命人物纪念馆作为爱国主义教育教育基地,对于领导、普通工作人员和讲解人员的言行内在要求就是“庄重”,在做讲解的时候特别注意语言和行为举止的庄重得体,这样才会得到观众的认可尊重,便于接受纪念馆的进一步的宣教。本纪念馆的讲解员穿戴绿色军装,接受过专门的军姿训练,英姿飒爽,口才也是铿锵有力,富有感染力。
其次,遵循“因人施教”原则。针对观众的年龄、文化水平、职业、参观目的等差异,本馆讲解人员在讲解内容、表达方式以及语气、姿态等方面会做到随机应变、恰到好处,因人施教。比如,对中小学生会以大姐姐的神态弯腰用生动形象语言讲解;对成年人则会以大方庄重的形态和语言讲解;对于老人却是边搀扶边用温和的语言讲解。
再次,“以人为本”,化解突发事件。纪念馆的免费开放,使得来参观的人越来越多,由于观众来自社会各阶层,观众的素质也参差不一,有时会出现个别观众不遵守纪念馆参观的相关规定,不配合工作,态度蛮横等情况。面对这样的观众,对于纪念馆宣教工作者的耐心确实是个挑战。为此,在纪念馆的党的理论学习当中,本馆对工作人员和讲解人员强调的一些符合实际的观念意识。在当前文化大繁荣大发展的新形势下,我们首先要彻底更新理念,变教育为服务,提高服务意识,要摆正自己与观众的关系,“以人为本”,尊重观众,了解观众需求,耐心细致地服务于观众,更要善于和观众进行沟通,灵活应对化解突发事件,让参观者高兴而来,满意而归。
最后,注重形象,热情服务。讲解人员要求着装得体、整洁,在讲解工作中做到持证上岗、挂牌服务。在为游客提供服务时,做到微笑迎客、主动热情、端庄大方,把良好的形象展示给游客。
三、纪念馆宣传教育工作的意义和方向
纪念馆的宣传教育工作对促进爱国主义教育、构建和谐社会、激励后代有着十分重要的意义。邓宝珊将军以爱国为民、甘愿奉献的大格局革命精神可以说非常符合当前的思想政治教育,纪念馆以创新方式做好革命人物的革命精神的传承和弘扬,对中国的和谐稳定和强国之路会起到积极作用。
宣传教育工作是纪念馆与社会联系的重要桥梁,是纪念馆的重点工作、难点工作。重在如何更好地发挥教育职能作用,难在要打破常规,创新宣传教育工作方式方法。近年来,随着纪念馆免费开放工作不断完善,到馆参观人数逐年上升,这种形势下,更加突出了宣教工作在纪念馆发展中所起到的重要作用。在新的历史时期,宣传教育工作必须与时俱进,只有在学习中有发现,在研究中有亮点,才能适应形势的发展需要。

参考文献:
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[2]李志茵.浅谈如何提高博物馆宣教工作水平[J].黑河学刊,2017(02):36、144
[3]李奎.浅析革命纪念馆讲解员如何提升讲解能力[J].传播力研究,2018.2(31):187-188
[4]李燕红.强化管理,创新宣教,深入开展爱国主义教育[J].中国纪念馆、博物馆研究,2012.2(2):108-113

 

 

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