魏亚利

（中共张家口市宣化区委党校  河北张家口  075100）

摘 要：学历史很重要，从历史更迭中，我们可以总结经验教训，了解从古至今，人民所思所想，从而正视自己的所言所行是否符合人民的利益，能否得到人民的拥护。本文从开展高质量党史学习教育的重要意义入手，指出高质量党史教育活动的目标，阐述了开展党史学习教育的方法、路径，以提升党员干部综合素养。

关键词：党史教育；高质量；党员干部；综合素养

党的历史是为完成中华民族振兴、国家繁荣、人民幸福而不竭斗争的历史；是经得起斗争和考验的先进性历史；是中国共产党人革命传统和伟大民族精神的集中体现。党史学习教育是新时代爱国主义的核心表现，是目前各级党校开展教育培训的主要内容。

一、开展高质量党史学习教育的重要意义

习近平总书记特别重视共产党和革命历史的教育，明确指出党史学习是推动中国特色社会主义发展的必要因素。他曾强调，历史是最好不过的教科书。中国特色社会主义事业的向前发展，党和国家各项事业的向前推进都需要我们不忘党史、国史，以史为鉴。作为基层党员干部为主体的党校学员们，生活在国泰民安，经济繁荣的新时代，对中国共产党的艰辛发展史难以感同身受，更应不忘初心。

在党校教育教学中，对基层党员干部开展党史教育，符合党员干部成长和认知的规律，与思想政治工作、干部德育教育等互相融合与渗透，共同发挥育人功能。党史学习教育应该从青年抓起，通过开启青年党员红色思想启蒙教育，用党的光辉历程感召他们，为新时代的新青年播下爱党爱国的种子，树立奋发图强的伟大志向，传承红色基因，打好人生底色，赓续精神血脉，厚植家国情怀。

党和政府倡导党员干部学习党的历史，从国家层面来说，主要是武装思想，提高全党的思想理论水平，增强全党全民的政治认同，理论认同，情感认同，在思想政治行动上和以习近平为中心的党中央保持高度的一致性。对于基层干部和普通党员来说，学习党史除了激励基层党员干部永远跟党走，为民办实事外，最主要的作用就是让基层干部以史为鉴，知兴替，明得失。

我们开国领袖毛泽东最喜欢读史，经常劝诫我们的高级领导人读史记，读资治通鉴，可见读史的重要性。通过学习党史理解中国共产党的来历和发展，可以增强党校学员对党的认同感、归属感，坚定理想信念；可以帮助党校学员树立正确的人生观、价值观，传承发扬党的光荣传统；可以提升党校学员的政治理论素养、思想道德素养，从中汲取智慧与力量。

二、高质量党史教育活动的目标

1.为党员干部树立起坚定的信念

一名党员的“初心”应该是全心全意的为人民服务。对于中青年的党员而言，他们没有经历“艰难的奋斗史”，他们生于“辉煌的发展史”中。所以，这些党员干部并不了解我党在发展过程中的各种经历，缺少相关的经验教训。这些中青年党员在日常工作中，难免出现一系列的失误。开展高质量的党史教育活动，学习和感悟“红船”精神、“长征”精神、“雷锋”精神、“航天”精神……可以让中青年的党员干部明了自己的社会责任，不断地提升思想政治素养。

2.为党员干部提升工作素养

改革开放40多年来来，我国经济社会发展，已经无法用“快速”来形容了，最准确的定位应该是“飞速”。在这样的社会大环境中，我们面对的问题越来越复杂。在这样的大环境中，开展党史教育的重要性越来越突出。在基层党校教育培训活动中，开展高质量的党史教育，可以让基层的党员干部生成责任感、坚定的信心、拥有归属感。基层党校作为红色文化教育基地，促使每一位学员在党史教育学习过程中，产生质变。生成工作的热情，拥有工作方法，提升职业素养。

3.为党员干部培养创新的意识

在学习党史的过程中，我们教育的效果并不是简简单单“继承”，更多的其实是“发扬”和“创新”。从学员的现实情况出发，在党史中找到新意，进而实现“以史为鉴”、“以史为镜”的效果，此时，我们要“传承”已有的优秀品质、高尚精神，我们还需要在“新涌现”的优秀人物上找教育元素。以我党发展历史为借鉴，教育广大党员干部从党史教育中吸收经验和教训，学习党的几代领导人马克思主义中国化的方法、观点和手段，学习他们解决问题、处理问题艺术，最终提高执政党的领导水平和领导能力。也就是说，在开展党史教育时，我们要实现“以史为鉴”，更要实现“与时俱进”。

三、开展党史学习教育，提升党员干部综合素养

1.开展多种感性教育活动，加深党史知识学习

在基层党校中开展党史学习教育时，可以适当的开展党史知识竞赛、论坛以及党史人物事迹大会等与党史教育有关的活动，这样可以引导党员干部对于党史的知识进行了解，并且对于党的丰功伟绩有一个充分的认识。用这样鲜活的历史例子可以感染学员，这些生动的历史人物可以很好的激励党员干部，进而使其逐步加深对于党的的认识和了解，并且对党产生更加浓烈的感情。就以往的党史教育而言，一般都是注重口号性以及理性的宣传，这样的方式很难激发出青年学院的共鸣。归根结底党史的学习教育是一种比较感性的教育，所以运用鲜活的人物以及史迹才可以更加打动人心，进而让青年学员从心底里由衷的产生对党的感激以及热爱之情。党校教师在开展党史教育活动中，对于党史资源进行深入的挖掘，然后用感性的方法在演讲、知识竞赛、辩论以及论坛等学生们习惯的活动展现出来，这样才可以打动学员的内容，激发出情感共鸣，进而使得党史学习教学达到良好的效果。

2.用好感同身受的党史资源，精心选择教学内容

为了提升党史学习的效果，就要重视教育方法。让干部群众切身感受艰辛历程、巨大变化、辉煌成就。要让学生认识到，中国共产党代表着最先进的力量。通过列举中国共产党带领全国人民应对严峻挑战的出色表现，体会共产党员的初心意识和责任担当。如1998年，中国大地突发洪水，昔日美丽家园渐成一片汪洋。在危难之际，党中央英明决策，全党全军全国人民打响了抗洪救灾的战役。无数共产党员冲锋陷阵，处激流而不惧，置生死于脑后，充分展示了共产党员不怕困难、对党忠诚的责任与担当。

再如，2003年非典肆虐，党中央迅速发布抗击非典的命令，无数党员响应号召，建成了北京小汤山医院，探索封闭隔离的抗疫措施和防控模式。2020年的新冠肺炎疫情中，党中央、国务院第一时间组织召开抗疫专题会议，总揽全局，全面部署，共产党员主动请缨，写下“不计名利、无谓生死”的战斗宣言。在各条战线，共产党员发挥先锋作用，挺身而出，风雨逆行。

在苦难面前，共产党再一次展现出“是价值集团，而不是利益集团”的组织本质，在党的旗帜引领下，在共产党员的表率下，十四亿人同舟共济，步调一致，显示出空前的团结与觉悟，张扬着信仰至上的旗帜。

3.加强党史宣传队伍建设，与时俱进地学习党史

高质量的党史学习教育，需要加强党史宣传队伍建设。应该要深入的研究党史，并且对其进行宣传教育的工作应该要具备强烈的使命感和责任感。 在实际开展的过程中，不仅仅要建设一支经验丰富并对党有深厚情感的教师队伍，还应该要培养出一支精干的党员干部队伍，将两支队伍结合在一起，在各单位、各个场所进行党史的宣传。

我们要改变习惯的教学模式，让学员感受到“在这里学”获取的精神财富是无法比拟的，让学员感受到“在这里学”他们可以迅速的实现自我提升。如在开展党史教育時，教学活动可以由党史专题课和党章党规党史知识竞赛组成。

4.重视与生活实际结合，保障党史学习的效果

笔者认为，在工作实践中，“目标性”与“灵活性”要进行整合，只有这样我们实施的教育活动，才能是“自上而下”、“自下而上”优化整合的。在实施党史教育时，我们要注意结合本地区的现实问题，反复研究，进而选择最具价值的教学内容。

今年是中国共产党成立100周年。100年来，中华民族的前途、命运、中国社会的面貌都发生了翻天覆地的巨变。明镜所以照形，古事所以知今。要充分认识到，我们年轻一辈生活在优越的环境中，会在思想上出现偏失。学习党史，就可以纠正这些偏失。需要注意的是，党校教师在进行党史教育教学时，要重视与学员的生活经验相结合。对学员而言，受知识水平和生活认知的限制，他们可能无法真正了解党史的内涵，尤其无法真正了解共产党员的初心与使命，很难理解他们为何能坚守信仰，无论在顺境和逆境中，始终对共产主义具有高度的信仰。要解决这一问题，教师就要充分挖掘本土资源，研究当地的红色历史，组织学生走进本地的红色历史，开展走访老红军、老八路、参观红色教育基地等活动，让学生从本土红色资源中，加深对党的认识和理解，让身边的生活经验成为学习党史的推动力。

四、创新党史教育学习方法，进一步提升党员干部综合素养

1.打造微课堂，丰富教学方式

传统教学大多通过课程讲授、课外实践、主题教育等方式进行党史学习教育，伴随着“移动互联网时代”的到来，在教学方式上也应从学生爱听、想听的方式出发，丰富教学方式。2019年《我和我的祖国》上映之时，许多党员干部第一时间走入电影院观看，并在自己的社交平台发表观后感，表达爱国之情。许多与党史相关的经典影片、纪录片，也经常有学员观看并在弹幕上表达看法。可见，青年党员干部并非不关心国家大事，不爱国，不爱党，他们只是在用他们熟悉、喜欢的方式发声。在开展党史学习教育时，也应该从学员感兴趣的方式出发，比如打造“微视频”党史学习教育精品课，借鉴“百家讲坛”节目《党史故事一百讲》的形式，将“微视频”与课堂讲授相结合，让党史教育内容生动起来。开展党史知识“微互动”、党的历史“微直播”等，并充分校园官方公众号、易班APP、微博、微信平台进行推广宣传，激发当代大学生党史学习的积极性和参与感。

2.创建微平台，传播主流价值

在移动互联网时代，微信、微博、QQ、抖音等微媒介无时无刻不在影响着当代党员干部的所思所想，在党史学习教育中寻求创新路径必须依托这些微载体。党校教师要用好微媒介，畅通党史学习教育的立体传播通道。“微内容”的设计，要牢牢把握爱党、爱国主义话语权，应将党的历史、党的精神与时政热点，流行用语和大学生的实际生活相联系，有计划、有创新的生动解读，在传播主流思想的同时，潜移默化的引导学员从“被动接收”到“主动学习”，并能针对定期的“微内容”展开讨论，组织活动。教育者应该充分发挥“把关人”和“意见领袖”的作用，自觉引领主流思想，做好舆情引导。

3.打造微队伍，夯实教育基础

在新时代，党校开展党史学习教育的根本途径是打造一支理论功底扎实，教学水平扎实，政治素质扎实的微队伍。习近平总书记曾强调：“老师的政治思想状况具有很强的代表性。要坚持教育者先受教育的原则，让老师更好地承担起学生健康成长指导者和引领者的责任。”这就要求党校教师要与时俱进，教育方式、教育理念都要顺应时代潮流不断转变。新时代的教育者不但要夯实自身理论基础，主动学习新时代新背景下的新观念、新语言、新思想，还要不断将党史教育变得更生动、更科学的学问。在微媒体平台的使用上，公众号推文、视频剪辑等能力都应通过培训和学习不断提升，在党史学习教育中共同发力，才能使高校党史学习教育工作达到最佳效果。

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