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沈来红 列宁的思想政治教育方法探析
论文编辑部-新丝路理论网   2021-12-11 09:53:03 作者:站长 来源: 文字大小:[][][]


沈来红
(杭州师范大学经亨颐教育学院  浙江杭州  311121)
摘 要:列宁作为世界上第一个社会主义国家苏联党和国家的主要缔造者,在长期的革命和建设的实践探索中形成了一些思想政治教育的方法,如要重视理论灌输、贴近实际生活、结合社会实践、使用各种载体、自身做出表率等,对高校的思想政治工作有着重要的指导意义和借鉴价值。
关键词:理论灌输;贴近实际;社会实践;使用载体;做出表率
作者简介:沈来红(1985--)男,杭州师范大学经亨颐教育学院讲师、思政辅导员。

我们党从诞生之日起,就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想,高校的思想政治工作同样离不开马克思列宁主义的指导。列宁作为世界上第一个社会主义国家苏联党和国家的主要缔造者,在长期的革命和建设的实践探索中形成了一些思想政治教育的方法,如要重视理论灌输、贴近实际生活、结合社会实践、使用各种载体、自身做出表率等,对高校的思想政治工作有着重要的指导意义和借鉴价值。
一、重视理论灌输
列宁在《怎么办?》中指出:“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”[1]他认为“工人本来也不能有社会民主主义的意识,这种意识只能从外面灌输进去”[2]因此他非常重视理论宣传和灌输,明确指出“俄国社会民主党人的社会主义工作,就是在工人中间宣传科学社会主义学说。”[3]列宁经常通过演讲、报告、通信、办报纸等方式进行理论宣传,在流亡日内瓦期间,他花费大量精力克服革命阵营中的思想混乱和悲观主义,并通过《唯物主义和经验批判主义》阐述了辩证唯物论的基本原理,论述了哲学的党性原则。在寓居巴黎期间,他经常到图书馆查阅资料,同取消派和召回派等错误思潮进行斗争,撰写一系列文章宣传马克思主义理论。[4]高校的思想政治教育工作同样离不开理论指导,尤其是马列主义的指导。大学生虽然多数已经成年,但社会阅历毕竟有限,且又易受各种思潮的影响。列宁指出:“如果我们不办通俗的机关报,群众就会被其它政党夺去,受他们利用。”[5]“或者是资产阶级的思想体系,或者是社会主义的思想体系。这里中间的东西是没有的。”[6]高校要培养社会主义事业的建设者和接班人,一定要牢牢占据青年大学生的思想领地。思政课专任教师要在课堂上向学生宣传马克思主义理论,要从理论上增强马克思主义对学生的吸引力。高校辅导员日常事务繁杂,但一样要注意理论的学习和宣传,否则势必难以把工作做到位,只能是“辅而不导”、缺乏深度,不善于做理论宣传的辅导员,顶多只能做学生的“知心朋友”,难以担当“人生导师”。“人心齐,泰山移”,如果能在理论宣传上做到位,让学生不仅“知其然”,而且“知其所以然”,让学生从“被动服从”到“主动追求”,对开展日常实际工作也会有很大的帮助。
二、贴近实际生活
为了提高理论灌输的实效性,列宁提出了一个公式:“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗和简单明了”。[7]这个公式的提出充分考虑到了当时俄国工农群众总体文化水平不高的因素。我们今天不用死搬硬套这个公式,但蕴含在其中的方法和逻辑却不容我们忽视。高校的思想政治教育也必须充分考虑大学生的特点,做到“因材施教”。列宁曾批评党报没有结合新的事实而开展理论灌输的落后性,指出:“老一套的政治鼓动,即政治空谈,占的篇幅太多了,而新生活的建设,建设中的种种事实,占的篇幅太少了。”[8]指出应该“少说些漂亮话,多做些日常平凡的事情。”[9]“少唱些政治高调,多注意些极平凡但是生动的、来自生活的、被生活检验过的共产主义建设事实——我们全体,我们的作家、鼓动员、组织员等等都应该不倦地重复这个口号。”[10]“要善于用通俗易懂的语言,并且能够借助于日常生活中他们所知道的事实”[11]高校的思想政治教育要结合学生的实际,以大学生日常接触的事情为例子,方能增加对学生的说服力。想让教育的内容和方式贴近实际生活,教育者就有必要掌握实际的情况,例如列宁在考虑经济政策的调整时,“把农民的来信和建议看做反映农民情绪的‘晴雨表’,认为这是在政府工作报告中永远读不到的‘文件’”。[12]他指出党报党刊“应植根于工人群众之中,非常关注他们的生活,能够在任何时候、任何问题上正确无误地捕捉到群众的情绪,判断他们真正的需要、愿望和想法,能够不带半点虚假拔高成分来确定群众的觉悟程度”。[13]作为学生在学校里经常接触的人,思政辅导员和学生交流时不能“打官腔”、“说空话”,需要结合学生的实际,用他们喜闻乐见的方式进行引导和教育。中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出:“要在服务引导中加强思想教育,把解决思想问题与解决实际问题结合起来,做到既讲道理又办实事。[14]思政辅导员几乎每天都在做服务和引导工作,在这方面有着独特的便利和优势。比如对于家庭经济困难的学生,就要了解其实际需求是什么,压力主要来自什么地方,是心理方面的还是经济方面的,要把国家和学校的资助政策和其自身情况结合起来,引导其充分利用资助政策来克服困难、完成学业。以笔者所在的学院为例,前几年学生申请助学贷款的并不是很多,部分家庭经济困难的学生不愿意申请助学贷款,而是倾向于申请各类助学金,因为助学金不用归还,而助学贷款是要归还的。这种认识导致一些学生学费拖着不交,就等着助学金申请下来后补交学费,助学金交了学费后生活费却又陷入了困难,违背了资助政策的初衷。了解到学生的这种倾向后,笔者和同事们就利用各种机会,宣传助学贷款的优点,告诉同学们助学贷款虽然要归还,但不用付利息,通过它可以解决学费问题,然后再通过奖助学金和勤工俭学来解决生活费问题,经济压力就会减轻很多,可以把更多心思用在学习上。经过宣传和切合实际的分析,家庭经济困难学生已经越来越愿意申请助学贷款了,对国家的资助政策也有了更深了理解。
三、结合社会实践
列宁是在实践中灵活运用马克思主义理论来解决现实问题的光辉典范,他丝毫不满足于理论研究和坐而论道,而是一边研究一边行动,一边摸索一边修改,把马克思主义理论和俄国的革命实践结合起来,取得了十月革命的胜利,缔造了一个新型的国家,为全世界劳苦大众指明了一条可行之路。列宁强调指出:“离开工作,离开斗争,那么从共产主义小册子和著作中得来的关于共产主义的书本知识,可以说是一文不值。”[15]“光靠书本来教这种学说”,就会“把我们的学说变成干巴巴的教条。”[16]理论可以作为思想准备,但只有通过实践才能取得相应的成果。高校思政教育工作者在开展思想教育时,也要理论联系实践,让二者相辅相成,知行合一。比如近年国家推行的垃圾分类政策,高校在开展理论宣传的同时,还要组织学生参与垃圾分类的活动,比如在宿舍、食堂、教室、快递点等地投放垃圾时做好分类,还可以参加相关的志愿服务、社会实践等。再如疫情防控,在开展理论宣传的同时,还应组织学生以自己的行动做到减少外出、减少聚会、主动报送信息、自觉接种疫苗,配合隔离措施、参与志愿服务。要让学生在实践中长见识、开眼界、补短板。列宁认为:“真正的思想政治教育必须与社会实践结合起来,让广大党员干部在实践中接受考验,并在实践中体会和感悟马克思思想政治教育理论的正确性,才是最好的教育方式。”[17]列宁在《青年团的任务》中也对青年提出的期望:“不要关在自己的学校里,不要只限于阅读共产主义的书籍和小册子。只有在与工农的共同劳动中,才能成为真正的共产主义者。”[18]高校思政教育工作者要创造条件,让学生党员在服务和奉献中践行初心,让学生干部在工作和活动中提升能力,让每个学生通过社会实践把学到的理论知识运用起来。
四、灵活使用载体
列宁特别重视媒体、报纸在宣传中的作用,为了革命和斗争需要,他先后创办或编辑了《火星报》、《无产者报》、《新生活报》、《前进报》、《社会民主党人报》和《真理报》等。[19]列宁办的报纸时常被查封,连他本人都数次坐牢和被流放,但其办报的热情却丝毫不减,可谓一刊被查,一刊又起。除了报刊,列宁还创造性地运用了很多载体,比如为了灵活方便地散发,他会使用通俗易懂的传单,为了把问题说得相对完整,他会制作篇幅不大的小册子,为了生动地开展社会主义生产宣传,他会利用内容健康的电影。[20]为了深入辨析各种理论,他会创作有份量的专著,为了讨论具体的问题,他也写了无数的信件。在革命和建设中,列宁可以说是把当时所能想到的载体都用上了。高校的思政教育工作者也要借鉴列宁的经验,充分发掘身边可用的教育载体,并设法用好它们,通过它们与学生取得连接,如果没有载体,教育效果势必会大打折扣。思政课专任教师可以利用课堂、讲座、研讨会、期刊、报纸等载体,高校辅导员可充分利用形势与政策课、党课、团课、学生活动、社会实践等载体,还应加强对网络载体的使用,要顺应学生经常使用手机上网的形势,利用QQ、微信、微博、钉钉等载体和学生交流,学生的注意力到哪里,思政教育工作者的宣传和教育就要跟到哪里,这样才能把思想政治工作做到实处。
五、自身做出表率
列宁认为:“思想政治教育的执行者从道德品质要求方面分析应该是楷模,只有教育主体具备了较高的政治水准、道德水准、情操和高度的社会责任感,这样的人格力量才会给人民群众造成潜移默化、润物细无声的教育效果,成为人民群众道德规范和行为准则的指导者和引路人。”[21]《论语·子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”思政教育工作者如果不能“学高为师,身正为范”,势必难以让学生信服。列宁强调要开展理论宣传和灌输,不仅是说给别人的,他自己就通过阅读对自己进行大量的“灌输”,不论是在监狱里、在流放地还是在侨居中,他都如饥似渴地阅读和学习,打下了扎实的理论基础,得以在革命实践中少走弯路,面对各种思潮时能够明辨是非。列宁倡导宣传鼓动要贴近群众实际生活,他自己曾写过一个小册子《对工厂工人罚款法的解释》,“在这本小册子中,列宁在应当怎样对待中等工人这一问题上,作出了光辉的榜样,他根据中等工人的需要逐步地把他们引导到必须进行政治斗争问题上来。许多知识分子觉得这本小册子枯燥、不紧凑,但是工人们都兴趣盎然地读着它:它是工人们所明了的、亲切的。”[22]列宁作为革命导师、党和国家主要领导人,在生活中却朴实无华、不搞特殊,他向全党警告:“共产党成了官僚主义者。如果说有什么东西会把我们毁掉的话,那就是这个。”[23]他要求人们同苏维埃机关中的官僚主义作斗争。据娜·康·克鲁普斯卡娅回忆:“过去在建党的时候,伊里奇就以身作则地竭力教会同志们正确地对待鼓动、宣传及组织等问题。现在,当领导苏维埃政权以后,他又竭力以身作则地告诉人们应当如何在国家机关内工作,应当怎样消灭苏维埃机关里的各式各样的官僚主义,使苏维埃机关变为亲近群众并受到群众信任的机关。”[24]列宁言行一致、心系群众、学无止境、不搞特殊,以其高尚的人格为人们树立了一道丰碑。以身作则,率先垂范,桃李不言,下自成蹊,这看起来不像是教育方法,却是很好的教育方法。榜样的力量是无穷的,思政教育工作者都应向列宁学习,以高尚的人格感染学生,以优良的学风引领学生,以无私的奉献催化学生,做到“随风潜入夜,润物细无声”,更好地培育社会主义建设者和接班人。

参考文献:
[1]列宁专题文集·论无产阶级政党[M].北京:人民出版社,2009.70
[2]列宁全集(第6卷)[M].北京:人民出版社,1986.29
[3]列宁专题文集·论无产阶级政党[M].北京:人民出版社,2009.27
[4]季正矩.列宁传[M].北京:人民日报出版社,2009
[5]列宁全集(第30卷)[M].北京:人民出版社,1985.195
[6]列宁专题文集·论无产阶级政党[M].北京:人民出版社,2009.85
[7]列宁全集(第36卷)[M].北京:人民出版社,1959.467
[8]列宁专题文集·论社会主义[M].北京:人民出版社,2009.135
[9]列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1972.17
[10]列宁论教育[M].北京:人民出版社,1979.171-172
[11]列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1986.277
[12]季正矩.列宁传[M].北京:人民日报出版社,2009.304-305
[13]列宁专题文集·论社会主义[M].北京:人民出版社,2009.303-304
[14]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见,http://www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm
[15]列宁专题文集·论无产阶级政党[M].北京:人民出版社,2009.279
[16]列宁全集(第10卷)[M].北京:人民出版社,1987.336
[17]列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995.292
[18]列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995.281-297
[19]季正矩.列宁传[M].北京:人民日报出版社,2009
[20]柳丽.列宁思想政治教育理论与实践研究[M].北京:人民出版社,2015.157-169
[21]列宁全集(第41卷)[M].北京:人民出版社,1986.78-80
[22][俄]娜·康·克鲁普斯卡娅著,哲夫译,回忆列宁[M].北京:人民出版社,2020.9
[23]列宁全集(第43卷)[M].北京:人民出版社,1987.337
[24][俄]娜·康·克鲁普斯卡娅著,哲夫译,回忆列宁[M].北京:人民出版社,2020.441

 

 

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