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彭虹娅 大数据时代高校思想政治教育模式创新研究
论文编辑部   2022-04-28 15:38:53 作者: 来源: 文字大小:[][][]

彭虹娅

陕西职业技术学院  陕西西安  710038)

 要:21世纪的中国是发展的中国,是改革的中国,大数据正是在改革发展中逐步进入了中国的社会。大数据是迅速崛起的信息技术,也是带领人类进入新时代的重要媒介,无声无息地改变着人们的生活和思想,日益形成了大数据时代。高校思想政治教育,是我国高等院校中的重要学科,也是培养大学生的德、行的重要途径,当高校思想政治教育遇上大数据时代,无疑是一种全新的环境,是一种机遇,也是一种挑战。因此,文章基于大数据环境,分析了高校思想政治教育模式的改革路线。首先分析研究目的及研究意义,接着总结了大数据时代高校思想政治教育方式的特征,然后总结了当中存在的问题。文末,明确了大数据背景下思想政治教育模式的创新路线。

关键词:大数据时代;高校;思想政治教育模式;创新

 

一、大数据时代高校思想政治教育模式的特点

1.数据信息化与速度快

以往对高校思想政治教育模式的研究,不管是研究学者还是在校学生,都会通过课本、图书、杂志、报纸等资源,确实存在一些不方便。当时间不对时,不能及时阅读资料,脑子中的思想也不能即刻得到证实,多少会阻碍思想政治教育模式的发展。当今,高校思想政治教育模式与大数据相结合,具有了数据信息化的特点。所谓数据信息化,对高校思想政治教育而言,即为将高校思想政治的相关知识和大数据背景两者融合,从而有助于研究者和广大学生通过大数据工具获取思想政治教育的相关资讯,利用网络上的数据整合思想政治教育内容。传统高校思想政治教育主要向学生呈现相对单一的内容,有的大学生是很难理解个中含义的,当有了大数据的支撑,大学生可以将文字转化为数据,从网络上进行进一步的解答剖析,能够更加快速地、深入地了解文字含义,理解思想政治教育的内涵。

2.内容全面化与多样化

大数据时代的出现,使得高校思想政治教育模式的内容变得更加全面化和多样化.高校思想政治教育模式在大数据的帮助下,能够全面了解思想政治教育理论,不再是单一的阅读书籍,还可以从各大网络中查看专业学者或非专业学者的思想观念,在一定程度上帮助思想政治教育模式的研究者们开拓了思路。大数据改善了传统的思想政治教育模式,很多人的思想传输到网络上,以数据的形式保存下来,不断在网络中进行传播,由此加深大众对思想政治教育的了解,丰富思想政治教育的形式。与过去相比,高校思想政治教育的分析主题不够丰富、是有范围的,是比较固定的研究对象,大数据背景下,高校思想政治教育模式的相关研究,可以通过数据分析大学生的思想,由小范围发展为大范围,样本数量明显提升,并且能够通过数据理性分析样本对象的思想,得出合理的结论,更加深入地了解高校大学生的思想,使得高校思想政治教育模式更加全面化。

大数据技术的应用,有助于加强教师对不同学生的想法、行为等的认知度,同时能够用于快速处理图片、视频及相关文档数据等,找出这些数据的发展规律。具体来说,大数据技术便于搜集和处理各类数据信息,无需根据规定的标准化格式、模式或者精准度来挖掘相关信息,其能够帮助教师快速掌握学生的思想、行为变化特性。如此一来,在进行思政教学时,可利用大数据技术来充分掌握不同学生的想法、行为等特征,接受不同的思想和理念。

3.大容量性和完整性

根据IBM公司的研究结果显示,全球超过九成的数据信息形成于近几年间。预计到2020年,世界所的数据信息规模将扩大到当下的四十四倍,数据规模的增长速度已经远远超过了人们的想象。问卷法、访谈法是高校思想政治教育课题研究中常采取的方式。在具体的应用环节,调研结论是否客观,主要会受制于调查方、被调查方及客观环境等诸多因素的制约与影响。因此要求调查方具体较高的调研水平,假如无法顺利把控各个调研环节,那么数据调研结果的准确度就难以保障。现在引入大数据技术后,则能弥补这一不稳定因素影响所导致的不足和缺陷,让思政教育者能够多层次、全面性地搜集调研数据,拓宽调研范围,确保研究结论的客观性、完整性及真实性。

二、大数据时代高校思想政治教育模式面临的问题

1.大数据时代下思想政治教育学生迷失难返

大学生在大数据时代下,能够通过各类渠道获取相应数据,但是数据的内容、质量往往良莠不齐,很容易引发他们道德责任缺失的现象发生,让其过于放纵自我,主流价值观受制于不良风气的影响。尤其是在当下,道德观缺失的情形较为严重,同时互联网及移动媒体等的监管能力不足,监管技术还有待改善,加上欧美等发达国家的技术较为先进,因此他们在网络意识形态的灌输中始终具备有利地位。同时,国内外的不法之徒也通过大数据技术的运用,对高校学生宣传许多歪曲价值观的思想意识,加上数据传播速度较快,导致该类信息引发了诸多不良后果。同时,部分学生的政治立场不够坚定,对数据的识别和分析能力不强,导致其容易深陷价值观误区,弱化了其民族意识。时间一久,则有损于高校学生价值观的养成,不利于社会的和谐和安定。同时,大学生不具备分辨言论真伪的能力。由于涉世未深,大学生处于人生的初级阶段。他们一直在学校中,相对来说环境比较单纯,致使大学生不具备辨别复杂言论真伪的能力,他们难以掌控网络上的思想政治信息,会陷入无法控制的思想困境之中,这在无形中增加了高校思想政治教育模式的困难。

2.大数据时代思政教育模式操作技术的缺失

在思政领域,技术的缺失使得思政教育无法与大数据做到真正结合。当代的教学模式,必然会受到大数据时代的冲击,传统的教学模式已经不能满足教师和学生的需求。固然大部分学校紧随时代的潮流,变革教学设备,变传统的黑板教学为白板教学。教师的讲课方式也因此发生了变化,不再是传统的板书和学生记笔记,而是PPT播放和学生拍照。在新的教学方法下,学生的积极性和老师的主导性急剧下滑。新的教学模式的科学运用并没有随着技术的普及而普及,缺乏对教学新模式的合理掌握,导致大数据时代下思政教育模式的变革并没有达到理想的效果。同时,教师对新技术的掌握也因人而异,大部分中年教授很难掌握新模式的教学,学校也缺乏高质量的技术人才,这样的严峻背景下,大数据时代难以同思政教育充分结合。

3.思想政治教育模式对大数据的运用不足

我国高等院校中的思想政治教育模式,是比较单一的模式,对大学生进行统一教育,使用一样的课本和书籍,对大学生进行课程教授。这样的教学模式是传统的,比较闭塞的,不太适应当前的大数据形势,高校思想政治教育模式对大数据运用明显存在不足的情况。具体来说,一方面,阻碍了高校生思想观念的多元化发展。传统思想政治教育选择了相对单一和固定的教学形式,将很多大学生放在一个教室内,由老师单向讲解,和学生的交流沟通并不多,无法系统掌握学生的思想状态,由此不利于学生思想的个性化发展。当今大学生都是思想比较独特的个体,他们的生活时代决定了他们的个性化,网络环境比较复杂,不良风气会影响大学生的身心健康,有的大学生就会出现心理疾病,传统的思想政治教育模式是很难关注到大学生的真实内心的。另一方面,缺乏思想政治教育的技术支持。传统思想政治教育理念认为教学资源仅仅是课本、图书馆和教育者提供的素材,大学生无法从其他渠道受到思想教育,平台单一。在授课的过程中,教育者未能利用大数据的多媒体,只是利用课本中的内容,并没有真正运用大数据时代的成果。并且,大学生处于比较被动的状态,不能随意发表自己的看法,便无法调动其对思想政治学习的积极性。这些都是思想政治教育模式对大数据运用不足表现出来的弊端。

4.思想政治教育模式的环境日益复杂和个人信息存胁

人类社会的发展是瞬息万变的,从原始社会到当今的网络社会,人类的环境经历了翻天覆地的变化。大数据促进了社会的发展,也改变了人们的生活,同样,高校大学生的生活也发生着悄没声息的变化。但是,万事都具有双面性,大数据同样如此,尽管便利了大众的生活,但同时也新增了诸多烦恼。对高校思想政治教育模式来说,大数据使得教育模式的环境变得复杂化。首先,网络言论环境复杂。大数据网络是相对自由的环境,无论年龄、性别、职业、地区,都可以发表自己的看法,由于每个个体的心理和身体状况不一样,难免会出现言论不一致的情况。而且,有很多人故意散播不利社会发展的反动言论,带动网络舆论环境,为社会制作不良影响。还有一些与我国发展路线冲突的国家,故意在网络环境中宣扬不利于团结的思想,影响社会和谐。这样复杂的网络言论环境,对思想政治教育模式的发展起到了非常严重的阻碍效果。

思想政治教育者根据大数据技术所具备的便捷性,快速搜集相关信息,了解学生的学习及生活相关的数据,帮助教师更好地掌握学生的想法;然而从学生层面来看,其个人背景、家人信息及心理状态等隐私信息也容易暴露出来,尤其是对学生来说非常敏感的隐私,他们不愿该类信息被干涉,如此一来会侵犯其隐私权,导致思政教育工作无法获得预期效果。

5.对传统教育模式的挑战

对高校学生而言,传统教学模式采用被动的方式阐释世界,教育的功效是不断衰减的。而伴随着科技的进步,如今大学生能够高效方便地获取各种资料,享受海量的数据资源,开始以主动的状态走进世界,同时主动改造世界,促进社会的发展。学生数据信息获取形式的改变,进而使得教育过程中的相对地位也随之改变,甚至一些情况下学生能够更为高效地掌握数据资源,师生由过去的“一方掌握话语权”变成了“平等交流互动”,但是外部数据信息的真实性是无法充分保证的,并且人们往往基于个人的主观判断凭借和筛选数据信息,这便从某种层面上影响到教师的权威性,对思想政治教育主体的权威性构成了威胁。

三、大数据时代针对高校思政教育模式的解决对策

1.建立全方位高校思想政治教育预警评价机制

在大数据时代,各大企业通过搜集和汇总客户在网页上浏览过信息的历史数据,剖析客户的潜在喜好以及能够接受的商品价格,同时向其推送商品,达成销售。该类模式也能够运用到高校的思政教育环境当中,学生的各类言行均会被系统记录下来,再利用云计算的形式,将他们的言行汇编成数据编码,保存在云端。通过大数据技术的分析,能够了解学生的精神状态,对其言行及思想的趋势图予以描述,对不同学生凸显的思想意识问题,可事先制定好应急方案,设立思政教育预警机制。同时,相关教育工作者可及时了解和评估学生的言行,增强其工作的前瞻性,以便顺利实施思政教育。身为教学工作的重要步骤,开展教学评估,便于教育工作的改善和发展。而大数据技术的应用,则能够帮助思政教育工作者进行更加客观化的教育评估,对不同影响要素予以量化处理,满足学生及社会发展所需,以此作为评估的侧重点,针对学生开展多元化的评估机制,对其言行的数量关系进行准确预判,同时借助大数据技术对相关的指标进行量化计算,将其应用到考评工作当中。例如,对思政教育课的师生互动频次、问题回答率及作业效率等层面进行量化计算,从而更好地评估教学成效。另外,如果学生主动通过百度、360等搜索平台查找相关教育信息,其查找频次也可作为学生主动学习的依据,同时由思政教育工作者利用大数据,对该类行为进行点评。总体来说,在利用大数据时,要有效结合单项及综合评估、可操作性及科学性及定量和定性分析法等,唯有坚持这些运用原则,才能更加客观和全方位地进行教育评估,让教育评估机制更具实用性和可操作性,从而提高高效学生思政教育教学的质量和水平。

2.积极整合校内外数据资源,创建大数据思想政治教育平台

大数据时代对人们的生活和学习影响巨大,尤其是对新时代的大学生来说,影响重大。高校要充分利用大数据载体,塑造个性化思想政治教育模式。而塑造个性化的教育模式,首先要做的是要为大学生提供数据技术平台。高校可以自行构建校园网络平台、网络教务管理、学术管理平台、财务管理系统,等等。为每一个大学生设置专属于自己的学生号,设置好密码,保护好学生的网络信息,然后为大学生构建校园网络图书馆,方便大学生随时随地用网络查阅资料。在此基础上,高校要安排专人进行数据管理,统一管理学校的数据技术平台,将数据利用云存储平台进行保留和分析,从中发现大学生的思想规律,为思想政治教学模式的不断进步创造条件。随后,通过大数据建立个性化的思想政治教学体系。高校思想政治教学人员,要打破大班授课和传统教授的模式,增强与大学生的互动,将大班分成几个小班,针对不同的班级进行不同的授课模式,深入对大学生的了解。如果有特殊情况,教育者可以利用网络课堂与大学生进行网络连线授课,授课模式可以简单、轻松,打开大学生的心扉,对大学生进行个性化的思想教育。教育者要利用大学生的网络数据,分析数据,了解每一个学生的心理特征,不断地完善自己的课程,让大学生满意。另外,教育者还可以利用大数据网络,采用匿名反馈的形式,接受大学生的建议和意见,通过这些反馈信息筛选和分析不同个体的心理和思想,改善思想政治教育课程的模式,塑造个性化思想政治教育模式。

3.着力优化大数据时代的思想政治教育模式环境

环境,是人类生活其中的重要依托,大环境的发展影响着每一个个体。思想政治教育模式的环境,直接决定着思想政治教育的发展。因此,优化大数据时代的思想政治教育模式环境,是十分有必要的。首先,构建网络言论道德规范。对于网络语言环境的管制,应该从上到下制定政策,针对网络上的不当言论进行约束,保证网络环境的纯洁,有利于人民群众健康上网,合理利用大数据。大学生在规范化的网络环境中,能够学习、挖掘科学的思想政治教育理论,利用大数据提高思想认识。高校的网络管理人员可以在学校网站上,宣传思想政治教育模式,用正确的价值观引领大学生的浏览方向,指导大学生科学运用大数据。其次,培养大学生辨别真伪的能力。思想政治教育模式的工作者,要承担起培养大学生辨别真伪能力的责任。他们在课堂中,要充分利用大数据信息,将正面言论和反面言论进行对比,教给大学生辨别真伪的方法,并让大学生认清大数据网路中思想政治教育模式的环境。再次,网络法制化。国家应当重视网络环境,出台相关法律制度,洞悉网络环境,加大打击力度,坚决惩治破坏网络言论环境的人,尤其是恶意宣传反动思想的人,优化大数据时代的思想政治教育模式环境。

党和国家需要尽可能创设纯净绿色的平台,梳理正确的社会道德导向,给予高校学生积极的舆论引导,确保高校学生思想政治教育的有序开展。并且,国家需要尽早制定有针对性的保障方案,健全大数据的相关法规条令,对数据信息的搜集、使用、研究以及传播等活动加以规范,从而在大数据时代充分保障大众的隐私安全。

 

参考文献

[1]张铃娣.大数据时代高校思想政治教育路径创新与实证研究[J].文化创新比较研究2020.4(33):119-121

[2]柴岳春.大数据时代陕西省高校思想政治工作模式创新研究[J].办公室业务2020(21):41-42

[3]韩玲玲.大数据时代高校思想政治教育红色实践创新路径研究[J].湖北经济学院学报人文社会科学版),2020.17(11):107-109

[4]甘鸿朱海嘉.大数据时代高校思想政治教育方法创新的内在逻辑与路径分析[J].黔南民族师范学院学报2020.40(05):1-7

[5]刘瑾.大数据时代高校思想政治教育模式创新分析[J].作家天地2020(19):140-141

 

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