鲁春艳

（洛川县职业中等专业学校  陕西洛川  727400）

摘 要：中职教育是职业教育的重要基础，能够培养具有综合素质的专业人才，为社会提供大量的高素质技能型劳动力。本文根据园艺发展特点和中职教育改革的具体情况，分析了乡村振兴和城镇化建设对于园艺人才的迫切需求，指出园艺教学中的不足，阐述了改革园艺教学的方法和路径。

关键词：园艺教学；改革；乡村振兴；美化

一、园艺专业教学改革的重要意义

园艺专业具有科学、技术、艺术的特点，是一个综合专业，涵盖自然科学、美术美学、工程技术等科目，表现出跨学科的特点，加强园艺专业教学改革具有新时代意义。

1.提升学生综合素质

首先，中职教育可以促使学生掌握更多的专业技术和专业知识，对学生未来的职业发展具有较大帮助；其次，中职学生在经过三年的实践操作和技能培训，其动手能力和实践能力已经获得显著提升，通过高职教育可以获取更多的专业知识，将理论和实践充分结合，可以提升学生的专业素养；最后，园艺课程教学内容南北方存在较大差异，能够帮助学生扩宽专业视野，进而成长为技术型高素质人才。

2.新时代乡村振兴战略需要

职业教育作为我国教育体系的组成部分，在新时代逐渐受到公众和社会的高度重视，我国政府也明确提出要加速职业教育，深化改革，发挥其人才培养的优势，满足乡村振兴对技能型人才的需求。乡村振兴战略实施以来，需要更多的掌握新时代农业技术的新农民，对于果乡的广大农村来说，更需要专业技术强的新果农。加强传统的园艺专业教学改革，培养适合乡村振兴的新时代人才，意义重大。

3.美丽城市快速发展迫切需要

我国城镇率已经达到60%左右，在西部省区也超过50%，城镇化是时代主题。美丽城镇、美丽城市建设，离不开园艺工人“扮靓”城市。因此，加强园艺专业教学改革，与时俱进地在教学中加强美育教育，培育学生的美感，让学生掌握新技术、新理念，早日走上环境美化工作。

二、中职学校园林园艺专业实践教学存在的问题

1.学生厌学、厌农思想严重

厌学、厌农是涉农职业学校大部分学生的思想特点，他们不爱学习文化课，因此未能升入高级中学，也没有机会考上好一点的大学；他们出身农村，希望跳出农门，却无一技之长，难以在城市立足。对于这类中职学生而言，在生活化教育时，需要培养学生的专业技能，更应该让学生学会如何生存，适应社会的生产需要。在实际教学中很多教师似乎没有意识到思想教育对这类学生的重要作用，造成教学效果达不到预期要求。

2.教育教学理念滞后

一些中职学校教师教育教学理念滞后，局限在课堂知识的教学中，缺少对岗位实际需求的调查和了解，理论教学与实践教学脱节，极大影响了学生实践能力的提升。

3.教学内容缺乏系统性、针对性

部分中职园林园艺专业教师在实践教学过程中缺乏对学生进行针对性的教学指导，理论知识讲解得过多，实践演示过少，教学内容缺乏系统性、针对性，严重影响了学生的学习效果。另外，学生在实践过程中出现的薄弱环节，教师也没有让其进行针对性的技能操练，这就失去了实践的意义。

三、加强园艺教学改革的方法路径

笔者所在的中职学校正是苹果之乡，学校生源主要来自果农子弟。园艺教学与农村学生的日常生活具有非常密切的联系，大多数的知识都能够从生产、生活中汲取，通过园艺教学生活化的改革也可以确保园艺教学的整体质量水平得到有效提升。为此在中职园艺教学改革的过程中，最主要的就是积极运用生活化教学理念，确保理论知识与生活实践相结合，提高园林教学的整体效果，提升学生的综合素养。

1.在园艺教学中融入思想教育

厌学、厌农是涉农职业学校大部分学生的思想特点，对于这类学生来说，加强思想教育，使其正视园艺专业，爱上园艺课程，是首先要解决的问题。在园艺教学开展时，一定要积极探究思想教育，让学生树立正确的思想价值观念。在课堂上培养学生人性、人品以及感知精神等正能量内容，能够有效打破传统课堂教学存在的种种弊端，通过在园艺专业中融入德育教学的相关内容，使得所有的课程都能够对学生的身心产生一定的启发，促进学生的学习效果得到有效提高，让学生能够在日常生活中明辨是非。

2.在园艺专业教学中融入社会公德教育

中职教学应当面向社会发展的实际需求，根据园艺发展特点和中等职业教育改革的具体情况进行分析，确保中职教学改革与创新的水平全面提高。对于中职学生而言，整个学习时间三年，然后一部分继续升学深造，大多数学生就会立即踏入社会。积极帮助学生树立社会责任感，让学生运用所学知识安身立命，无论是德育教育还是专业教育，教师都必须以专业知识为载体，融入公德教育，亲情教育等。例如在课堂教学中，通过举办知识竞赛，让学生对省花、国花、市花等专业知识进行准确把握，同时遍览祖国奇花异草，对园艺工作进行指导。也要积极开展实践行动，在母亲节、感恩节等多种重要节日中，对花语的意义进行分析，让学生通过多种多样的形式去感受园艺知识，强化学生的整体学习质量，帮助学生去经营管理园艺知识。增强学生的领悟力，能够感受到生活中的美好。从某种意义上来看，园艺教师是技能型人才，也能够培养学生的道德素养。

园艺专业也是应用专业，实习课占课堂时间的很大一部分。其目的是使学生能够应用所学知识来解决实际问题，达到提高专业技能的目的，并为社会培养更多的技能人才。当然，园艺专业也是艺术专业，在学生的科学研究和艺术创作过程中，为了达到培养学生创新能力的目的，可以逐渐形成创新思维。

3.在园艺教学中融入职业生涯规划教育

中职学生的学习成绩普遍不高，他们会选择一技之长，而去提高自己的学习能力，在未来中职学生职业生涯教育中，通过职业规划帮助学生发展，使目标更明确，增强学生的自信心。在课堂教育中，教师需要积极向学生灌输职业生涯规划教育的相关理念，让学生能够展示出生活的自信。

园艺工，被戏称为“城市中的农民”“花园中的农民”，工作很辛苦，扮靓城市的幕后工作者。因此，在帮助学生做职业生涯规划时，需要不断矫正学生偏离的人生航向，使得专业教育与职业生涯规划教育完美融合，让学生的创业和就业精神得到有效增强，在课堂教学中也能够提高学生的自信心。教师在专业课堂开展中，可以带领学生到植物园、建筑工地或者草坪等，让学生了解园艺工程在生活中的具体应用，开拓学生视野，让学生对园艺工程有准确直观的把握。在课堂教学以后，教师还应该让学生经过实践收获快乐与感动。课堂教学是学生获得理论知识的重要场所，实践场地则是学生收获专业技能，提高学生学习效率的地方。