大学生局势博弈建模方法论

 周莹（西安航空学院  陕西西安  710077）

摘 要：在日益复杂的世界里，如何审慎看待未来社会中存在的形形色色复杂多变的世态舆情，如何处理各种偶然的棘手的冲突事件，如何在错综复杂的局势中抽丝剥茧，对于刚从象牙塔里出来的大学生来说是门学问。因此学会局势博弈建模对于大学生有着深远意义。

关键字：模型思维；心智建模；博弈推演

在如今这个日益复杂的世界里，面对各种信息流的涌入，做到理智冷静地独立思考是相当重要的事。通过构建一系列的模型，可以做到有逻辑有条理有侧重有先后地处理来自外界的各种信息，辅助人类做出最优化的选择。模型思维，可以作为提供基准原则的参考，帮助人类抽丝剥茧，看清复杂形态的各色事件原委，摸清形形色色世态的命脉。模型思维，帮助我们更好地分情况分类型分别根据不同的前提条件，找到最合适的方式来处理各种事务。后来出现的博弈论就是建立在模型思维之上。

模型思维是一种理智思考后的结晶。模型较之人脑下意识的思维更为客观全面也更胜一筹。与此同时，模型思维更是一种系统化的思维模式，具有普适性。举个例子，一个学科领域的模型可以被另外一个领域应用，无形中增加了解决问题的思路。最后，通过融会贯通多种模型，预测出事态发展的多种可能结果，更加全面综合看待问题，较之芸芸众生更胜一筹。

所以学会心智建模对一个人开展自己的事业具有深远影响^[1]。

建模中的一些算法思维也尤为重要。这里面值得提到的就是模拟退火算法。在一般的搜索过程中，引入了随机因素。在这种算法中，会按一定的可能性接受一个比当前最优解稍微欠优一点的解，再往后的进程中，最优解不再是原先阶段时的那个最优解，而达到全局的最优解。这个算法灵感来自金属冶炼的退火过程。用固体退火模拟组合优化问题，将处理逆境冲突等的情境拟为函数值f，将解决问题的关键（如环境变量，身体素质，思维模式，心理状态，目标，学习生活氛围，期望落差，人际压力等可能的影响因素）演化为控制参数，即得求解组合优化问题的模拟退火算法。引导大学生以理性的眼光审视自己的处境，以模型思维客观看待问题解决生活中的难题，找到解决冲突的关键所在。

不过值得注意的是，人类一般是不会一直理性的。因而在分析局势的时候应该考虑应用有限理性的策略行动模型。该种模型包括三个特点，首先是惯性，即局势里的参与者不会一味选择最有利的行为，参与者自身的反应是根据状态存在的，一般会维持原先的状态，除非当与目标有很大偏差的状态出现时，参与者才会调整策略。也就是说，没有足够强大的利益刺激，人们会维持原先行为模式。其次是参与者一般只根据其他参与者当下行为做出最优选择，而没有考虑该选择会造成的长远影响，这样的策略是短视的。最后不同策略存在相互融合的现象，当参与者同时选择以上两种模式思考，则策略有两个：惯性导致的原来的策略以及短时引起的最优反应。这些都是在建模时需要考虑到的，让对于局势的博弈建模不再局限于数学，而是更多地考虑到非理性类型因素^[2]。

此外，心智建模的原理是这样的。通过对外界及自身经历的洞察逐步构建起自己的认知体系。收集实际情况人类的做决策以及产生行为的数据，根据以上信息建立真实世界模型，这里优于理性假设模型的在于，这种模型能够反映一定程度地人性偏好。人脑内一般会构造一个隐形效用函数（utility function）作为自身处理事物的准则，做事目的是为了效用函数最大化。但是最近的神经科学又昭示，人们有时会按非理性方式来思考。同时，脑科学心理学等一些学科的研究发现，人们往往会遵循一些规则处事，比如Schelling Model，因而这也是一种建模思路。所以在日常的行为预测建模中，需要分别按照理性、非理性及规则等方式建模。同时基于不同前提条件，分别给予不同方式不同比重的预测。

因此，在面对生活中的各项冲突时，因为复杂的情况（复杂环境及相互影响），单纯构建数学模型来进行博弈推演已经不再可取，因为不能做出完全符合数学推演及逻辑的行动。谢林隔离模型的作者谢林曾提到过一个思想，当受制于系统层级的结构型因素，且相互之间存在着一定影响力的个体型动机时，个体间的、个体与系统间都会产生一定影响。微观层次的行动不一定会导致宏观一致的结果。这个模型可以应用与很多逆境建模，帮助人们理智冷静分析所面临冲突局势，进行最优分析，做出风险最低的选择。该情境和大学生自身对于逆境局势的分析处理以及针对冲突的解决方式有着深远影响。

这里面值得注意的是，可以借鉴Schelling提过的原创理论。博弈里涵盖着多重均衡，那么有可能其中某个均衡因为博弈外的因素被参与博弈的人默认选择，而这个因素可能在于社会共同遵循的规范，也可能是一些别的影响因素，这需要一定的洞见，于细微处观察陷于这种局势或者冲突的所有参与者会在哪类的焦点之上妥协。对于大学生而言，就要增强和外界的交流沟通，获得更多外界信息，增进彼此之间的相互了解，加深同学之间的感情浓度，从而能够更加精准的定位自身与他人所处位置，找到自己与他人的不同与相似处，进而挖掘出焦点。另外，在动态的博弈中，可以利用风险绕过博弈中其他方无法理性令自己落于下风的逻辑弱点，人为制造风险生成器，采取比较边缘的方式逼退其他方。即在共同面对同一风险之下，当其他方承受不了服软时，自身获得单边利益。另外，谢林还提到可以适当限制自己选择，以此增强自身威慑力，达到对对方的不战而胜。对应大学生人际交往，没有那么绝对的情况，不过这种思想内涵确是值得深思，在平日生活里可以找到那个关键的折衷点，从而能够与对方成为友好平稳的制衡关系。学习博弈建模不是为了引起纷争，而是为了更好地避免纷争，杜绝冲突，在面对人生的难题时，更加练达。这是一门学问，也是生活的智慧。毕竟只是熟稔心灵鸡汤是不足以让自身练就游刃有余处理生活中事务的本事的。

参考文献：

[1]刘素婷.论大学生改善心智模型的策略[J].创新与创业教育，2012(3):46-48

[2]陈其坤、陈加良.基于模拟退火算法的自适应博弈学习模型[J].中国控制与决策学术年会，2005

作者简介：

周莹（1990--）女，浙江人，西安航空学院，硕士，教育学。

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