基金项目：北京高等学校青年英才计划项目（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project）（项目编号：YETP1771）

口语交际能力培养在大学英语中的思考

孟庆丰（北京联合大学  北京市  100101）

摘 要：现如今，随着社会的发展，人们对于教育行业也不断的有了新的创新和更高的要求。这也导致人们为了更好的适应社会的发展需求，越来越注重英语这一门语言的学习与培训。而在英语学习过程中，想要更好的提高英语学习有效性，最好的办法就是提高英语的口语水平，本文就口语交际能力培养在大学英语中的思考进行研究。

关键词：口语交际；能力培养；大学英语；思考

一、前言

当下，英语教学已经成为了时代发展不可或缺的一门新兴语言，为了促进社会更好的发展，“使得大学生的英语水平整体上升。^[1]”英语的学习变得十分重要。新课程改革后，英语这一门课程也越来越受到众多高校的重视，随之而来的英语口语学习也同样的受到了教育者的重视。在学习过程中，学生不应该是“被学习”，而是教师要培养学生的自主学习的能力，能够真正的灵活运用所学的知识才是学习的根本，因此，学习英语的目的不再是只会写英语，而更多的是培养学生英语口语的表达能力。

二、针对大学学生口语能力的培养的重要性

1.培养学生英语口语学习能力的自觉性

    根据大量的调查报告显示，大学生想要更好的学习好英语这一门语言，最直接的方式就是培养自身的口语交际能力。通过培养学生的口语表达能力来提高英语水平不仅有利于增强学生的学习英语的自信心，而且还能够帮助大学生能够自信的与外国交换生进行语言交流，增强大学生与国际友人之间的友谊关系，通过友好交流，不但能够促进学生之间的积极沟通，而且还能更好的促进学生对于西方文化的理解，从而起到学生对于英语学习能够事半功倍。所以，在教学过程中，教师不仅要传授给学生相关的专业知识，最主要的是要引导学生，提高学生对于学习的自觉性，通过学生主动自主的进行学生，变“被学习”为“想学习”，不断提高学习效率。

2.提高学生英语口语水平，是时代的需要

    随着社会的不断发展，人们对于培养学生的英语口语表达能力的要求也在不断的严格起来，并对此作出了一定的调整，由于以前的国际交流开放得比较缺乏，导致人们无法体会地道的英语语言环境，从而使得大部分的英语教学停留在强调读和写上面，但是，虽然现如今国家的飞速发展，促使国家与国家之间的关系变得更加的密切了，为了适应社会的发展，提高英语口语表达能力越来越受到重视，也因此，对于学校的英语教育来说也越来越需要加强学生的口语水平。新课程改革后，国家教育部提出：为了提高英语水平，就必须转变学习模式，实施英语教学的改革，将传统的以读写为主的教学模式转变成以训练口语为教学重点的新型的英语教学模式。从而促进英语教学更加的与时俱进。

三、目前大学英语口语教学中存在的比较突出的问题

    当下，虽然我国的英语教学事业的已经发展了有一段时间，但是并没有有针对性的单独地培训学生的英语口语技能，使得在英语口语教学中仍然存在着一些问题。

1.学生的英语基础普遍薄弱

    现如今，虽然我国的教育事业在不断的发展，人们对于培养学生的英语水平十分看重，但是由于英语教学不合理，导致学生的英语基础普遍薄弱，这将是造成学生口语技巧难以训练的原因之一，例如：学生的词汇量过于缺乏、听力能力不足、发音不够准确等问题。在应试教育的影响下，许多学生都处于“被学习”的一种学习习惯中，导致无法主动的进行单词的学习，致使学生的单词储备量不足以轻松的进行口语表达。而且由于教师的教学模式过于落后，让学生对于英语写作方面常常出现用词不当的现象。提高英语口语表达能力的最好的途径就是提高学生的听力与复述能力，可是，对于大多数的学生来说，想要提高英语口语表达能力，就需要提高学生的听力，让学生能够听得懂英语的语言表达。但是，由于听力的培养不是一时就可以成功的，而且需要使用很长的一段时间来进行培养的。所以，在课堂教学中很少引起教师的重视，能够进行口语教学的机会很少。造成学生无法提高口语技巧。

2.教师的专业素质不高

    现如今，由于教师的专业素质不高，导致在教学方面无法提高学生的学习效率。新课程改革后，在教学过程中，不能以教师为主体，而且要以学生为中心，在培养学生的知识的同时，也需要注重学生的自主学习的培养。教师要树立终身学习的理念，及时的学习专业知识，通过学习优秀的课例，丰富自己的教学方法，从而提高学生的学习能力。

四、提高学生口语技巧的培养策略

“良好的英语基础知识储备是培养大学生英语口语交际能力的前提，教师应该根据其培养需要，在课堂上加强对学生的词汇量和发音标准的教学。^[2]”并且，教师通过学习教育学和心理学，及时了解到学生的心理动向，从而提高学生的学习效率。并且在教学中适时的结合多媒体设备优化教学环境，通过集中训练学生的听力能力，从而提高教学质量。

五、结论

    在教学过程中，教师不能仅仅的传授给学生专业知识，更重要的是要向学生培养全方面的技能。在大学英语教学中，不能只强调英语教学中的读与写，更重要的是培养学生的口语能力，“在教学中增多英语交流机会，进而培养学生的英语交际能力。^[3]”虽然在现如今的教学中的也重视英语，但是关于英语口语的培养重视度还不够，在英语教学中还存在许多问题，需要不断的改进与完善。

参考文献：

[1]李龙福.探索大学英语口语教学现状及教学方法改革[J].现代交际，2016（13）229－231.

[2]蔡云.高校大学英语口语交际能力培养策略探析[J]英语广场，2016（2）95－96.

[3]秦小惠.建立课堂口语活动机制 培养学生的英语交际能力[J].新课程研究，2016（3）52－53.

作者简介：

孟庆丰（1978--）男，汉族，湖北咸宁人，北京联合大学，研究生,讲师,硕士，研究方向：二语习得、英语教学。

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