浅谈法语专业本科毕业论文的问题及对策 李晓艳（滨州学院外语系 山东滨州 256600） 摘 要：毕业论文是本科教育中的重要环节，是对学生在整个本科教育中的专业知识和综合素质的考查，对法语专业来讲，更是如此。文章从法语专业本科毕业论文存在的问题出发，结合法语教学经验，分析这些问题出现的原因并提出一些解决对策。 关键词：法语专业；本科毕业论文；问题；对策 《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中明确规定：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位”[1]。 同时，《高等学校法语专业高年级法语教学大纲（试行）》中也明确规定，法语专业本科四年级学生应当具有“独立工作能力，在教师指导下独立完成学士论文”[2]。可见，本科毕业论文在法语专业本科教育中的重要地位，它不仅是对学生法语专业知识及综合素质的考查，更是对其能否灵活运用所学知识，进行初步科学研究能力的考核。然而，在法语实际教学中，法语本科毕业论文出现了许多问题，本文就从这些问题出发，结合实际教学经验，探讨提高法语本科毕业论文写作质量的具体对策。 一、法语专业本科毕业论文存在的问题 本科毕业论文主要包括论文选题、论文撰写和论文答辩三个部分。法语专业本科毕业论文开设在本科四年级，一般从四年级上学期开始，学生就要着手进行论文选题工作，一旦确定题目，就要开始撰写论文内容，在本科学业结束前完成毕业论文答辩。在这个看起来时间充足的论文写作过程中，学生会遇到各种问题，笔者就根据近几年的指导经验，从以下几个方面来进行总结。 1.选题方面，题目过大或者过小，缺乏创新性 有的学生直接从饮食、宗教、建筑、教育等方面对中法文化进行对比，例如中法教育对比，题目过于宽泛，既没有具体的研究对象，缺乏针对性，又容易脱离社会实际；有的学生从一些微观角度选取题目，造成论文论述内容过少；还有许多学生寻求捷径，直接采用前人的研究题目或将其进行简单的改写，这种选题既无新意，也容易在论文撰写过程中出现抄袭现象。 2.内容方面，基础语法弱，“汉式”表述多 大部分法语专业的学生在大学期间才开始学习法语，三年多的专业学习也只能让他们掌握基本的法语语法知识，如果他们自己平时不注意加强自我训练，基本功不扎实，那么在论文撰写过程中就会出现许多基本的语法错误；由于受到汉语母语的影响，学生的法语语感不强，如果平时不注意增加法语阅读量，在法语表述中就习惯用汉语思维进行思考，因此法语本科毕业论文中“汉语化”的法语表述也常出现。 3.论文结构不合理 毕业论文一般分为三部分：引言、分章节论述、结语。一般在引言中提出问题，分章节论述中分析问题，在结语部分总结论文内容，提出解决问题的方法。有的学生在引言中明确提出了论文要研究的问题，却在结论部分找不到或者只找到了部分问题的解决方法；也有的学生虽然按照三部分进行论文写作，却不能将其进行合理分配，文章逻辑性差。 4.论文格式不规范 毕业论文有着严格的格式要求，每一部分的字体大小、行间距、标题标示等，都有详细的标准要去遵守。然而，很多学生缺乏严谨的治学态度，在论文格式方面错误百出，尤其是参考文献的格式，经常出现信息不全或者格式不统一的现象。 5.答辩环节问题多 很多学生对自己所研究论文的相关理论不理解，在论文答辩环节中，面对答辩老师提出的问题，往往出现答非所问的现象；有的学生无法灵活运用法语表述自己的观点，其法语专业知识水平令人堪忧。 二、提高法语专业本科毕业论文质量的建议 针对法语专业本科毕业论文出现的问题，文章将从以下几个方面提出几点建议，以便提高法语专业本科毕业论文的质量。 1.发挥毕业论文指导教师的作用 指导教师在学生毕业论文撰写的整个过程中起着重要的引导和监督的作用。特别是论文选题方面，学生一定要考虑“是否有新意、有创见，是否具有可操作性、是否与本专业有关系、选题范围是否过大”[3]，及时与指导教师沟通，听取其指导意见。许多高等学校设有本科生导师制，这样，从基础专业知识学习阶段开始，指导教师就可以督促学生重视基础课程知识的学习，引导学生发现自己的兴趣点并鼓励学生对其进行进一步研究，从而完成初步的科研知识积累，为毕业论文选题积累素材。 2.处理好平时基础知识学习与毕业论文写作的关系 法语历来以严格的语法结构著称，因此，学生要重视平时课堂学习，从法语单词的发音和拼写出发，严格要求自己，时刻怀有严谨的求学态度，通过不断的练习夯实自己的法语基础知识。学生还应当多看多听多写，从多途径提高自己的专业水平。例如，多听法语新闻，练习听说能力，积累时政语言词汇；多看法语原著，提高自己的阅读水平和法语语感；多与法语外教交流，在提高法语表达能力的同时，感受中法语言之间的差异，让自己的法语表达更地道。 3.高年级课程与毕业论文写作有机衔接 法语专业一般在本科三年级开始设置法语写作和汉法互译的课程，这既是对学生听说读写综合能力的一次提升，也为顺利完成毕业论文写作提供一些帮助。“毕业论文要有正确的立意，还要有严密的逻辑性”。[4]由于中法两种语言习惯的差异，中国学生在用法语进行写作中容易忽视逻辑连接词的运用，这就需要学生在法语写作课程中多加注意。而汉法互译课程能为学生毕业论文选题提供许多启发，中法语言在语法结构、运用表达等方面有许多差异，从翻译角度将其进行论述，会有很多出彩的研究内容。 4.认真对待论文写作指导课 三四年级开设的论文指导课，不仅能让学生对论文写作有一个系统性的了解；也能尽早让学生把论文写作与自己的基础专业课程学习有机结合。论文指导课除了对论文的构成进行介绍以外，还会严格强调论文格式的重要性。例如参考文献的格式，这不仅关系到学生的论文写作态度，也关系到对他人知识成果的尊重。此外，学生也能从本课程中学习如何运用信息技术搜集论文资料，比如中国知网、读秀学术搜索等。 5.毕业论文答辩需要做好充分准备 论文答辩是毕业论文的最后一个环节，学生需要了解其具体流程，然后根据自己的毕业论文内容，回答答辩老师的问题。因此，学生在论文写作过程中要充分发挥自己的主观能动性，对相关理论要进行比较全面的了解，熟识论文内容，在答辩过程中，保持清晰的思路，清楚地向答辩老师介绍自己的论文，回答老师提出的问题。 三、结语 本科毕业论文关系着本科生在本科教育中的综合素质和专业知识水平，因此，学生需要从专业基础学习阶段就要夯实自己的专业学习，一点一滴积累自己的专业知识。特别是法语专业的本科生，更应当时刻用严谨的学习态度要求自己，从听说读写多途径提高自己的法语表达能力；积极探索自己的兴趣点，及时积累自己的思想火花；端正自己的学术态度，重视论文的格式规范，及时与论文指导教师沟通，为顺利完成毕业论文写作做好铺垫。 参考文献：
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