创新驱动下高校科技创新教育实践环节研究

姜霖霖（东华大学  上海市  201620）

摘 要：科技和人才是创新驱动力的核心，探索高校科技创新教育的新形式、新模式是高校科技创新教育发展的迫切需求。在发现问题中激发创新意识、在实现创新项目中锻炼创新思维、在创新项目完善中提升创新能力，因此实践环节可以说是提升科技创新能力的有效途径。本文着重分析和探讨在新时代创新驱动背景下我国高校创新教育实践环节存在的问题及相应对策，以此为高校创新教育工作提供参考。

关键字: 高校；科技创新；实践创新

一、高校科技创新教育的历史机遇与战略定位

1.高校科技创新教育成为引领支撑国家创新驱动发展的重要力量

党的十八届五中全会提出了创新是引领发展第一动力，处于国家发展全局的核心位置，《高等学校“十三五”科学和技术发展规划》于2016年12月20日发布，提出要全面提升创新原始研究、全面推动创新型人才培养^[1]。

创新型优质企业创造生产力，具有创新精神、工匠精神的技术员工是企业的优质血液。高等学校作为科技型、创新型、技术型人才的主要输出，对于实施创新驱动战略起着基础性、先导性作用。

2.高校科技创新教育成为稳定推动大学生就业发展和社会稳定的重要力量

近两年来，500强企业大幅度缩招，给大学生就业带来诸多困难。从一方面来说，如果大学生的科技创新能力过关，便能在众多大学生中脱颖而出；从另一方面来说，目前新兴产业和中小微企业对创新型人才有强劲需求。因此，加强科技创新教育对稳定推动大学生就业发展具体重要战略意义。

二、实践环节对高校科技创新教育的作用与地位

实践环节在创新意识培养及挖掘、创新氛围营造和稳固、创新成果孵化和转化等高校科技创新教育中的三个主要部分均有促进作用。

1.创新意识培养及挖掘

科技创新教育首先要激发和挖掘高校大学生的创新意识和创新潜能，同时引导大学生进行创新、创造以及创业实践。实践中最容易激发创意，实践中最容易挖掘出创新潜能。

2.创新氛围营造和稳固

高校目前创新创业教育的主体是创新创业教育课程与辅助指导中心。创新创业教育课程体系停留在KAB等教材教育层面上，但在实际操作中缺少真实项目载体。大学生个体没有真实体会创新实践带来的乐趣，而大学生群体也无法形成群体性浓厚的创业氛围。大学生创新实践环节的完善有望创造高校科技创新的良好氛围，形成氛围带动热情、成果稳固氛围的良性循环。

3.创新成果孵化和转化

高校创新创业教育供给侧改革的核心是“精准供给”，也就是力求满足学生个体的实际需求，同时满足学校、企业的需求，做好两者间的融合。这也就需要高校创新创业教育充分把握好实践环节，在产教结合、校企合作等方面全力推进。

三、目前高校科技创新教育实践环节的现状

1.当前，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节是高校创新创业教育存在的不容忽视的突出问题^[2]。目前高校科技创新教育实践环节基本是以选修课为基础，辅之以各类科技类活动、竞赛。创新创业类课程尚未达到全员普及，并且很少有应用性课程模块，这种“重使用，轻教育”、“重理论、轻实践”的现状并不是一时之间就能够改变的^[3]。

2.另一个问题是创新创业教育实训资源有限。高校高校间合作、高校企业间合作、高校与政府等合作尚不成熟，停留在计划阶段尚未付诸实施。

四、探索科创一体化工程为基础的科技创新教育实践体系

在高校科技创新教育氛围营造下，科技类学生组织、教师资源、企业平台、众创空间等多方面进行一体化整合，形成科创的合力，进一步落实科技创新人才的培养，构建能够涵养科技创新工作的新机制。

1.以科技类学生组织为主体

高校科技类学生组织丰富多彩，社会实践也逐步成为不可忽视的科技创新实践的重要载体。以科技类学生组织为主体，能够充分调动优秀团员青年的科技创新意识和潜能。例如“IT类精品讲座项目建设”，举办各院系系列科技节，培育各类兴趣小组，在以上实践的基础上，可以推出基于科创生涯一体化的《大学生科创人才工程实施方案》，并建立科创人才库。

2.以创新项目、学术领路人为载体

真实的科技创新实践项目是高校科技创新教育的重要环节，高校的教师资源将在这其中起到至关重要的作用。探索构建科创生涯一体化工程，分阶段培养工程型人才，引入专业教师资源，持续推进“学术领路人计划”，引导低年级本科生加入教师科研团队，或由学生自主组队申报创新项目，由专业教师进行指导。

3.以IT企业精英训练营为平台

高校科技创新教育工作任重而道远，理论教学与实践教学缺一不可，而本文讨论的实践体系可以结合“第二课堂”改革，将科技创新教育实践环节教育放到更加重要的位置，同时注重校内教育与校外培养，培养优质应用型工程人才。引入优秀企业资源，推进“IT类企业精英训练营”，依托企业项目培养学生的专业能力和履职能力。

4.以众创空间、创新创业训练营为支撑

高校逐步形成以科技引领、以项目为驱动，在众创空间、创新创业训练营中组织形式多样的创业培训、创业精英交流、以项目为支撑，促进大学生们技能、视野的提升和扩展。进一步增强高校与创新创业孵化基地的合作，提供多阶梯多层次的创新创业教育资源，例如：对部分大学生提供科技创新实训基地，让大学生们到孵化基地的创业企业中去锻炼；对少数大学生提供科技创新资源、资金支持，包括“挑战杯”等科技创新大赛中提供成熟的项目支持；对已有创业意愿的大学生提供全面的政策辅导、创业基础知识教育等。

参考文献：

[1]教育部印发《高等学校“十三五”科学和技术发展规划》http//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/moe_784/,2016-11-24

[2]国务院办公厅.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发[2015]36号)[EB/OL].(2015-05-3)[2016-07-15].http://www.gov.cn/xinwen.

[3]张宝君.”精准供给”视域下高校创新创业教育的现实反思与应对策略.高校教育管理.2017(1):11-1

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