浅谈初中英语翻转课堂教学策略

            魏晋香（甘肃省白银市平川区第四中学  甘肃白银  730913）

摘 要：任何学科教学都以最大程度的实现有效教学为终极目标，英语学科也不例外。而这一终极目标的实现则是以教师采用有效的教学方法为前提条件。当前我国英语教学存在的问题多多，采用何种教学方法就显得尤为重要。本文从我国英语教学存在的问题出发，分析翻转课堂所具备的特点，进而探讨研究初中英语翻转课堂的教学策略。

关键词：初中英语；翻转课堂；教学有效性；教学方法

    英语作为中西方沟通和交流的桥梁纽带，受到越来越多国人的关注和重视，学习英语的热潮也达到前所未有的高度，学好英语的重要性不言而喻。而对于初中学生来说，学好英语并掌握语言技能，达到听说读写样样精通，除去学生自身努力学习以外，更重要的是老师采用有效教学方法，并在教师正确的引导下才能实现。鉴于此，初中英语引入翻转课堂教学模式也就在情理之中。那何为翻转课堂呢，在此做一简单介绍，翻转课堂是由西方国家创立之后引入我国，翻转课堂重点在于“翻”，“转”，其是利用当下最流行的互联网技术开展的与我国传统教学截然相反的一种新型教学模式，通过改变以往教学中教师课堂讲解，学生课下作业长期不变的教学方式，引导学生进入全新的学习环境，达到教学目标。实践证明，翻转课堂为英语教学所起作用超乎想象，是当前严峻教学形式下英语教师的必然选择。

一、     当前我国英语教学存在的问题

1.重视应试教育，忽略实际应用

英语是一门语言，其主要用途是用来和别人交流。但在我国英语教学的过程中，由于受到应试教育以及非英语环境的影响，英语完全转变为纯粹学科教学，教学结果只看重考试成绩的高低，而不是英语语言的运用。这样教学方法侧重于英语语法，单词词汇的讲解，严重弱化英语语言功能，学生只会用笔答题考高分，最终导致“哑巴英语”现状的出现。

2.教师角色定位不准，忽视学生主体作用

在传统教学的过程中，教师是课堂的绝对主宰。一节课45分钟时间，教师单独讲解要占用大部分时间，剩余的少部分时间还要用于习题练习，习题练习结束，教师本节课的教学任务就已完成。整节课堂完全在教师的掌控之下，学生则是处在绝对服从，并且是在被动状态下进行学习，学习的积极性可想而知。教师如此教学，师生角色定位不准，忽视学生才是学习主体作用，这样必将造成学生学习兴趣不高，教学效率低下的不利局面。

3.教学手段缺乏，模式缺乏创新

初中英语教学效率低下最重要的因素之一，乃是教师长期采用固定不变的教学方式，在学生面前已经毫无新意可言。加之教师有效引导力度不够，创新教学方面不足，学生的学习兴趣也在逐渐下降。作为学习主体的学生一旦失去学习兴趣，任凭教师再如何认真教学也无济于事，因此只有转变教学方式，不断推陈出新，时常保持“新”教学，才能吸引学生努力学习。

二、翻转课堂教学模式特点研究

1.以互联网技术为载体

翻转课堂是互联网技术发展到特定阶段下的产物，是教师制作好视频学习课件，然后学生在家中进行自主学习的一种新型模式。其具有时间短，完全能够集中学生注意力的前提下完成学习，同时学生可多次反复学习，直至掌握为止，学习的进度由学生完全掌握，不用再担心以往课堂教学中由于教师讲课速度过快而缺乏思考的时间。这对于放松学生紧张心理，实现快乐学习起到积极的促进作用。

2.师生角色互换

翻转课堂下的英语教学最明显的特点之一就是师生角色进行互换，教师不再是课堂的绝对主宰，而学生也不再处在从属的地位。教师转变为“引导者”角色，学生成为课堂的重要参与者，学习主体作用被充分发挥出来。学生学习的热情空前高涨，有效教学目标的达成也指日可待。

三、浅谈初中英语翻转课堂教学策略

1.明确教学目标

以往英语教师教学目标不明确，学生分不清哪些是重点内容，哪些是只需稍微了解的内容。这样导致学生学习囫囵吞枣，学到的知识也是一知半解。久而久之，学生积累的疑难问题会越来越多，即使要请教老师或同学解答心中疑惑，也不知从何处入手，以至于最后在学习的过程中自暴自弃，信心全无。而翻转课堂的出现，教师可以把重难点内容做成课件供学生课下学习，简单内容让学生通过课本自行完成即可，这样学生明确主次内容后，就能合理安排学习的时间，从而保证掌握更多的知识。

2.对现有的技术资源进行充分的利用

在实际的教学过程中，教师应该对现有的技术资源进行充分的利用。以课前学习为例，教师可以建立一个QQ或者微信平台，通过平台实现与学生的交流和互动。教师可以将每日课前学习的资料通过教学平台传给学生，学生在学习的过程中遇到不懂的问题可以利用各种聊天工具与老师进行交流，教师利用QQ或者微信的私聊工具对学生进行具体的辅导，在一定程度上实现了因材施教的教学手段。微信、QQ平台的利用能够使得初中英语教学质量的提高，也能够促进翻转课堂教学模式在实际教学过程中的应用。 

但是，在实际的教学过程中，有的教师和学生只是将QQ和微信等当做一种聊天工具，没有充分的认识到二者的作用，没能够实现学习成果的分享，不仅没有对课前学习起到帮助反而降低了课前学习的效率；还有的学生对QQ和微信平台不是很熟悉，不能独立操作。教师应该对学生进行一定的培训，使学生能够熟练掌握QQ和微信的基本操作；其次，教师定期组织学生进行网络学习；最后，充分发挥家长的监督职能，保证在家长的监督下使用QQ和微信。 

3.在翻转课堂中实施创新教学

翻转课堂重要的一环是课堂讨论环节，此法使用初期，学生会对课堂讨论，能够参与课堂教学产生浓厚的兴趣。但此法一旦采用时间过长，并且讨论形式单一化，定会逐渐失去应有的效果。因此在翻转课堂中实施创新教学，既是完善翻转课堂教学内容的必然趋势，也是为学生负责的具体表现。如游戏教学法的采用，可以发挥学生们的聪明才智，在老师的引导，启发下，创设多样化游戏教学。

总之，翻转课堂教学模式在英语中的运用，是时代发展的必然结果。英语教师要积极转变教学思想，紧跟时代发展步伐，充分利用高科技发展带来的有利因素组织教学，并结合自身以及学生的实际，不断完善翻转课堂教学内容，从而保证翻转课堂为英语教学带来更大的进步。

参考文献：

[1]翻转课堂在初中英语教学中的应用策略研究[J].诸小香.英语教师.2015(21)