浅谈计算机基础教育现状与发展对策

王建国（余姚市第五职业技术学校  浙江余姚  315420）

摘 要：计算机技术作为现代科学技术的重要部分，其对人们的生产生活有着深远的影响。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。计算机质量的好坏及技术水平的高低与一个国家的发展状况有着密切的联系。然而从当前我国现代职业教育计算机基础教育现状来看，其中还存在着一些问题。本文就对中等职业技术学校计算机基础教育现状与发展对策进行探究。

关键词：计算机基础；教育现状；发展对策

计算机技术作为现代科学技术的基础与核心对当前社会的发展产生深远的影响。计算机基础教育是当前现代职业教育的重要部分，其与我国科学技术与经济发展息息相关，因此，提升计算机教育普及与水平十分重要^【1】。虽然计算机教学已成为当前众多现代职业教育的必修课之一，但其中还存在着与时代要求及形势不发展不相符的现象，本文主要分析了计算机基础教育现状，探讨了计算机基础教育的发展对策。

一、宁波市中等职业计算机公共基础课教育存在的问题

1.计算机公共基础课教育地位有待提高

    要想使计算机基础教育水平得到保障，首先应重视计算机基础教育。然而当前有的中等职业院校教育的领导对计算机公共基础课还不够重视，其对计算机公共基础课的特点及性质等认识还存在不足，只要少部分院校制定了科学合理的教学方案。为了使计算机公共基础课教育符合计算机技术发展要求，学校重新制定了计算机基础教学大纲，且不断改进教学方法与完善教学内容。同时，院校在课程设置方面采用必修与选修的形式，其不仅有助于提升计算机公共基础课教育学科的地位，而且对于计算机公共基础课涉及的内容较多，且课时较少的现象得到解决。

2.计算机公共基础课教育内容更新存在不足

由于计算机的更新速度不断增快，因此，更新计算机基础教育内容十分有必要，这样才能使学生更好的适应就业岗位对人才的需求^【2】。在这个基础上，学校都会组织骨干教师开展计算机公共基础教材编写工作，其对促进计算机公共基础课教育发展发挥重要作用。另外，随着学生需求更加多样化，计算机公共基础教材内容成为影响计算机公共基础教育的主要因素。这主要是因为当前院校教材水平与教学要求不相符，虽然市场上有很多计算机公共基础教育类书籍，但从整体上来看，其质量还有待提升。

3.计算机公共基础教育对象水平参差不齐

虽然计算机教育在中小学阶段就已经得到普及，但仍然存在着一些地区没有机会接受计算机公共基础课教育，以此导致计算机公共基础教育对象水平参差不齐，以此使院校学生对计算机理论知识与实践能力的理解与掌握程度存在差异。一般城市地区大部分学生都接触了计算机教育，但对于一些少数民族、边远地区的学生来说，大多数学生还没有接触过计算机教学，这就给计算机初层次的基础教学带来很大阻碍，极大的影响计算机公共基础教学的整体质量。

4.用人单位对毕业学生计算机操作能力不满意

根据相关的调查发现，当前社会很多用人单位希望毕业生在校期间就能掌握计算机技能，熟练的运用文字编辑、数据管理等内容，要求毕业生具有良好的教学素养。然而从实际来看，当前有的学生的计算机水平还有待提升，较多的单位招不到符合要求的人才，另外有的学生在毕业后出现“学用脱节”的问题，学生在校学到的知识无法应用到实际，导致学生招不到适合的工作^【3】。

二、计算机公共基础课教育的发展对策

1.认识到计算机知识的重要性

    要想使学生的计算机水平得到提升，还应让学生意识到计算机知识的重要性，首先要让学生认识到计算机知识社的发展趋势。当前是信息化时代，不懂计算机知识是本世纪的文盲。因此，教师在教学中，首先要让学生认识到学习计算机知识的重要性，使其认真投入到计算机教学中。只有让学生认识到计算机知识的重要性，才能激发学生自主的学习计算机知识。

2.加强计算机师资队伍建设

教师在计算机公共基础教学中占有重要地位，其扮演者多种角色，其中包括参与者、组织者及引导者，教师的综合素质将直接影响高校计算机教学的整体水平。因此，为了使院校学生将来适应社会人才的需求，让学生在毕业后找到一份好工作，应提升高校师资队伍的水平。首先要注重高质量人才的吸收与引进，实现所有教师的高学历化；同时，还需要提升教师的计算机专业素质，比如，可以让教师进行进修及考察，使教师对计算机知识有更深入的研究，为提升教师计算机专业知识水平奠定基础；最后，要重视各专业教师与计算机教师的相结合，以此实现各专业教学需求进行更进一步的了解，使教师能根据各专业的需求开展具有针对性的计算机教学。

3.提升计算机起点教育水平

    为了改善当前院校学生计算机水平的参差不齐的现象，应从根源处进行分析问题，并采取有效的措施解决，以此使计算机起点教育水平得到提升。具体可以从小学阶段注重学生的计算机知识教学，让学生较早的接触到计算机知识，以此使学生计算机知识更扎实，对学生将来计算机知识的进一步提升奠定基础。这样使学生更好的实现专业课程教学与计算机课程的相结合，使学生计算机水平参差不齐的现象得到解决。另外，在实现小学与高校计算机教学内容衔接的基础上，使计算机课程教学体系得到全面改善。

总而言之，计算机公共基础教育是当前中职院校的一门重要课程，掌握计算机知识与技能是当前社会单位对人才的重要评价标准。然而从实际来看，许多职业院校计算机基础教育现状还不容乐观，比如计算机公共基础课教育地位有待提高、计算机教材编制不够完善；计算机公共基础课教育对象水平参差不齐，等等，极大的影响了计算机教学质量水平。因此，为了促进职业院校培养一批优秀的应用型人才，应当加强计算机师资队伍建设；优化计算机教材编制；提升计算机起点教育水；认识到计算机知识的重要性，提高学生学习计算机知识的积极性。以此才能使学生的计算机水平得到提升，使学生更好的运用所学的专业知识为社会及国家贡献力量。

参考文献：

[1]付慧强.中职计算机基础教育的现状及思考[J].职业,2015,(27):69

[2]赵琦.当前中职计算机基础教学现状及对策浅析[J].黑龙江科技信息,2012,(34):181

[3]常军学.中职计算机基础教育存在的问题及对策[J].科技资讯,2011,(16):196

作者简介：

王建国（1977--）男，浙江省余姚市人，大学本科；研究方向：中职计算机基础教学。

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