关于高校开展创新创业教育的思考

吴路光 龙顺宇 邱彩霞（海南热带海洋学院  海南三亚  572022）

摘 要：创新创业是人类社会发展进步必须要完成的，创新创业教育是要贯穿于整个教育阶段，而高校在培养创新人才方面条件最优越，责任更重大，需要整合各方资源，大力开展创新创业教育。同时，正确的政府领导和综合配套的社会企业也在创新创业教育过程中扮演着重要角色。

关键词：创新；创业；教育

一、关于创新创业的理解

创新是人类社会发展进步、民族兴旺发达的源泉，在国家“大众创业、万众创新”的号召下，有很多毕业生会选择自主创业。然而创业大多选择传统行业，且运用所学知识进行创业更是寥寥无几，这就导致创业的生存能力很脆弱。创业本身不是一蹴而就的，在传统行业几近饱和的情况下，新生企业生存情况恶化，这要求必须进行创新，新时代的创业一定是在创新的基础之上的，创新的创业才能获得成功，才能走的更远。

二、创新教育的开展

教育是从人的婴幼儿期开始有认知能力开始的，直到大学和研究生阶段。年龄越小，创新意识反而越强，创新教育就是要把孩子的创新意识加以引导，并培养其创新的能力，使他们积累起丰富的知识，掌握创新的方法和技能。

从学前教育到大学教育，现在的很多中小学教育可以说是圈养式教育，而教授的课程也未能做到全面，创新教育是需要有实践环节的，通过实践，学生才能学会运用和验证自己所学的东西。

大学和研究生阶段是培养专业人才的时期，主要任务是传授某一领域的专门知识，培养这一领域的专业技能，激发这一领域创新开发潜能，开展创新创业实践，提供科研创新平台。目前大学课程设置未能及时紧跟社会实际需求而及时调整，存在一定的差距，部分高校需要大力开展创新教育，提供实践平台，培养高素质的创新人才。

三、高校创新创业教育

高校在创新人才的培养中，创新创业教育与思想政治教育、专业教育、实践教育相结合。加强学生应用实践创新能力的培养，建立适应创新创业人才成长的实践教育体系与方法，是需要每个学校值得深究的问题。

1.构建课内外相结合的创新创业实践教育体系

校内进行强化学科的交叉教学，培养学生的多方面的能力，开拓学生认识事物的角度和高度，赋予学生解决问题的多种方法与技巧，逐步培养学生科学思维、实践能力与创新能力，使得学生积累起多方面的足够的知识，使之不仅具备创业的激情，更有创业的能力。

多与校外结合，多与校外交流，为学生提供更多参与校外应用项目的锻炼机会，培养学生吃苦耐劳，提高学生创新意识、创新思维以及与走向创业的能力。同时，在与校外的交流中，利用校外的优势资源，学习校外的好的解决问题的思路与方法，提升学生在创新创业过程中应对复杂问题的能力。

2.实施弹性学制

鼓励学生积极参与实践教育课程、校内和社会的实践创新活动，有必要实行弹性学制，在专业方向、必修学分、课程层次、学习方式和学习进度等方面，要注重以学生的个性化需求来设定教学任务和培养计划，允许学生进行自我职业规划和跨专业选课选修。学生可以依据自己的职业兴趣，个性化地选择学习与就业创业方向相符合的课程内容和进行实践训练，合理分配时间和先后顺序。允许学生可根据不同的创业需求选择学习内容，弹性地安排学习与创新实践的时间，使学生掌握自主学习的主动权。

实施弹性学制，允许在校大学生休学创业，学生可以灵活地安排时间。尤其是对于部分学生，其不愿意在课堂上学习，而有其他方面的特长，不应使他们在学校等毕业，混文凭，抹杀他们的积极性，而应该鼓励他们积极去创新，积极去探索创业。创业期间，保留其离校前的状态，以待以后继续完成学业。

3.实施创业成果和学分都有效的考核制度

大学应鼓励学生积极进行创业，创业成果可折算成学分，调动创新创业的积极性并进行制度保障，激发学生的创造能力，同时，也给高校教育和学生就学带来了更大的便利。

四、构建政府，企业和高校的联合机制

在科技技术日新月异的今天，在“大众创业，万众创新”的时代号召下，首先要求每一个大学生都要做好准备。

创业是社会活动，企业是法人，除了要遵循经济市场的规律，更多的是收到政策法规的制约，政府应该加强政策的规划，突出政策的时效性与针对性，毋使政策制定落后于实际情况，反而对创新创业教育的发展和实施起到阻碍作用。政府要加强创新创业教育在整个教育中的战略规划与法制化，保障创新创业教育按照其应有的规律顺利开展和与专业教育有机的结合在一起，保障创新性人才的培养。针对学生创业，要提供系统的融资政策，使得创业者可以获得初始创业资金，而不能单单指望获得风险投资。此外，对初创企业实行税费减免的政策，同时简化公办流程和手续并发布提供必要的市场信息，帮扶初创企业走上正轨。

企业和高校可以结成互利互惠的联盟，高校为企业培养人才、提供客户和输出科研成果。第一，建立企业孵化器企业，帮助有想法、有能力、肯创业的高校学生创业，把企业做大做强。第二，打造打造专业化的社会服务组织，给创业者提供运营管理指导，市场开拓指导，市场信息提供等业务。第四，完善校企合作机制。高校与企业之间都有强烈的合作意愿，要从校方和企业双方的需求和实施方式等多方面考虑。

参考文献：

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[2]马永斌、柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究，2015（11），Vol36，No.6

[3]梅伟惠、孟莹.中国高校创新创业教育：政府、高校和社会的角色定位与行动策略.[J].2016(8)，Vol37，No.8

[4]黄振菊.关于构建职业教育弹性学制的思考[J].职业教育研究，2016(7)

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