初探独立学院英语证书动机需要 辜帆（四川外国语大学重庆南方翻译学院 重庆市 401120） 摘 要：本研究通过对独立学院非英语专业和英语专业学生英语证书动机的问卷调查，确认了证书动机既有社会性的一面，也有个体性的一面。英语证书动机是低层次的安全需要和较高层次需要的体现。因此对待大学生英语学习动机不应再是一味地强调激发和强化，而是要满足证书动机所体现的低层次需要，引导较高层次需要。 关键词：独立学院；英语证书；动机需要 独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神在我国高校领域诞生的新事物，是我国高等教育发展的重要组成部分，也是高等教育办学体制改革创新的一大亮点。我国独立学院是在新形势下开创的适应我国高等教育需求变化的办学形式。在一定程度上弥补了国家对高等教育投入的不足，满足了人民群众对高等教育的迫切需求；有效地推动了高等教育大众化发展。自上个世纪90年代末期我国开始举办独立学院。十多年来，全国独立学院发展迅速。据统计，至2016年我国具有招生资格的独立学院已达到275所。独立学院一般是依托公历母体高校的优势学科和特色专业进行人才培养。在创办初期，独立学院的毕业生可获取母体高校颁发的学历文凭，这对高考考生具有很强的吸引力。但随着这一新兴的高等教育模式逐渐脱离母体高校，独立学院因移植母体高校的学科专业设置，势必造成与母体高校在招生和就业等方面的矛盾和冲突。迫于生存压力，各个独立学院都在努力找准自己的立足点，形成自己的办学特色，争取更大的发展空间。由于独立学院办学历史短暂，办学方式和生源层次特殊，对就学于独立学院的学生来说，常常会为自己的就业前景产生极大的忧虑。自1999年我国开始进行高校扩招的教育改革，大学生就业形势日趋严峻。再加上全球化人才流动，用人单位为了更好地服务国际化市场，对应聘大学生是否能将英语与应聘岗位的业务能力相结合提出了较高要求。稳定的好工作是未来生活的保障，这是大学毕业生最迫切的需要。个人英语能力在职场竞争中的重要性让大学生考取英语证书的热情持续高涨。流行在大学生中的一句口头禅“英语证书在手，一切迎刃而解”真实地反映了大学生对英语证书的需求是一个非常现实而实际的需要。四川外国语大学重庆南方翻译学院是一所以英语为主要语种的独立学院，因此对其进行英语学习动机调查研究具有一定的代表意义。本文选择对独立学院学生进行英语证书动机需要分析是很有必要的，主要集中分析英语证书动机的现状和需要。 一、问卷调查 本次问卷调查选用传统问卷方式，在独立学院四川外国语大学重庆南方翻译学院发放问卷200份。为了尽量避免问卷调查出现偏颇，使调查结果能够真实地反映学生英语证书动机的现状，问卷受试学生包括英语专业和非英语专业，覆盖了三个学院三个专业（英语、管理和艺术），涵盖面广。问卷设计形式为选择题，学生可根据实际情况，任选其中一项，双选或不选者视为作废。受试对象被要求在规定的时间内独立完成所有问题。 经回收统计，英语专业和非英语专业有效问卷各80份，笔者对这160份问卷的有关数据进行了分析统计同时还参照了与该研究内容相关的调查数据。 二、调查结果 笔者主要对以下英语学习驱动因素进行了调查分析：学校课程要求、获取毕业证书、通过英语等级考试、将来工作、考研、出国深造、兴趣爱好。76.25%的非英语专业学生学习英语的目标是为了通过学科考试顺利毕业或入学。88.75%的英语专业学生学习英语更多地是考虑择业时工作岗位对英语水平和能力的要求。从以上两个专业来看，学校课程要求、获取毕业证书、通过英语等级考试、将来的工作、出国深造这些驱动因素正是英语证书动机所体现的心理共性及需求。带着这些共性和需求去学习英语，其学习动机为典型的“工具型动机”或“任务型动机”，准确地说都属于“证书动机”。世界经济一体化导致国际交往频繁，国际市场对人才的要求不仅局限于专业的业务能力，更要求专业的语言能力：能将英语与岗位的业务相结合。行业准入制度的引入是对职业资格的肯定，外语能力的要求是对职业资格的补充。验证外语水平和能力的各种非学历证书考试便应运而生。口语类、口译类、商务英语类、国际交流英语类都成为考生们热烈追捧的考试。证书热潮成为了一种客观需要；学习英语，通过考试，获取证书也就理所当然了。另外从以上数据分析可发现英语专业学生持有证书动机倾向的强度明显高于非英语专业学生。他们热衷于各类非学历证书外语考试是因为在能够强化自身专业知识的同时还能为将来的工作增加筹码。以此同时获取证书带来的成就感和社会认同感继而会成为他们的后续学习动力。工具型和融入型动机在不同时期表现出了不同的强度。 三、需要分析 每个人在人生的不同时期会有不同的需要，同一时期也会有多种需要，优先表现出来的需要肯定是最为强烈的。大学生求学阶段会有多种需要，其中生理需要和安全需要是最基本的需要，更是他们的主导需要。满足生理需要和安全需要是能够顺利完成学业的基本保障。首先，生理需要即生活问题可以很容易地就得到满足，学生不必为生理需要所担忧。安全需要即获得生存的技能，为将来的生活和工作提供保障。安全需要会在生理需要相对充分地获得满足之后出现。大学是职业生涯的准备阶段，不但要完成专业学习取得文凭，还要为将来的工作储备专业知识和奠定技能基础。安全需要在此时优先表现出来，且表现最为强烈。生活和工作是否稳定取决于个人能力高低。对于应届毕业生来说，由于工作经验欠缺，个人能力的展现方式更多地是通过证书体现出来的。独立学院学生就业竞争力低，他们对工作职位保障的安全需要表现地更为强烈。考取英语证书的动力来自于方便求职。拥有英语等级证书和非学历能力证书意味着有了好工作的敲门砖。为了使自己将来在就业市场上更具竞争力，拥有更好的就业资本和更多的就业砝码，证书成为他们追捧的东西。英语证书带给他们的“好处”显而易见。满足英语学习不同类型需要的外在表现形式就是通过各种外语考试取得证书。学习英语的近景目标自然就是为了取得代表英语综合能力的各种证书。英语学习的驱动力也来自于这种近期或当下需要。证书动机源于人的基本需要，是一种优势需要，它必须得到相对的满足。这种基本需要的促进作用不容忽视，它能满足学生英语学习的低层次需要。作为独立学院英语教学的一线教师应有效地利用英语学习的低层次需要，把“要我学”变成“我要学”,并逐步引导高层次需要来维持英语学习的动力，发挥高层次需要在自我实现方面的激励作用。 每个人都有尊重的需要，包括内在和外在的尊重，如成就感的需要和社会认同感的需要。基于人类有需要获得他人认可的较高层次需要，各种英语证书所带来的荣誉会让学生获得赞同、认可，甚至崇拜，此时内在的自信心、自豪感和成就感倍增。内在的成就感能够成为学生学习的驱动力，外在的社会认同感能让学生感受到自己的能力和价值。个人成长成才、个人潜能发挥、个人理想实现是自我实现的需要。英语专业学生和部分非英语专业学生较高层次需要体现在积极发挥个人潜能和实现自我价值方面。证书动机同时能够满足英语学习较高层次需要是源于取得各种非学历外语考试证书能充分证明其个人语言能力和水平。在将来的工作中，英语作为国际交流语言，可扩大社交圈，提升社会层次和地位，从而帮助他们实现自身价值。 根据著名心理学家马斯洛的需要层次论，人类各基本需要一般会按优势或力量的强弱排成一定的等级，而优势需要一经满足，相对弱势的需要便会出现[1]。一个新的需要在优势需要满足后出现的过程，决不会是一种突然的、跳跃的现象，而是缓慢地从无到有，亦即只需获得相对的满足，高层次的需要便会凸显出来[2]。大学生的英语证书动机便是一种优势需要，一旦证书动机所体现的低层次安全需要得到相对满足，相对弱势或更高层次的需要（如对语言文化的求知、对自尊、认同以及自我实现的需要）才会凸显出来。 四、结语 通过对独立学院四川外国语大学重庆南方翻译学院的学生进行英语证书动机需要分析，最终发现非英语专业学生持有英语证书动机的主导需要表现为安全需要。安全需要属于低层次需要。英语专业学生持有英语证书动机的主导需要同样表现为安全需要，但社交和尊重方面的需要同时存在。社交和尊重的需要属于较高层次需要。人对低层次需要的满足是有限的，一旦得到满足便不再是推动人向前发展的动力；人对高层次需要的满足则是无限的，对高层次需要的追求对人的行为产生持久的激发作用和巨大的推动力，是人的积极性的源泉。由此可见，在外语教学过程中，满足证书动机所体现的低层次需要是必要的，是有客观需要的。同时教学第一线的外语教师要想方设法发挥较高层次需要的激励作用，努力让它成为推动学生英语学习的主要动力。 参考文献： [1]王友平、盛思鑫．对马斯洛需要层次的再认识[J]．学术探索，2003，(9)：70 [2]车文博．走向生命的巅峰—马斯洛的人本心理学[M]．武汉：湖北教育出版社，1999：112 投稿邮箱：tougao85@163.com tougao58@163.com 咨询电话：029—87362792 13309215487 主 编：孔延莉 QQ 511860427 693891972 《新丝路》是国家新闻出版广电总局批准的一本综合性社科类期刊，国内刊号CN61-1499/C，国际刊号ISSN2095-9923，邮发代号：52-217。编辑部地址：西安市西五路68号（陕西省政府北门西侧）。
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