论初中物理高效课堂的构建                    

鄢谊（重庆市田坝中学  重庆市  400052）

物理学科是在初中阶段开设的一门课程，这主要是因为物理学科具备一定的科学性和逻辑性，需要在学生具备一定的知识能力的基础上来进行学习。物理学

科在初期教学阶段，学生的个人差异是不太大的，这就需要教师能够针对物理课程开设的时间特点以及物理知识的实验性性质，运用有效的教学方法激发学生对

物理学科的兴趣，从而培养学生对物理知识的兴趣和物理学习的能力。

一、初中物理教学现状

初中物理新课程标准对学生的综合素质提出了更高的要求。为了让学生取得一个好的成绩，大多数教师还是采用传统灌输式教学模式，向学生灌输基本的公式、定理，让学生做好笔记，再不断反复地做习题。该模式虽然可以在短期内提高学生的学习成绩，但是从长远来看，并不利于学生的发展。

物理学科是一门需要创新能力的课程，学生在学习过程中，需要具备一定的理解能力，物理学习的根本就是理解大于记忆，运用死记硬背的方法去学习物理是行不通的。而且初中阶段恰恰是素质教育实施的关键阶段，物理教师需要运用有效的教学方法来使物理教学达到预期效果，促进学生的全面发展。

此外，初中物理是一门建立在实验基础上的学科，传统教学模式忽视了实验教学的作用，通常由教师直接公布答案，导致学生丧失了参与实验的兴趣，严重影响了初中物理教学质量的提升。

二、优化物理教学方法

初中物理知识比较抽象，教学难度高，学生学习比较吃力。为了提高教学效率，教师需要采用多元化的教学方法，设置不同的教学情境，进一步提高学生的实践能力与创新能力。

1.教会学生质疑，培养学生的问题意识

初中阶段提升学生的物理能力，必须要注重学生创新思维的培养。教师的主要任务是为学生创设愉悦、轻松的物理学习氛围，为学生提供充分的自由学习时间，培养学生提问的积极性，让他们大胆地阐述自己的观点，不盲从于教师与教材。在教学时，可以主动为学生讲解容易出现错误的知识点让学生质疑，表达自身的观点和思想，减轻学生的负担，让他们勇敢地发问。

久而久之，学生就会逐渐转变自己的学习方式，敢于思考、勇于提问，养成良好的学习习惯。

2.教会学生验证，创新物理实验教学模式

初中的物理学习是属于趣味学习阶段，物理知识是非常严谨的。初中阶段的知识都是比较贴近生活，以生活中的例子为素材的，而初中的学生正好是处于善于观察生活的阶段，教师可以利用学生这一特点，进行情境化教学，结合物理知识和学生的兴趣点，将两者有效结合起来。初中阶段的物理课堂，教师可以在知识条件允许的情况下，创设与物理知识相关的演示实验。

实验是物理教学的一项重要手段与内容，强化实验教学，可以让学生在形象、直观的情境中观察物理知识点的产生过程，从而对问题产生深入的理解，在这一过程中，学生的观察能力也可以得到显著的提升。因此，在初中物理课堂中，只要有机会，就应让学生亲自参与实验。在课后，鼓励学生自己来完成简单的小实验、小制作，这既锻炼了学生的动手能力，又能培养学生的科学素养。

此外，教师还可以引导学生在课余时间做实验，让学生自己来准备材料，以小组为单位展示自己的奇思妙想。每一个小组都有小组长，各个小组成员各司其职，由小组长统一安排，有计划地完成任务。在学生做实验的过程中，教师要仔细观察。完成实验后，引导各个小组分享自己的心得体会，教师进行深入点评，肯定学生的努力成果。这样能够极大地鼓舞学生的参与积极性，开拓他们的视野。

3.培养勤于思考习惯，锻炼学生的物理思维能力

物理学是一门研究物理规律和物理现象的科学，为了将物理学知识准确地表现出来，教师就需要借助物理思维。而要学好物理知识，学生必须要具备物理思维。教师应该在教学的各个环节中渗透物理思维，让学生可以运用物理知识进行思考。要帮助学生用物理思维来思考问题，就需要清晰地描述物理过程，引导学生将生活与物理知识相联系，思考生活中的物理现象。

4.合理应用多媒体，科学辅助教学

多媒体的应用有效提升了初中物理教学的质量，激发了学生的学习兴趣。尤其是多媒体的发展，在教育领域应用越来越广泛，为教学提供了相当大的便利。信息技术的发展使得物理教学已经发生了很大的改变，现代化的物理教学以演示实验为主，而传统的教学则是注重理论知识的传授，在素质教育的环境下，物理教学要将现代化教学与传统教学模式相结合，从而更好的传授物理知识，培养学生的物理水平。学活动中，教师需要结合初中物理学科的特点，合理选用多媒体教学法，开展以教材为主、实验为辅的模式，进一步提高物理教学的质量。如在讲授凸透镜成像规律时，采用多媒体为学生演示，让学生自行观察物距的变化，更加直观、明了，能达到良好的教学效果。

三、在物理教学中实践素质教育

素质教育的核心是培养学生的学习主动性。开放式的教学过程，是教师结合不同班级内学生的学习习惯、学习特点和学习能力设计相适应的教学材料，让学生选择或是自己寻找学习材料，并合作开展探究式学习。学生在按照知识点自己动脑和动手操作的过程中，发现、思考和解决问题，加深了对知识点的理解和记忆，进而内化为学生的物理综合能力。

总而言之，初中阶段所学的物理知识虽是最基础的，但是物理知识本身的逻辑性和科学性为学生的学习增加了难度，这就要求教师能够运用现代化教学手段、营造有效的教学情境和设计紧密的教学环节，为学生的物理学习提供充分的学习空间。通过优化教学方法，有效提高课堂教学的质量和效率，通过不断探索和改进教学方法，激发学生的学习兴趣。

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