机测新形势下对普通话水平测试工作的几点思考

王林霞（西安文理学院外国语学院  陕西西安  710065）   

摘 要：普通话水平测试已经二十几年了。今天大多数省份都实现了测试现代化。这离不开各类科研人员的不断努力。本文基于机测新形势谈谈自己的一点拙见。主要从存在的问题、思考的对策两方面阐述自己的一些想法。

关键词：测试现代化；问题；对策

普通话水平测试至今已有二十几年了。这些年来，各省市县区语委在国家语委的领导下，做了大量的推普和测试工作，把新时期国家通用语言文字的推广普及工作推向了一个新的阶段，取得了一些重要的成绩，测试手段也越来越现代化。

一、新时期的推普和测试存在的问题

1.试题设计缺乏地域针对性，很难真正考查出各方言区考生的真正水平

国家题库第一第二题，主要考查考生的普通话语音标准程度。试题要求对声、韵、调均衡覆盖。第一题要求：“100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。”①第二题声韵调的出现频率大致同第一题，增加了“上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）”。②我们知道，中国方言丰富而且复杂。测试者大都生活在不同的方言区，多多少少会受到方言语音的影响。如：南方人n、l不分；习惯把翘舌音发成平舌音；把后鼻音习惯发成前鼻音等，这些问题在语音考察中都缺乏针对性。

2.考查标准重语音，轻能力（运用），评分标准不够完善

普通话水平测试是国家级的语言水平测试，如果重语音轻能力就显得有失偏颇。现在国家语委颁布的《普通话水平测试大纲》的测试评分标准就有这种嫌疑。一般省市测试都采用口试四题。一二题主要考查语音标准程度，前面已有说明，这里我主要以三四题为例进行说明。第三题是朗读题，目的是“测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读者标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。”③其中“停连”、“语调”都会涉及朗读的感情和技巧，所以说这个目的设计是较为合理的。《全日制义务教育语文课程标准》就要求“正确、流利、有感情地朗读”。但再看评分标准就会发现，用于停连和语调的最大赋分是4分。也就是说，这两项只占总分（总分30分）的13.3%。再来分析第四题命题说话。目的是：“测试应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇语法规范程度和自然流畅程度”。这个目的设定，忽视了人们说话时最关键的一个方面，围绕中心（主题）说话。如果一个人说话没有中心，别人就会不知所云，也就谈不上普通话水平的高低。再看评分标准语音占了25分（总分40分），语法占了10分，自然流畅程度只占了5分，根本未涉及跑题的扣分标准。（教育部 国家语委发教语用［2003］2号文件）《计算机辅助普通话水平测试评分试行办法》（教语用司函［2009］5号）专门规定了说话一题的评分标准，语音、语法、自然流畅程度赋分分值不变，共40分。增加了“（5）离题、内容雷同，视程度扣4分、5分、6分”的说明。这一项没有赋分，只有扣分，看来也只能从总分中扣除了。也就是说如果一位考生熟练地说出一篇现成的文章，最多扣6分，他还有34分能拿到。这会不会影响国家考试的严肃性呢？

普通话水平测试不是普通话语音测试，应包含语音、词汇、语法、语义等几方面的知识和规范运用，还应包含应试者对普通话表达的熟练程度，如感情把握、选词造句的心理、词汇的语用要求等许多方面。

3.单纯的人机自助测试可能会导致考生只重结果，不重存在的问题，不利于考生水平的提高。这倒不是说测试现代化手段不好，而是说新的形势下会出现新的问题，测试研究人员要有新的工作重心。

以往人工测试时，测试前，我们会对考生有一个考前培训，主要说明考试流程和答题注意事项。测试中，我们会做详细的记录，待测试结束后会指出考生在测试中存在的问题，并有针对性地进行分析、指导、示范，让考生明白自己努力的方向。机测后，评判过程及结果完全由电脑生成，考生若只重结果就很难了解自己存在的问题及解决的办法。

二、针对以上问题，我思考了几个解决的对策

1.能否把机测四道题变成五道题，即把原先设计的笔试10分换成10分针对方言语音的口试题，总分还是100分。这样考生在平时的学习中，就会重视自己所在方言语音与普通话语音的对应关系，找出对应规律，有意识纠正自己的方言语音，提高语音识别的敏感度，这样才能有效提高普通话语音的标准程度。

2.重新设计评判标准，既重语音又重能力，进一步完善测评标准，使考查内容和评分标准真正能够体现一个考生真实的普通话水平。在评判朗读短文时，为感情的把握、传达，技巧的运用匀出一定的分值。这样的要求会促使朗读者对作品的理解、感悟，进而用心传达作者的感情，从中感受作品的语言美、音乐美，激发考生对祖国语言的热爱。说话一题，在评判赋分时，增加对中心的把握程度。这样才能杜绝言不由衷、辞不达意、语无伦次的说话，这样才能真正考查出考生普通话表达的熟练程度。另外说话题不能长期固定不变。考试中背稿、内容雷同的情况时有出现，有损国家考试的严肃性。

3.针对机测的新情况，我们应该注重分析考生的语音样本，对各个地区考生存在的共性问题和个性问题进行归纳总结，把它作为长期培训和考前培训的重点。把分析考生语料、加强培训作为我们新时期测试的重点，有针对性地解决各方言区考生存在的实际问题，这样才能使考生的普通话水平得到切实地提高。我们期待着机测软件在测普和推普中发挥更大的作用。

普通话水平测试走过了十几年。我们的管理水平、测试手段都有了很大的改进；培养了大批专业精良、兢兢业业的测试员队伍；产出了大量的科研论文及成果。但在机测到来的今天，更需要有大量的语言文字工作者来研究出现的新情况、新问题，为国家的推普工作和测试工作做出新的贡献。

作者简介：

王林霞（1965--）女，陕西西安人，西安文理学院副教授，研究方向：汉语言文学。

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