浅谈英语教育的幼小衔接

菅慧琴（山西省河曲县城镇幼儿园  山西河曲  036500）

摘 要：英语无论是作为一门学科还是交流工具，之所以受到如此的重视，是源于国家教育部门规定将英语教育放在重要的位置上。可见学习英语是何等重要，那么如何学习英语？如何做好英语的幼小衔接？这些问题值得我们思考。

 关键词：幼儿园；小学；英语教学；衔接

英语是国际指定的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，是联合国的工作语言之一。如今，许多国际领域都使用英语作为一个重要的交际工具。计算机的程序编写与英语有密切的联系，现在是网络时代，与世界各国合作都需要英语，所以，英文的普及更为重要。英语无论是作为一门学科还是交流工具，之所以受到如此的重视，是源于国家教育部门规定将英语教育放在重要的位置上。可见学习英语是何等重要，那么如何学习英语？如何做好英语的幼小衔接？这些问题值得我们思考。

一、英语教学幼小衔接的意义

幼小衔接是多少年来家长和老师们所关注的问题。现在的家长只重视知识的衔接，对孩子的要求是能背多少古诗、会写多少字、可算多少以内的加减法，只要会这些，就认为自家的孩子是最棒的。而孩子的学习习惯、思维方式等往往被忽略。对于英语幼小衔接，很多孩子在刚入小学时，面对新的老师和环境，一下难以适应。在幼儿园，无论区域活动还是集体活动，都是丰富多彩的，趣味性极强的，教学形式也以游戏为主，这样孩子兴趣极高，很容易接受；而上了小学，学习内容多、难度大，作业也明显多了。刚入小学的孩子，对四十分钟的课堂教学很难适应，这就产生了英语教育幼小衔接的问题。现在，小学阶段的英语教育主要分为三个阶段：第一阶段为一、二年级；第二阶段为三、四年级；第三阶段为五、六年级。英语教育幼小衔接主要指小学一、二年级阶段。这一阶段是培养孩子学习英语兴趣的启蒙时期，可以为孩子在学习英语的道路上打下坚实的基础。幼儿园的英语教学形式较随意，而小学英语教育才算是比较正式的系统的英语教育的开始。就目前的幼小衔接来说，英语教育的幼小衔接是我们需要探索的领域。所以，做好英语教育幼小衔接是十分重要的。

二、英语教育在幼小衔接中存在的问题

1.幼儿英语教育区域发展不均衡

目前国内的英语学前教育发展存在着城乡之间、地区之间不均衡现象，普及性也不是很高，只有部分条件较好的幼儿园开设英语课程，没有做到全面普及，从而造成了城乡之间、发达和欠发达地区之间学前教育发展的两极分化。这就造成进入小学后，学生的学习能力参差不齐，有的孩子在幼儿园学过英语，当然在学习英语时觉得简单、容易，比较有兴趣，能够与老师积极配合。而有的孩子没有学过英语，在上小学后才开始接触，对他们来说虽然感觉新鲜，但还是有一定的难度，这样就容易造成焦虑、紧张等情绪，与老师的配合也不是很默契。

2.教材体系不完善

如今，幼儿的学前英语教育虽然倍受关注，但是并没有出台统一的教育课程标准，幼儿的学前英语教育的教材体系也不完善，所以各幼儿园在选教材和教学要求上存在较大的差异。因为没有统一的教材，所以英语教师只能按自己标准选择，在选择过程中难免出现很多问题，幼儿课本或深或浅，导致幼儿的英语基础天差地别。

3.师资薄弱，缺少专业老师

孩子的语言形成时期是幼儿期，在这个时间段让其接触英语，对孩子的英语发展有很大的好处。孩子刚接触英语，需要老师的引导，培养孩子语音敏感性很重要，他们的模仿能力和接话能力很强，所以，幼儿园的英语老师需要英语专业出身的，现在的幼儿园教师，大多数毕业于师范类院校的学前教育专业，对于英语方面的涉及并不多，在教学中，只靠她们在中学时所学的知识，由于英语水平整体低下，再加上这方面的技能培训较少，所以很难胜任学前英语教育。 这样，幼儿没有正确的导航，会产生不良的后果。

4.幼儿英语存在小学化倾向

为了“赢在起跑线上”，家长片面的只重视孩子的知识点，盲目的给孩子报各种班，把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园担心生源流失，也随波逐流，走上小学化之路。好多老师在英语教学中，将英语单词、短语反复机械的教于孩子，并要求他们可以背出，学习目标变成了背单词、短语、句子。这样提前学习小学的知识，在孩子进入小学后，对他们来说是再学一次，觉得简单，经常会得到表扬，等到学习新的知识，孩子会觉得学习压力越来越大，这种拔苗助长的方式是不可取的。

三、英语教学在幼小衔接中的策略

1.普及英语教育

随着时代的飞速发展，家长素质的不断提高，家长对幼儿学习英语的关注度也在大幅度提高，我们都知道幼儿园阶段是幼儿语言发展的关键期，所以我们会选择在这个时期让幼儿学习英语，使他们的口语得到发展。现在我国城乡不均衡的发展，导致了城乡幼儿英语教育差异很大。在英语“听、说、读、写”这几个技能运用方面，城市的孩子远远超过了农村的孩子。这需要引起高度重视，改善农村幼儿英语教育的现状，进一步完善城乡幼儿英语的均衡发展。

2.幼儿学习英语的有效方法

良好的英语教育的幼小衔接，可以提高孩子学习英语的积极性，产生热爱英语学习的情绪，其对孩子的终身影响是有益的。孩子学习英语，首先要培养他们的兴趣，让他们喜欢英语、想学英语，感觉学习英语是一种乐趣而不是负担。这样，孩子在学习时会达到事半功倍的效果。游戏是孩子的主要活动。老师在教学英语时，应以游戏活动为主，让孩子在活动中动手、动口、动脑，轻松愉快地学，真正做到“在玩中学，在学中玩”。

3.适宜的环境对孩子进行英语教学

环境影响对孩子的成长是非常重要的，良好的环境是孩子学习的最好老师。在幼儿园和小学教室里，英语老师会在某个角落设计出具有趣味性的、创新性的英文环境，来提高孩子们的学习兴趣。教师经常在墙上张贴英语单词卡，不仅美化了教室，还能让孩子随时学英语。其次，老师还会给孩子选择一些英语歌曲，每天在孩子来园的时候，给他们播放，这样不仅创造了孩子的英语学习环境，还可以让孩子们在不知不觉中喜欢上英语。

4.强化教师队伍

幼儿期是孩子最关键的成长时期，一位幼儿老师的言谈举止直接影响幼儿的发展。所以，一名优秀的幼儿英语教师不仅要在生活、学习上给予孩子正确的指导和培养，还需要有较好的英语技能和丰富的英语知识。只有符合这些基本要求，才是一名合格的幼儿英语教师，才能很好地将知识传递给孩子，也只有这样，孩子才能轻松愉快的学习英语知识，真正成为学习英语的主人。

四、总结

英语幼小衔接也是幼儿发展的一个重大转折期，是一个崭新的探究领域，并不是一天两天可以解决的，需要一个循序渐进的过程。但只要我们正确引导，让孩子养成良好的行为习惯，并与幼儿园、小学及家长和孩子各方面联合起来努力，坚信每个孩子都是一颗闪亮的星，会为我们的英语幼小衔接发一点微弱的光。

参考文献：

[1]李佳.推进小学英语幼小衔接的策略[J].现代教学2010版

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