论大学英语教学中的思想道德教育

张巨武（西安文理学院外国语学院  陕西西安  710065）

摘 要：本文从大学英语教学的学科特点和当前大学生思想道德教育的时代背景出发，探讨了利用大学英语教学实施思想道德教育的具体做法。寓思想道德教育于大学英语教学之中，既有利于提高学生的专业素质，又有利于提高学生的道德素养和人文素养。它对于高等学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进和加强大学生思想政治教育有着重要意义。

关键词：大学英语教学；思想道德教育；道德素养；人文素养

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，提高当代大学生的思道德品质，是关乎国家民族发展存亡，中华民族伟大复兴的重大战略举措。要使当代大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想道德品质。当前形式下，大学英语教学应关注学生的情感，提高他们的道德素养、人文素养；使学生在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观；培养他们高度的社会责任感；提高独立思考和是非辨别能力；发展与人沟通和与人合作的能力。重视大学英语教学中的思想道德教育，发掘大学英语教材资源中的思想道德教育因素，对于学生个体和国家民族的发展有着重要的现实和长远意义。

一、大学英语教学中思想道德教育的实施

大学英语教学具有对大学生进行学生思想品德教育的得天独厚的有利条件，充分利用大学英语教学的思想品德教育优势，寓思想道德教育于语言学习之中，既提高学生的语言知识、语言能力，又促进大学生的思想道德的提高，最终促使学生全面健康的发展。

1.精心选材，潜移默化，陶冶情操

现行各版本的大学英语教材中，都有大量适合于思想道德教育的素材。以《全新版大学英语》第一册教材为例，第二单元课文课文B“决不抛弃朋友”，讲述了两个有着30年交情的老朋友比尔-麦金托什和罗伊斯-韦丁的感人故事。“无论多么艰难，决不泄气，决不抛弃朋友”，这便是这对生死之交的朋友的人生准则。全新版大学英语第三册有篇题为“写三封感谢信”的文章，它教育学生要学会感恩。中国文化中，虽然没有感恩节，但学生应当学会如何做人，不仅学会感谢帮助自己的人，还要学会感谢世界上每一位好心人，感谢父母，感谢亲朋好友，感谢社会。用感恩之心对待自己的生活，回报社会，世界就会充满爱和温暖，社会就会更加和谐美好。

今后，在大学英语教材在编写中，要更加注重选择那些能体现西方传统和现代文明，反映西方文化美德，具有思想品德教育，具有感染力的语言素材，既能提高学生语言素质，同时又促进学生思想道德素质的培养。

2.强化德育意识，提高大学英语教学中思想品德教育实效性和针对性

大学英语教学中有众多的听力和阅读材料都蕴涵着丰富的情感道德教育内容，然而他们大部分是通过潜移默化形式渗透思想品德教育。如果要充分发挥现有教材的德育功能，必须有意识地在语言学习过程中进行人文道德素质教育。对于诸如上述英语教材中的思想道德主题，通过问题回答，讨论，写读后感，演讲辩论等形式，使教材中的道德教育因素外显化，明确化，以增强思想道德教育的实效性。

3.通过观看英文影视片，渗透思想道德教育，提高学生的思想道德修养和人文修养 

利用大学英语教学，对学生进行思想品德的教育，除了文字材料外，还可以借助视觉形式的影视资料。他们视、听觉并用，声、情、图、文并茂，对学生更具魅力。经常有选择地观看英文影视资料，不仅提高学生听说等语言实用能力，而且会影响感化学生，使他们产生自我、自觉教育的行为。从而也起到陶冶学生情操，健全学生人格，促进学生身心发展的作用。

4.通过跨文化知识的学习，提高学生思想素质和人文素质

中国是一个文明古国，礼仪之帮，但是随着时代的发展，有些传统文化的东西未必适应当今社会的发展，而英语教学中学习的西方文化恰好是一个有意的补充。英语语言中有许多“感谢语”、“道歉语”、“问候语”、“礼貌语”等，利用这些文明用语以及英语文化中的风俗习惯，对于进行学生思想道德和人文素养教育有着重要的作用。

5.中西合璧，联系实际，增强道德教育的时效性，巩固思想道德教育的效果

中国传统文化中有许多的思想道德教育的典型素材，诸如：道德篇、情操篇、理想篇、奋斗篇、名人篇等；语文教材中也有众多文章渗透思想道德教育内容。如果能够把二者加以结合，发挥中西语言和文化各自的优势，思想道德教育的效果会更为显著。因此在大学英语教学中，要善于将英汉语言和中西文化的思想道德教育内容加以适当比较，指出共同优点和各自不足之处，让学生从中学习好的东西，提升自己。而且，对于英语教材中体现的思想道德内容，不只思想上接受，更重要的是转变为学生自己的行为，这才是利用语言教学中德育因素的终极目的。鼓励学生联系现实生活中的典型人和事，对文章加以印证。教师要利用英语口语练习的机会，让学生对文章中涉及思想道德教育的题材展开讨论，加以点评，让学生明辨是非，区分真善美。鼓励学生找到自己的差距，努力改进和提高自己，将语言教材中的思想道德教育落实到自己的行动中去。加强自身修养，提高个人道德品质。

二、结语

西方文化以人为本，人文主义气息浓厚；追求人性至上，人与自然的和谐；倡导仁慈、博爱。因此，大学英语教材中这些以深厚的西方文化为底蕴的语言素材，必然成为进行思想道德教育的宝贵和丰富资源，其思想道德教育的价值和意义在某种程度上大于语言教学本身。因而应该最大限度地利用和挖掘大学英语教材中的德育因素，提高当代大学生的知识素养和人文道德素养，培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

[1]陈琳、王蔷等.全日制英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002（5）

[2]张巨武.转型发展期地方本科院校学生英语应用技能提升研究[J]外语教学，2016（3）。

[3]张巨武.论大学英语教学中的和谐文化构建[J].西安文理学院学报，2009（10）

[4]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003（7）

作者简介：

张巨武（1968—）男，陕西富平人，西安文理学院英语语言文学教授，硕士。研究方向：语言与文化，外语教学。

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