基金支持：本文受陕西省社会科学基金项目“依托陇海兰新线发展西安物流的研究”，立项号：11E182；陕西省教育厅人文社科专项课题“以西安国际陆港为龙头陇海兰新线为依托发展区域物流的研究”，立项号：12JK1068；陕西省教育科学“十二五”规划项目“物流专业课程教材改革创新研究”，立项号：SGH12547资助

放眼丝路经济服务陇兰沿线培养物流人才

光昕^1、2 李沁³ 光昭¹（¹西安思源学院商学院  陕西西安  710038；²西安交通大学  陕西西安  710049；³陕西海云天线有限责任公司  陕西西安  710054）

摘 要：文章主要探讨了着眼丝路经济服务陇兰沿线的物流人才需求与培养问题。其中首先比较了不同类型与层次的大学培养，进行了岗位需求分析；在与政府机构和物流园区合作，对西安国际陆港和陇兰沿线十余个节点城市物流经济和教育的实地考察与分析的基础上，探讨了如何确定物流人才培养的特色方向和培养目标、知识素养与能力结构，如何进行课程体系构建、实践应用能力培养；选择服务丝路经济偏于第三方物流方向的应用技术型物流管理专业为例，分析构建了其素质与知识要求、能力构成、课程体系的能力模块化构成和课程链结构、注重创新能力培养和丝路经济特色能力培养的校内外综合实践培养模式。

关键词：丝路物流与经济；陇兰经济发展；物流人才培养

物流类专业是技术应用型专业，物流与社会经济就像一条铁路的两根并行铁轨[1]，相伴运行和发展，其人才培养要服务于国家经济、区域经济、以及各行各业的企业和机构。西安作为古丝绸之路的起点、中国地理中心、东中部通往西部的门户，物流人才的培养，尤其应注重放眼“一带一路”这个国家级战略，也就是重视丝路经济发展[2]。

“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”[3]，陆上“丝绸之路”从古至今有多条线路，但目前其最主要的线路是以两条亚欧大陆桥为主，其中新亚欧大陆桥的国内段就是从连云港经徐州、郑州、西安、兰州、乌鲁木齐至阿拉山口的陇海兰新铁路线，与其相伴的还有从连云港至霍尔果斯的连霍高速公路。陇兰经济带是指以陇海兰新铁路沿线大中城市为骨干，横穿中国东、中、西部地区的经济带，全长4130公里，包括东部的山东、江苏，中部的河南、安徽、山西，西部的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等10个省区、60多个地市，经长期发展，还辐射影响至四川、湖北、内蒙古等省区。西安作为其中心节点，物流人才的培养应服务于陇兰沿线。[4]

在物流的高等教育中，首先应分清的是普通本科（传统学术型）、应用型本科和高职高专的异同，这有助于思考辨析清楚培养什么类型物流人才以及如何培养的问题；放眼丝路经济、服务陇兰沿线，支持和顺应“一带一路”国家级战略，理应重点培养应用技术型的物流专业人才，至少是包含民办大学和独立学院在内的一部分院校可进行应用技术型转型。

物流学科有很多专业方向，且有多种划分方法，各高校物流专业可选择不同的重点或特色方向，选择的依据主要是所面向领域的能力需求和高校自身有利条件。在制定物流人才培养方案时，应首先分析确定能力构成且有对应的课程来实现；再构建相应的课程体系，最好能形成几条促进能力增长的课程链，还应注重物流信息化技术、丝路特色实用课程开设；实践应用能力的培养可全方位开展，其中尤其应注重创新创意创业能力培养。

如何选择培养类型和培养方向，如何构建着眼于丝路经济、服务于陇兰沿线的物流专业能力体系和培养方案，且培养出相应的应用技术型人才，正是本文探讨的核心。

一、物流人才培养类型层次和岗位需求分析

1.不同类型层次人才培养区别

进入高等教育就有普通本科、应用性本科和高职高专人才三个类型层次，普通本科与后两者是不同类型，前两者与高职高专是不同层次。这三种物流人才需求量均非常突出。它们的区别如下：

（1）总体区别

普通本科：面向科研院所培养传统学术型人才，或为培养理论研究型人才打基础，毕业生的岗位往往是创新的岗位，如行业的设计研究院、大型企业的研究开发中心、技术开发部等（由985、211院校及其它少数一本院校承担）。

应用型本科：主要面向生产实践，培养大批应用型高级专门人才（由大部分“二本”、“三本”高等院校承担）。

高职高专：培养高技能、操作型人才（由高职院校、民办本科大学承担）。

（2）具体区别

它们之间具体有八项主要区别：人才培养定位不同；人才培养规格不同；专业及课程设置不同；学科专业面向不同；教学模式以及对教师的要求不同；实践教学要求不同；生源质量和学制不同；办学模式的不同。

2.物流人才岗位需求分析

纵观丝路经济和陇兰沿线发展，技术应用型物流人才的培养是关键因素之一。通过对陇兰沿线城市实地考察调研，结合教育部高校物流专业教指委和中国物流学会组织的调研情况,物流岗位主要涉及采购、运输、仓储、配送、货代、报关报检、物流信息、物流财务等业务部门；并且37%的岗位有外语能力要求（英语、俄语、德语等），57%的岗位要求本科以上；相关人才还应尽量多的了解熟悉丝路沿线政治、经济、法律、社会、宗教、人文、地理、民俗文化、基础设施等方面概况。

归结起来丝路经济与陇海兰新区域物流人才需求主要是：面向第三方物流企业和相关企业物流第一线，了解熟悉丝路沿线概况（拥有相关知识和能力），具备物流企业管理、采购与供应管理、运输管理、仓储与商品配送、电子商务与快递、国际物流与货运代理等方面岗位能力的应用型本科人才。

二、物流人才培养

1.确定特色方向和培养目标

对照以上不同类型层次人才培养的异同点，依据面向丝路经济和陇兰沿线的物流人才需求，大专院校物流类人才培养可以也需要选择不同的特色方向。可考虑自身的位置、师资、课程教学、实践能力和校企合作方资源特点，各自确定不同的办学特色方向和培养目标。

具体可综合考虑以下方面情况，确定物流专业特色方向和培养目标。要配合社会需求来确定：可以物流人才需求调查与分析、国内外物流发展与教育现状对比研究、全国民营物流企业调研报告等为依据；要依据社会经济和区域发展情况来确定；如丝路经济发展规划、关天经济区发展规划、陇海兰新沿线经济区发展规划等为依据；要考虑学生生源、层次能力、就业实际。比如我们可选择：偏于第三方物流方向的物流管理专业，具体可包含：“物流企业管理” 、“采购与供应”、“运输与货运代理”、“仓储与配送”、“电子商务与物流配送”、“国际物流与货运代理”等几个模块。培养面向现代化的第三方物流企业第一线，能够承担丝路沿线物流运输、仓储管理、商品配送、物流企业管理等方面具体工作，具有创新意识和信息化应用能力的物流管理人才。

2.知识素养与能力构成

应依据陇海兰新沿线经济带行业企业岗位要求的调研来确定，人才能力提升一般从三大方面进行：

（1）素质教育

从与众多企业高层管理人员的交流看，他们不厌其烦地强调：企业第一看中的是员工的综合素质。而目前有些学生本应在中小学完成的养成教育没有完成，学习、做事、作人的能力也未达标。因此可考虑从思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四方面对学生进行全面素质教育和培养。

在思想道德素质与身体心理素质方面要求。爱国、爱人民、遵纪守法，有较高的道德修养；具有良好的职业道德、敬业精神；具备创业、实践、创新创意的良好精神；具有竞争意识、坚强毅力、较强的逻辑思维和表达能力、交流沟通能力、及团队协作精神；身体健康，具有良好的心理素质。这些要求可以通过文化基础课与基本技能课模块以及第二课堂来实现和加强。

（2）知识学习