网络环境下古诗词资源运用的有效性探究         

牛海燕（西安育英小学  陕西西安  710003）    

摘 要：随着科学的日新月异，网络技术逐渐成为人们生活学习必不可少的一部分，并且对小学语文教学也有着明显的的影响。中国古典诗词文化是中华五千年历史中一页华丽的篇章，小学古诗词教学是引导学生了解学习传统文化的一扇窗，让历史重现孩子们视野中，让诗情画意浸润孩子们的心灵。现代网络环境的古诗词课堂教学的有效探究及持续的开展，已初见成效，对于小学生丰富学科知识，语言的积累，思维度的开拓，学习能力及弘扬中华传统文化、培养情怀，都有着不同寻常的意义。

关键词：古诗词；积累感悟；传统文化；意义与价值；学科素养  

随着科学的日新月异，网络技术逐渐成为人们生活学习必不可少的一部分，并且对小学语文教学也有着明显的的影响。多媒体教学的应用已经成为现代语文教学的重要组成部分，比起传统教学形式更为新颖，在教育教学环节中起着积极的作用。中华文化犹如一颗在历史长河中熠熠生辉的璀璨明珠，古诗文则是其经典要素之一。从周秦汉唐到宋元明清，从风雅精神到盛唐气象，体裁的丰富，感情的多变，无一不给人以美的体验与美的享受，从中我们可以领略到上古时期的淳朴典雅，也可以一览魏晋文人的清奇风骨，亦或是品味恢宏的唐诗、清雅的宋词、隽新的元曲……对我们而言学习古诗文显得尤为重要，尤其是对于小学生来说，从小认识学习中华传统古诗文则有着多方位的意义。在我们课堂教学的不断探索中，古诗词的学习为我们的孩子积蓄了内在的生命力。能够妥善运用网络环境下的教学方式对学生而言无疑是一种良好的学习模式。

一、丰富知识，丰富感受

小学阶段的语文学习重在积累，这个时期需要让学生打好坚实的语文学科基本功。同时学生也处于记忆的最佳时期，多数学生在诵读诗文几遍后便能流利的背诵，并且印象也较为深刻，并能够在平时的课堂教学中灵活运用起来。比如在学到与季节有关的课文时，部分学生可以充分调动脑海中积累的古诗文知识，吟诵出与季节相对应的诗文；同样的在低年级学生学习生字的过程中，学生也能开口得诗，很自然的便联想起含有这个生字的诗句，为课堂增添了几分美意。这样一来不仅对学生加强知识的记忆有着诸多益处，而且对于学习文本、记忆生字也有着重要的作用。同时学生在学习古诗文的过程中可以积累到许多雅致的词汇，也可以学习到古人对于事物景物的优美描写，能够有效的提高写作能力，打下运用语言文字基础。更重要的是小学生对事物还尚处于不断的认识当中，古诗文中蕴含着丰富的知识，小学生对古诗文的学习过程也是认识了解新鲜事物，丰富知识储备的过程，并对学生语言的积累，思维的开拓起着积极地推动作用。这样一来，多媒体教学就有着至关重要的作用，能够利用其为学生呈现出生动形象的学习资料，对于小学阶段的孩子来说更加有利于记忆与理解。

二、培养“合作探究学习”能力，提高语文素养

小学生正处于学习能力的养成期间，学习古诗文有助于培养他们的多种学习能力。首先，小学生古诗文的学习能够培养学生的分析能力，在学习的过程中，学生可以不断的去思考，分析诗句的含义，甚至去分析作者在这句诗里为什么要用这个字，好在哪里？如果换成其他字可以不可以？比如，王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，或是贾岛的“僧敲月下门中”的“敲”字。思考的越多学生越会感受到古诗文的魅力，就会愈发喜爱学习古诗文，分析诗句的过程同时也是提高思维能力的过程；其次可以培养小学生的想象能力，小学生的思维很活跃，且个性鲜明，都有自己独特的理解和感受。当学习完一首诗后，他们会自觉的去想象诗中所描写的画面，并且每个人所想象的画面都是不同的，这时，应当尝试让学生用语言叙述出他脑海中所呈现的画面，比如在课堂中学习到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时，学生会不由自主的想象出在一个小池塘里，种植着一片片荷叶，一株株含苞待放的花朵上面零星的落着几只小小的蜻蜓。这样一来，一句句诗在学生的眼中就变成了一幅幅美丽的画，让学生体会到“诗中有画，画中有诗”美感，同时也加深了对诗句的印象；第三学习古诗文对小学生的审美能力也有提升作用，小学生在诵读诗文的同时，也是发现美，感受美的过程，学生在诵读中不仅可以感受到外在的语言文字之美，更重要的是感受领悟到诗文所蕴含的音乐美，画面美，节奏美，内涵美等等，可以营造出美的氛围，使其沉浸在优美的旋律当中，从而促进学生形成良好的审美观，彰显语文学科内在的生命力。在这个环节中，网络教学比传统教学形式更加新颖，丰富多彩，增强学生的感官冲击，例如，为其提供相应的视频、音频以及图像资料，将课本上单一的文字转化为跃动的字符，便于在学生头脑中形成深刻的印象。

三、培养情怀，传承经典，发挥网络资源优势

在网络环境下学习我国古代优秀的文学作品不仅仅对学生自身广为有益，同时也是弘扬中华文化的一个有效途径，能够让学生从小培养起对自己民族文化的热爱与自豪感，这无疑也是对中华文化的一种优秀传承。网络开放模式下，首先，能够提高学生的默写能力，由于网络环境的运用，对学生古诗文的默写水平有显著提升。其次，对学生背诵方面的影响无疑也是至关重要，无论是视觉或是听觉冲击，都会在不同程度增强学生的背诵能力。第三，在网络环境下的古诗文学习，更能得到表演的升华，在表演中记忆在表演中理解。最后，学生同样能够利用网络环境在辨析中升华，在辨析中怎强古诗文的学习能力。学习古诗文可以很好的培养学生热爱祖国语言文字的情感，也可以让学生认识了解到我国的优秀文化传统。比如经过《三字经》《弟子规》的学习，学生学习到诸如《孟母三迁》《孔融让梨》反映优良品质的古代典故的同时,更能使他们从故事中领悟到中华民族的民族精神，培养出深厚的民族情怀；再比如从诗句“慈母手中线，游子身上衣。”中，学生可以感受到母亲对于孩子深深的爱，或是从陆游的诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中体会到强烈的爱国意识。学习古诗文是一个情感熏陶的过程,也是一个精神提升的过程，在学习到优秀的品质后,学生会在脑海中形成鲜明的记忆和强烈的感触从而引发学生的思维联想，会促使他们自发的仿照某些诗文进行自我诗文的创作。比如学习过周敦颐的《爱莲说》，有些学生在感受到“莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质后会联想到梅花凌寒独自开的铮铮傲骨，从而写出吟诵梅花的仿作“予独爱梅之出暴雪而不屈，而立根于山峰之间者。”或是在感受到古人对母亲的赞颂后，联想到老师教书育人的谆谆之情，写下“门前桃李繁似锦，身后邓林成片生。”这样的颂赞老师的诗句。在这个的过程中，学生可以不断的提高自我的语言习作能力，更重要的是可以让学生学习到正确的做人做事之道，培养优秀的情操情怀，提高学生学科素养。利用多媒体网络给学生放映一些中华传统故事，能够更好的培养学生的爱国情怀，在脑海中形成深刻的影响。或是利用音像资料等等，为孩子营造出一种新鲜、生动、有趣同时又受益颇深的学习模式。

四、构建网络环境的“朗读、记忆、辨析、表演”的八字合作学习模式

在如今的小学学习中，合作学习已经成为一种重要模式，影响着教师日常教育与学生的日常学习。合作学习是一种新形式的学习模式，在这种学习模式中，学生可以增强互相学习的能力，增强与人交往的能力。合作学习模式应用与小学古诗文的学习更是意义非凡，小学古诗文学习有其独特之处，合作学习正好满足各类要求，无论是在朗读、记忆或是理解辨析等各个方面，对于学生学习能力的增强至关重要。在网络环境下，这种学习模式更能发挥其优势之处。合作学习通常采用六人小组的模式，由组长带领学习，具体分工有查阅资料、标注字音做好课前预习、设计诗词表演等。这样一来，网络环境则显得尤为重要，在多个环节中扮演着举足轻重的角色，同时还能为学生定期复习提供优势条件。学生首先通过网络环境资源优势进行朗读、记忆、辨析最后进行表演，各环节紧紧相扣环环相依，构成一个严密的合作学习模式图。

    在网络环境下的合作学习中，学生古诗文朗读中对于情感的把握日益提高，字音的正误也能明显区分、在默写中错别字比例显著降低，无论是想象力或是组织能力，整合能力、合作学习能力都较之前有明显提高，同时各科素养也在不断提升。

网络环境下的古诗文学习对小学生的语文学习具有深厚的意义与价值，无论是对学习能力的培养还是思想情怀的提升都有着举足轻重的作用。小学阶段正是学生身心发展的重要时期，在这个过程中，需要用优秀的传统文化来正确的引导他们，从网络教学模式下的古诗文学习中逐步提高感悟能力，想象能力，审美能力。打好坚实的语言文字功底，逐步学生提高阅读、写作、思辨的能力。小学古诗词教学小益与课堂，大美与课外，正是“吹花送远香”之景！

作者简介：

牛海燕（1976--）女，陕西西安人，西安育英小学中小学一级教师。

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