六、幼教环境空间艺术改造和提升设计方法和手段

1.宏控整体，注重分区，突出主题。

2.抓大放小，留有余地，方便二次再创造。

3.灵活多变展陈形式及手法，有效丰富环境空间艺术效果。

4.保障室内，注重室外环境营造，打造“一园一品”，有别其他园所。

七、幼教环境空间艺术改造和提升设计方法和手段

    每个幼儿园都希望与种不同，有自己校园文化特色。如何做到“合而不同”，则需要有特色的校园文化理念与有效的环境空间之间完美结合。

    从整体校园文化环境角度讲，一般首先需要确定一种风格，在风格中再增加一定变量，会产生活泼的气氛。风格首先作为一种视觉效果，与造型、色彩、材质、尺度有很大关系。长期以来幼儿园多造型化、多颜色化、多程序化为主流装饰风格，这种趋势必定会产生较为大众和庸俗的品味，应积极改变。我们倡导向简约化、单纯化、自然化方向转变，回归建筑环境本身。然后再寻求一种特质上的提炼和变化，从而达到另类特色，这可能会成为未来幼教环境空间的发展方向。

在幼教环境空间中，几个重点空间需认真考量。室内空间主要包括有门厅、走廊、楼梯间、功能教室和活动教室等部位；室外主要有大门及通道、建筑外立面，以及户外功能区等区域。从视觉角度讲这些空间主要承载着校园环境景观的展示和体现。从精神层面又是文化和理念的宣扬处。为此处理好以上环境节点，则是整体环境空间成功之所在。以下为节点处理的方法和思路，及注意事项。

1.大门、通道、门厅：幼儿园首体形象之所在，有依附建筑之整体和独立式两种模式，在满足安全与使用功能前提下，应考虑艺术化处理，造型和色彩可凸显些，要注意与背景建筑的呼应和协调，另外要注意材料的永固和安全，绿化的置入会减弱建筑硬度，柔化环境气氛，起到很好装饰作用。通道空间是很好的文化展呈界面，应将教育理念在此充分体现，文字和图案尽可能的简练概括，字体内容不宜琐碎繁多，形式上要活泼有亮点有重点，形成统一整体。

2.楼梯间与走廊：楼梯间和走廊是幼儿园环境中重要的交通空间，是很好的展示校园文化场所。在楼梯间处理时，由于空间相对狭小，特别要注意两侧下半部墙裙的保护，材质选择相对要软，且耐磨。展示位置可设置在墙裙上部，高度上要避开孩子手摸。楼梯转换平台正面可做重点主题陈列。内容总体上不要太复杂，色彩也不要太花，保持素雅、冷静氛围。

走廊一般有内外之分，设计上一般走廊也相对较宽，可在墙面上设置孩子作品展示区域或益智玩具模块，丰富教学形式。外走廊可利用通风采光优势，设置班级植物角美化环境。走廊顶部要预留方便悬挂的材料和位置，便于后期布施。

3.活动教室：活动室是孩子滞留时间最长的空间，空间面积也最大。功能上分为活动区、睡眠区、盥洗区和卫生间。高标准教室一般活动区和睡眠区分开设置，低标准则二者共用一室。高标准要求卫生间尽可能男女分开设置。活动室改造需要注意几点：一是功能的完善，如主题墙的设置应考虑更换方便：电视墙的设置增加教室视觉效果：陈列墙方便孩子作品展示：涂鸦墙活跃孩子天性表现：收纳柜便于教具的储藏。空间色彩应以淡雅为主，灯光照明应注意眩光对孩子眼睛的影响。另外在孩子活动所能接触的范围，应注意安全的防护和处理，比如墙地面材料防滑、房间拐角防撞、门扇夹手防护等。

    在卫生间改造上除了功能硬性规定外，应注意通风和采光的处理，另外应打破常规冰冷生硬的感觉，增加人文艺术效果处理。卫生间以干净、明快为主，设施尺度按照儿童尺度设计。盥洗室必须和卫生间分离设置。盥洗室主要考虑儿童与成人盥洗台的高差区别，细节上还有墙面的瓷片高度、镜子安装高度、物品陈列隔架等，另外盥洗台下部应封闭处理，防止儿童钻入。儿童用卫生间最好男女分卫。小班卫生间多采用座便形式，大、中班采用蹲便形式，室内要注意蹲便地台的高度和棱角处理以及地面防滑处理。蹲位之间可设隔断，卫生间门应有观察窗口，以便教师观察情况。

4.功能教室;幼儿园的功能教室包括多功能厅、创意美劳室、科发室、电脑室、图书室、儿童厨房、钢琴室等多元空间。可独立设室，也可综合分区。从装饰效果上可设计的活泼、生动些，最好具有情境和场景化，尽可能的符合幼儿生理特性，具有参与、探奇、娱乐、益智等功效。不同功能区可以不同主题为特色，设计原则可参考：一是以“儿童视角观察和了解世界”的思路为出发点，体现儿童化、自然化和开放化的校园环境；二是以强调艺术氛围为核心，体现幼儿园的环境特色；三是以安全、便捷为目标，强化环境的装饰细节；四是以节约、环保为原则，充分合理使用材料，减少浪费，降低造价。

5.室外环境做为幼教空间重要区域应是重点设计部位，它直接反映幼儿园环境效果和特色。其中建筑外观考虑是重中之重，幼儿园建筑一般有两大功能分区，行政区和教学区，建筑有连体或分栋区别，体量本身也最大，容易成为视觉中心点，为此其立面造型、材质和色彩处理成为重点。一般情况建筑正、侧立面为处理核心，处理时应注意基色要淡雅，重点位置可色彩凸显些，墙面材料及工艺应考虑安全、坚固性，防止坠落，重点可放在建筑入口的门头设计上。

另一室外重点区域是户外综合功能区，有沙池、水池、种植和养殖区、攀爬墙，以及休闲区等，常规设置一般较为松散，缺乏联系，难以形成整体。经过笔者多年的经验，在这一环节形成一套行之有效的规划办法。总体思路是打造“花园式”多功能区，具体办法如下：选址首先尽可能定在现有绿化区，最好有较大的植物或绿地，阳光充足，视野开阔，如果在交通流线节点上最好。以某种功能为核心环绕设置其他功能设施，一般会以阳光房为中心，其主体功能可能是陶艺吧，或儿童厨房，或美劳室等作用，房间一般设计成透明的，方便融入周边绿化中，紧围绕房间设置景观水池及亲水平台，其作用有二，一是景观作用，二是具有雨水收集、浇灌功能。再外围设置戏水池、攀爬墙和沙池，以及种植养殖区，它们之间连以小径，并且可以增设小木桥、水渠等形式活跃气氛，地面可起微地形，丰富层次，最后就是绿化的整合，积极营造“全年视绿，四季见花"的花园式功能角，提高校园环境品质和品味。

6.空间边角死角处理。在环境空间处理中会碰到大量的建筑死角和边角，尽可能充分利用，可以是功能上的，也可以是装饰上的。如一层楼梯下死角，封闭起来可作为储藏室，同时也可做成开放式功能角。走廊端头可做成展示墙或绿化角。为此充分利用空间，用好空间，是设计细节的重点把握。

八、未来幼教环境空间艺术发展趋势和方向

总体上讲幼教环境空间是随着时代和社会的发展需求而调整。目前幼教空间环境普遍模式化、程序化。首先与国家的相关建筑标准有关，从管理角度讲，统一性和规范性，有利于标准评定和审核。但是也意味着失去差异性和个性化，造成千篇一律后果。

其次设计师的能力和关注点，目前设计市场分工很细，建筑师只负责建筑功能和造型设计，对内环境仅限于建筑基本界面处理，无暇顾及环境深层次打造。室内设计师虽负责建筑内部深化处理，但在理解建筑本体上会有出入。这种状况有利也有弊，有利点是分担责任，便于细节深入。不利点是容易产生"内外有别"，撕裂环境整体。设计师专业态度和修养能力问题也不容忽视，目前大部分的建筑项目对于建筑师而言都是行活，建筑师不愿太个性的发挥，当然这与建设方强势也有关系，因此造成大部分建筑缺乏个性以及艺术水准，庸俗不堪，形成建筑污染。

设计是个综合性解决问题的过程，从前期环境场地到中期规划设计再到后期安装使用，牵扯到方方面面，要想成功必须倾心投入方才有好的结果。对于幼儿园，应提倡鼓励专业设计机构全面介入。

目前国际上幼儿园建设和设计发展具有一定的前沿性，可以给我们带来很好的借鉴。

从头至尾由专业设计机构完成建筑、室内、环境整套设计和施工指导，保证了空间的统一性和完整性。

总体设计观念上独立化、个性化风格的探索和研究，选择非主流路线。可以感觉到设计师的大胆追求，颠覆了常规幼儿园空间设置概念，模糊了以往明确的功能要求，是空间产生意想不到的趣味性变化。

对生态、环保、健康观念的关注，作为设计的核心指导原则。

尽量减少、弱化建筑的表面装饰，追求“返璞归真”环境意境。

总体上讲，幼教环境空间提升就是为幼儿教育创设更加健康安全、更加丰富多彩且充满人文关怀的理想环境空间，为幼儿的健康成长创造良好的条件。通过上述的空间探索和研究，希望为陕西幼教事业的发展做些有益的贡献。

作者简介：

裴俊超（1971--）男，现任职于西安美术学院建筑环境艺术系，讲师；研究方向：西安近现代建筑研究，陕西幼教环境艺术研究。

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