中学职前教师教育课程设置 学习领域 | 建议模块 | 学分要求 | 三年制专科 | 四年制本科 | 1．儿童发展与学习2．中学教育基础 3．中学学科教育与活动指导 4．心理健康与道德教育5．职业道德与专业发展 | 儿童发展；中学生认知与学习等。教育哲学；课程设计与评价；有效教学；学校教育发展；班级管理等。中学学科课程标准与教材研究；中学学科教学设计；中学综合实践活动等。中学生心理辅导；中学生品德发展与道德教育等。教师职业道德；教师专业发展；教育研究方法；教师语言；现代教育技术应用等。 | 最低必修学分8学分 | 最低必修学分10学分 | 6．教育实践 | 教育见习；教育实习。 | 18周 | 18周 | 教师教育课程最低总学分数（含选修课程） | 12学分+18周 | 14学分+18周 | 说明：（1）1学分相当于学生在教师指导下进行课程学习18课时，并经考核合格。（2）学习领域是每个学习者都必修的；建议模块供教师教育机构或学习者选择或组合，可以是必修也可以是选修；每个学习领域或模块的学分数由教师教育机构按相关规定自主确定。 |
针对教师资格证国考科目在考试总分值中所占比例，以及教育部教师教育课程标准要求，拟将我校教师教育类课程调整为5门课（共计14学时/周），即《教育学》（4学时/周）、《教育心理学》（3学时/周）、《普通心理学》（3学时/周）、《教师职业道德》（2学时/周）和《教育政策法规》（2学时/周）。增设《普通心理学》课程，并将《心理健康教育》内容纳入《普通心理学》中，并将调整后的课程及课时在《14版人才培养方案》中加以确认。教师教育模块课程设计与课时分配由教育学院制定。 相关资料表明：国外教师教育课程设置：学科知识、教育知识、一般文化知识各占三分之一。 2.强化教师职业素养与教师技能训练对策 (1)针对国考面试考试大纲要求，使教学技能训练常态化，制定师范生全员达标考核制度。 师范生教学技能全员达标内容包括教学设计、多媒体课件制作、说课、模拟上课、板书以及即兴演讲。成立学校指导委员会及各学院的考核委员会，通过师范生教学技能全员达标考核，培养合格教师教育专业学生。开展教师技能竞赛活动，“说、唱、弹、舞、书、画”六艺绽放，使优秀师范生脱颖而出。 (2)加强与中小学合作，实现“理论教学”与中小学的“无缝对接”，服务社会。积极鼓励教师学习国内外先进的经验和做法，并加强与中小学的密切合作，“走出去，请进来”，教研室老师深入中小学课堂，加强外聘一线专家力度，针对实践性课程积极外聘中小学特级教师参与教学实践环节，和学生分享中小学教育教学经验，教学艺术。 (3)教师教学行为室——微格教室的配置。针对全校教师教育类课程1000多名学生，为了加强其教师教育课程中教师教学行为的训练，建议配置微格教室。 总之，提高教师素质，提高教育质量,已经成为时代对教育的强烈呼声。这就为改革教师教育，提高教师教育的质量提出了要求，带来了机遇。我们要抓住这个机遇，找准改革的切入点，扭转教师教育由传统的满足社会量的需求的教育向质的教育的转变。 参考文献： [1]中华人民共和国教育部.教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见[EB/0L].http：//www.hbee.edu.cn/html/zg/jszgks/2011-10 /95710.html [2]教育部师范教育司，教育部考试中心.中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）[S].北京：高等教育出版社，2011 [3]梁珊.新教师资格证考试背景下的高师学校学前教育课程改革路径[J].江苏幼儿教育，2014（3） 投稿邮箱：tougao85@163.com tougao58@163.com 咨询电话：029—87362792 13309215487 (微信) 责任编辑 ：孔延莉 QQ 511860427 693891972 《新丝路》是国家新闻出版广电总局批准的一本综合性社科类期刊，国内刊号CN61-1499/C，国际刊号ISSN2095-9923，邮发代号：52-217。编辑部地址：西安市西五路68号（陕西省政府北门西侧）。
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