吴冠英（海南师范大学  海南海口  571158）

摘 要：近年来我国社会经济发展速度很快，社会各界对英语方面的人才有了更大的需求，如何提升学生的英语综合能力是高校需要重视的问题。英语是大学必修科目之一，但是长期以来英语教学中存在很多问题，如教学模式单一，学生缺乏足够学习兴趣等。教师要想提升课堂教学效果，需要把握教材内容，从学生学习水平出发，不断对教学方法进行创新，才能保证学生学习效率，实现预期的教学目标。本文将简述大学英语教育中存在的问题，并提出了切实可行的对策。

关键词：大学英语教育；问题；对策

英语学科在大学教育中占有重要的地位，如何提升教学效率是每个教师需要深入思考的课题。加强教学模式更新是必经途径，教师要引导学生主动探索，深入了解英语知识的真正含义。对此教师要尽快转变思想观念，积极探索更加有效的教学方法，解决传统英语课堂教学中存在的问题，让学生在掌握英语知识的同时，实现听、说、读、写等能力的全面提升。同时教师还要明确大学英语教学目标，逐步丰富教学内容与手段，保证大学英语教学效果真正得到提升。

一、大学英语教育的重要性

大学英语教学优势是通过对现代教育技术的应用，保证课堂教学的效率，同时师资力量也比较雄厚，在对教学环境与过程优化以后，能够让学生高效学习英语知识。教师应该加强对教学方法的分析与研究，保证大学英语课堂教学效果得到提升。可见大学英语教育意义重大，能够让学生获得良好的学习环境，为学生提供丰富的资源，在英语听、读、写、译等方面培养学生的英语能力，并可以使用英语进行交流，为学生今后就业打下坚实基础。尤其是在新课标背景下，强调了对学生英语综合应用能力培养的重要性，让学生在未来工作、生活中可以运用英语进行口头与书面信息交流，提升学生的自主学习能力，促使学生综合文化素养不断提升，能够满足社会经济发展与国际交流的需要。

二、大学英语教育中存在的问题

我国自实施素质教育以后，大学教育改革也逐步深入推进，很多学生彻底从“高分低能”的禁锢中得到摆脱，在专业知识上具备更强的素质。但是对于英语学科来说，因为受到的重视程度不高，不仅未能将应有的效果体现出来，同时很多学生的个人能力还发生了倒退的情况。学生在完成大学阶段英语学习以后，无论是英语水平还是能力，都不如中学阶段成熟。这表明当前大学英语教育中还存在一定问题，需要引起注意。具体来说，体现在以下两个方面：第一，教学手段过于单一。在以往大学英语教学中，教师只注重对学生的语音语调训练，对于单词、短语和语法的掌握，也基本上是死记硬背，在课堂上将英语知识灌输给学生，没有发出学生的主体作用。这样导致英语教学效率长时间得不到提升，也无法培养学生的综合语言应用能力。第二，学生英语基础存在较大差异。大学生来自各个地方，英语基础参差不齐，教师未做到因材施教，因而难以调动学生积极性，也影响了最终的教学效果。

三、大学英语教育的对策

1.转变教学观念，改进教学方法

大学英语教师要具备高度责任心，不断提升自己的综合素质与教学技能，积极探索更加有效的教学方式，在课堂教学中应用各种先进的教学理念。尤其是要能够熟练运用各种现代化教育技术，为学生营造生动、有趣的教学方法，这样学生才能够将目光转移到课堂上，认真思考教师的问题^[1]。第一，教师要从大学英语教学内容出发，精心组织各种教学活动，确保课堂教学氛围始终处于活跃状况，激发学生的求知欲望，避免让学生产生枯燥、乏味之情，能够达到高效学习的目标。第三，教师在将英语基础知识传授给学生后，应该注重加强对学生语言表达能力的培养，让学生能够深入了解英语学习规律，从而总结出实际自己的学习方式，并主动投入到学习中，实现学习效率的提升。

2.渗透英美知识，激发学生兴趣

以往教师只是让学生学习单词与语法，很少为学生讲解英美文化知识，这样学生学习效率很低，也不能达到学以致用的目的。语言作为文化中的重要组成部分，发挥着桥梁沟通功能，学生通过语言能够清楚其他国家的风土人情，在潜移默化中提升了自己的语言学习水平，并增强了学习的心^[2]。例如：龙是中国图腾，学生写英语作文时也经常用到“dragon（龙）”这个单词。但是在西方国家文化中，龙为邪恶的化身，为人所不喜，因此基本上不会用到该单词。此外西方人很喜欢狗，有大量与“dog（狗）”相关的习语，如：a lucky dog (幸运儿)；every dog has its day (凡人皆有得意日)。然而在中国文化中狗却大多代表贬义，如痛打落水狗、狗腿子、狗仗人势等。只有掌握了英美文化的差异，学生才能清楚了解西方国家文化特点，并真正学好英语。

3.丰富教学内容，帮助学生理解

大学英语教材中内容比较丰富，涵盖了科技、文化和生活等方面的知识，教师除了要为学生讲解单词、语法、短语等知识以外，还要从教学内容出发，适当的增加讲课内容，以此拓展学生的眼界，发散他们的思维。例如：在一篇名为“Luciano Pavarotti-Bringing Opera to the World”的英语文章中，主要介绍了意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂的成长历程，文中出现了“aria(咏叹调)”这个单词，不过很多学生对此非常陌生。对此教师可以在课前备好课，利用各种途径收集相关资料，然后在课堂上为学生呈现出来。这样学生将理解到“aria”的意思，并对文章的内容也有深刻的体会，能够轻松掌握本节课所学知识。

4.运用信息技术，提升教学效果

长期以来，大学英语教育以“课本―教师―黑板”的模式为主，不仅教学效果不明显，学生学习起来也很困难。在信息时代下，教师要积极运用各种先进技术，如微课、翻转课堂、多媒体、幻灯片等，突破时间与空间的限制，让学生随时随地能够学习，从而巩固所掌握的英语知识^[3]。此外，教师还要重视对课堂教学内容的丰富，让学习活动更加新颖、有趣，如可以开展英语墙报、播放英语录像、组织英语竞赛和英语晚会等课外活动，发动每个学生都参与进来，在愉快的氛围下达到掌握英语知识的目的。同时学生也可以使用英语与他人交流，找出学习中存在的不足，有利于今后不断改进，真正提升英语学习水平。

5.注重因材施教，合理安排教学

大学生在英语学习能力上存在较大差异，有的学生英语基础较好，能够跟上教师思路走，赶上学习进度，但是也有很多学生英语底子不好，学习效率偏低，长此以往会逐步丧失学习的信心。对此教师要关注英语基础较差的学生，帮助他们在短时间内实现提升，能够跟上教学节奏，实现英语学习能力的提升^[4]。这要求教师从学生实际学习水平出发，通过因材施教让每个学生的聪明才智都得到发挥，发挥学生主体作用。针对英语基础薄弱的学生，应该由低起点入手，合理安排教学，确保教材难度符合其要求，在教师的帮助下这部分学生将提高兴趣，形成良好的学习习惯，逐步牢固英语基础。而对于英语基础较好的学生来说，教师要为他们制定更高标准的要求，促使他们不断进步，正确在A级和四、六级考试中达到优秀。

四、结语

总之，大学英语教育需要在教学模式与教学方法上作出改进，解决教学中存在的各种问题，切实增强学生的求知欲，能够实现综合运用英语能力的提升，同时让学生掌握正确的思维方法，培养学生的创新精神。大学生英语学习能力的培养是一个长期的过程，需要循序渐进，教师要从当前大学英语教学中存在的问题出发，找出其原因，有针对性采取解决对策，才能保证大学英语课堂教学效果。这样才能帮助学生学习并积累更多英语知识，实现综合英语素养的提升，为今后的学习与就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵云龙.浅析大学英语教育中存在的问题及其对策[J].吉林广播电视大学学报，2017，（09）：112-113

[2]赵伟.大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J].黑龙江高教研究，2016，（05）：142-144

[3]郑洪成.大学英语翻译教育存在的问题及其对策[J].黑龙江教育学院学报，2014，(04):167-168

[4]王文花.建构主义视角下我国大学英语教育存在的问题及其对策[J].中国成人教育，2014，(04):145-147

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