基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《微课在农村高中课堂教学中的有效运用》的研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB1798

微课在农村高中语文课堂教学中的有效运用

史雪莲（甘肃省漳县第二中学  甘肃定西  748300）

摘 要：社会的进步改变了很多东西，人类具体的教育活动其最终目的在于提高教学效率，更好的节省教育资源。课堂教学的形式和效率随着科学技术的发展而不断更新变换。在信息时代的今天，互联网已经遍及全国的各个角落，与此相关的教学软件、硬件进入了教学失业中，人们拥有了更多的学习途径，我们的课堂学习也变得丰富多彩，其中最热门的莫过于微课程的开发和运用，微课程结合知识点，满足个性化的学习要求，线上线下学习更加快捷方便。微课程的出现继承了原有的的教学方式，在课堂上学生的互动性更高，可以更加清晰地展现课堂氛围。但是这种教学形式在与传统方式融合的过程中也产生了一些问题，笔者重点对这方面进行探讨，对高中语文教学中微课程的使用问题，从多个方面论述，尝试提高语文课堂的教学效率，寻找正确的途径提高教学质量。

关键词：微课；高中语文；运用

科技进步推动了各行各业的发展，信息时代更是在教育领域开辟了新的视阈，知识经济蓬勃兴起，催生了教育的多元化发展，人们可以有更多的选择学习的机会。随着着眼于个人信息传播的自媒体不断发展，逐渐取代了原有的信息沟通方式，其中微博的拥泵者最多，并逐渐引领传播媒介“微”热潮，催生出微信、微网络等为多种传播渠道，各有特色，成为重要的信息传递工具。随着这些微型媒体的发展，我们的生活中越来越多的出现了微电影、微视频、微小说等，在一定意义上我们的生活已逐渐“微”化。

一、高中生学习语文的现状分析

在多媒体被不断引入课堂的浪潮下，教学改革势在必行，或者应该对原有的教学方式进行调整，同时这也与微课程自身的价值有关，随着教学实践的不断深入，大家中分注意到其在教学中的重要辅助作用。高中的语文教学，在很多情况下需要标明意境，突出意象，传统教学方式只能依靠描述，而不能使用图像、视频等形式，比如一首古诗，讲得再好，不如使用视频的形式对有关的场景进行描绘，一目了然，犹如身临其境，这时候不需要太多的讲解，就可以达到理想的教学效果。这可以更好的促进高中生个性的发展，满足其兴趣需要。为了适应新的教学任务，教师必然会更加努力的学习，从而增强其自身专业发展能力，在互相促进中提升学校的教学水平。可以说高中的微课程教学对传统的教学方法是一种挑战，同时也是一种机遇。当前高中的语文学习存在一些问题，包括教学方法、教学手段以及教学内容，影响了学生的学习效率，这对于学生将参加的高考，有着比较重要的影响。

当前在高中语文学习中，将其视作基础学科，摆在首要位置，作为母语，在所有学科之中处于重要地位，将语文试题和另外的课程建立联系；重视对传统的优秀文化进行考查，并引导学习者深入挖掘相关课程内容内部联系，增强学习的能力。

当前对于微课程的应用效果明显，在此基础上开展的课程改革受到欢迎，新教学课程的理念逐渐深入人心。但因为语文学科自身所具有的特殊性，课改在实施过程中有一定难度。这与当前的高中语文教学现状有关，存在的问题可以概括为:生活内容有关的教育不够，教学资源短缺，学习者个性化的学习需求得不到满足等。由于以上问题的存在，就需要借助于微课程对存在的问题进行解决。

二、当前微课存在的问题

1.教学目标不明确

微课在教学过程中起到辅助手段，使用微课教学的目的在于提高教学效率和促进课堂更加有效实施，但是随着教育工作者的过度依赖，微课程在教学过程中的角色越来越重要。在教学目标的确定上也变得不确定，在很多时候甚至出现反客为主的局面，一些教师放弃语言授课，完全用微课程代替。

2.微课运用策略不合适

在制作微视频的过程中，对微课实施的基本特性把握不准，有些由于教学经历的因素，展示不全，最主要的原因就是忽视了“小而精”基本特点，由于时间过长，学习者把握不住重点，辅助教学的效果不明显。同时，部分教师在制作过程中，不重视对课程的导入，过于生硬，影响教学效果。

3.视频内容不科学

大部分微课视频直接使用录制视频，将其作为主要呈现方式，尽管视频在清晰度方面没有缺点，但是并不能与上课的教学内容之间产生联系，影响了具体的教学效果。对于视频内容的选择，不论是视频中主要角色还是课件的整体排版方面都有失偏颇，字幕不规范，课件精度不够，不能突出课程教学目的等等，这些因素会影响学习者学习的效果。

三、改善微课的建议

教师是微课创作及实际使用者，清楚的了解微课程的价值所在，所以对教师开展专业的培训有助于增强微课质量。结合教师的实际需求，开展制作技术的理论与实际操作培训，就正在使用过程中所产生的失误，在培训的过程中，对于存在的问题集体进行探讨分享，对于个人水平的提高具有很大帮助。微课制作过程中，制作视频技术是主要的实现手段，对教师开展视频制作培训，了解拍摄设备的基本性能，提升教师在视频内容组织、视频呈现和视频剪辑的技能，并保证视频的良好教学效果。

建立完善的微课平台，一方面可以实现资源共建、共享，满足了教师上传、完善、寻找微课作品的基本需求，还要满足教师对微课资源评价、培训等方面需求。当前中小学的微课平台比较多，但基本的功能比较单一，为保证学习者找到自己所需要的作品，实现视频制作教师之间的互动，应对平台交互性与评价功能进行拓展，避免资源的重复开发。随着技术的不断进步，微课在课堂上出现已经逐渐变得常态化，微课的发展已经成为一种趋势，然而当前的微课自身也存在着不足，相信经过大家的共同努力，微课这种优良的教学资源一定会为教育的发展贡献力量。

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