仉新莉（西安交通大学幼儿园  陕西西安  710048）
摘 要：音乐活动是幼儿园新手教师组织与实施过程中存在问题较多的领域，针对新手教师组织实施音乐活动能力欠缺的问题，“摩课、模课、磨课”是当前幼儿园教研采用的新方式。本文通过问卷调查法、访谈法和对新手教师组织活动的观摩，发现“摩课、模课、磨课”有利于促进新手教师的成长，是实现教师专业成长的有效途径。
关键词：音乐活动；新手教师；幼儿园
2011年10月 国家教育部颁布了《教师教育课程标准（试行）》，当中明确指出：“教师要在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展，教师应加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。[1]”公开课作为园本教研的一种形式，为新手教师的发展提供了良好的契机，新手教师通过观摩优质公开课，并对优质公开课进行模课和磨课，在“摩课、模课、磨课”中锻炼活动设计和组织的能力，从而加速自身专业成长步伐。
一、在摩课中领悟
摩课，就是要多听课，多观摩优质课例，尤其是公开课[2]。音乐活动是幼儿园新手教师组织与实施过程中存在问题较多的领域，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。[3]”因此，听课者应善于观察音乐活动中“美”的体现，领悟其中“美”的含义。除此之外，在摩课过程中听课者要加深对教授方法的理解，领悟不同环节采取不同策略的意义，思考其对自身教学活动能够产生的积极影响。
为了探索新手型教师成长的途径，笔者针对45位新手型教师对其进行了问卷调查。从对45位新手教师的调查中得出，有91.4%的教师选择通过“观摩优质公开课”来提升自身的教学水平；有62.2%的老师选择“音乐活动”是自己最想观摩的活动。通过对部分教师进行访谈了解到：观摩优质公开课，尤其是音乐活动，可以让他们对一节活动的组织与实施有一个直观的体验，了解在实施该活动时应达成怎样的目标，为自己组织该活动提供借鉴经验。
表1 您认为提升自身教学水平有效的途径有哪些
 
选项 人数 比例   
教学反思 33 73.3%   
与同事讨论 20 44.4%   
观摩优质公开课 41 91.4%   
多组织教学活动 35 77.8%   
向有经验的教师请教 38 84.4% 

表2  您最想观摩哪个领域的活动
 
选项 人数 比例   
健康 2 4.4%   
语言 1 2.2%   
社会 0 0%   
科学 4 8.9%   
数学 3 6.7%   
音乐 28 62.2%   
美术 7 15.6% 

二、在模课中实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”模课，就是对观摩的优质课进行模仿，并非全部照搬，应加入自己的思考。新手教师对公开课《猜拳游戏舞》观摩后，为提升自身教学水平，对其进行了模课，达到了良好的活动效果。在活动实施过程中，能将该音乐活动的环节顺利的组织下来，并且对活动中重难点的把握也比较到位，活动重难点得到了有效的解决。尤其是在“欣赏旋律”环节，在组织过程中通过“这是一首什么样的曲子？”、“是几拍子的曲子？”、“除了拍手还可以做什么动作？”、“除了手的动作，我们可以加脚的动作吗？”、“谁愿意上来试试移动着打节拍？”这些层层递进的提问，逐步过渡到该音乐节奏可以对应的舞步。在该环节衔接的较自然，没有将所观摩的公开课进行生搬硬套，加入了自己对活动的理解。
在进行“猜拳游戏”环节时， 公开课是这样来实现的：
1.五组幼儿围成大圆圈，再次游戏，教师提醒：“三个人做朋友，我说，嘿嘿嘿（出手）黑白配。”
2.师：“刚才我说的嘿嘿嘿，第几次嘿的时候出手？”幼：第三下伸手。
3.找一组幼儿示范，师：“我数三下，三下之后把你的手伸出来。”
4.师：“会玩了吗？三个好朋友在小圈做跑跳步，结束时一起喊嘿嘿嘿。谁跟大家不一样，记得举手哦。”
5.再次邀请15名幼儿游戏。师：“今天我们玩的游戏是什么？”
在教授“猜拳游戏”环节时，新手教师是这样来实现的：
师：你们有没有玩过黑白配的游戏，怎么玩？
师：眼睛看我，“嘿、嘿、嘿”（老师第三声出手），我是在第几声嘿后出手的？
师：现在我们三个人围小圈做这个游戏。记得第几声“嘿”出手哦！
师：相信还没做的小朋友做的也非常好，剩下的小朋友过来，我们一块来做这个游戏。
师：黑白配属于猜拳游戏的一种，那我们今天的舞蹈可以给他取一个什么名字呢？
由于实施公开课的教师一开始对幼儿说的是“黑白配”，导致四分之三幼儿对“今天我们玩的游戏是什么？”该问题回答的是“黑白配”，这样就很难引出教师接下来想要的答案——猜拳游戏。尽管“黑白配”属于猜拳游戏，但由于幼儿经验相对匮乏，不能将二者进行结合、迁移。对此，新手教师加入自己的思考后，在实施该环节时直接将黑白配属于猜拳游戏的结果告知幼儿，这样做在实施过程中避免了一些无效语言的出现。
三、在磨课中提升
“人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。”磨课，就是将一节活动进行反复推敲和修改，是每位新手教师成长不可或缺的经历。作为新手教师虽然对《猜拳游戏舞》进行了顺利的“模课”，但是仍存在诸多问题，在实施过程中大多拘泥于对公开课形式上的模仿，未能将教材了熟于心，忽略了活动本身的内涵，为体现出“磨课”应达到的效果。对于艺术活动“美育”这一核心经验未能在活动中体现自己的想法与理解。著名教育家苏霍姆林斯基曾讲过一个故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止，下课后大家请教他有什么良方，那位教师说：“我是用我的一生来准备这节课的。”这个故事充分说明了教师“修炼”的境界，说明了“磨课”的重要性。因此，在“模课”前，也应进行“磨课”，真正做到熟悉教材、掌握教材、运用教材，不断提升自身的活动组织与实施水平。
模课对新手教师成长起到的作用无疑是巨大的，通过实践让自己对教学活动有了一个最直观的体验与感受。但要想让自己尽快的成长起来，成为一名让幼儿喜欢的好老师，必须要在不断地摩课、模课中进行磨课，通过自己的不断探索和尝试，加入自己的思考， 最终呈现出有自特色且优良的教学活动。

参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.《教师教育专业标准（试行）》.2011.10.08
[2]殷挺凯.摩课模课磨课——谈地理教师专业成长的三部曲[J].学周刊，2013(13):90-91
[3]中华人民共和国教育部.《3——6岁儿童学习与发展指南》.2012.10.19
[4]蔡永.模课磨课悟课——教师教学特色形成的三部曲[J].中小学教师培训，2008(07):41-42
作者简介：
仉新莉，女，山东寿光人，西安交通大学幼儿园二级教师。

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