陈良帅（山东省聊城市第一中学  山东聊城  252024）

摘 要：伴随着素质教育的逐步深入，新课程改革对高中生的化学素养提出了新的更高的要求，学生能够提高化学学科的自主学习能力，有助于促进学生形成良好的人文素质，养成独立的自主学习的能力，更新学生正确的知识理念，提升化学思维格局。在高中化学教学学习中，面临繁重的高中课业的压力，同时也由于化学课程教学知识点的零散不系统，学生们必须主动培养自我总结主动学习的能力。教师在这个情况下应当采取有效的措施运用教学方法改善教学模式，引导学生们在学习中以自我为主体，真正能够巩固提高学生学习能力。本文旨在通过分析学生化学学科的自主学习现状，并针对性的提出一些学习策略方面的建议。

关键词：高中；化学学科；学生自主性学习

伴随着科学技术的发展，我们渐渐预料到未来的社会是一个学习型的社会，它要求人们能够自主地去获取、应用和创造新知识。高中作为学习过程中提升学生学习能力的黄金时期，教师由作为课程主导者变成了引导者，学生有自己的想法，能够通过自己的主动性认识了解吸收到学习内容。高中化学组织学生自主学习的目的旨在根据学生学习特点教师给予一定的引导，以学生为主体，巩固、扩展深化学生的知识为教学目标，提高学生化学学习能力。我国新一轮基础教育课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，强调要学生学会学习。这就要求改变以往以接受学习为主的学习方式，重点培养学生自主学习能力。在本次讨论中将传统教育中对化学理论知识的巩固转变为对学生自主学习能力的考察。

一、分析化学学科中学生自主学习现状

高中教学课程急于求成，课堂节奏不适合学生自主学习活动的展开。教师为了追求知识的全面性和系统性，压缩课时，顾不上学生精力，采用灌输教学的方式方法，压抑了学生参与化学教学活动的兴趣，使得学生感觉枯燥无味，积极性和主动性都受到了消极的影响，让学生们处于被动学习的地步，更不要谈学生们对化学知识框架和内容的真正吸收^[1]。在这个过程中，学生们享受不到学习的快乐，就会渐渐丧失对化学学习的信心。学生应当以一种积极的心态感受到化学课程和知识带来的新颖和愉悦，而不是在老师的带领下进行知识的灌输，这种情况会直接阻碍学生自身能力的发展。

高中教学水平受到升学率的考验，因此作为高考中重要的一科，化学课程的教学目标渐渐转移到考试重点难点，而不是学生感兴趣的方面，也不会单都给学生自主学习提供时间。现代技术的迅猛发展与课堂内容的复杂全面让学生难以直接体会到化学课程的魅力，甚至有可能引起他们产生厌学情绪，有部分学生对化学课程非常感兴趣，但是由于没有足够的机会主动体验学习，使得学生对化学教学课程降低了学习信心。素质教育的号召目的在于让学生学习能力的发展，而不是专门为应试做准备。

二、探究高中化学学科的学生自主学习

营造学习氛围，学生加强自主学习。好的学习氛围对学生有潜移默化的影响。它包括外在的物质环境，比如宽敞明亮的教室、整洁舒适的布置等，能让学生感到身心舒适、精神抖擞；它还包括内在的精神环境，比如教师与学生之间、学生与学生之间的关系。师生之间应该是一种平等、民主的关系，是学习主导者与学习的主体的关系，教师要和学生共同承担学习责任，师生之间的感情应该是和谐的。教师在教学中，要让所有学生都积极参与到学习活动中来，并充分肯定学生的每一点进步和每一个闪光点，让学生都动起来。这样学生才会形成积极进取、健康向上的心态，真正感受到自己是学习的主人，变“要我学”为“我要学”。生生之间应该是合作学习的关系。一个苹果换一个苹果，得到的还是一个苹果；而一种思想与一种思想交换，就会获得两种思想。学生之间通过合作学习获得的不只是答案，他们还可以在自由的环境中，用个性化的语言交流，擦出思想的火花，得出具有创新性的结论。

研究讨论化学课程重点，化大为小。由于化学课程在八年级课程教学大纲内容多且杂，以及学生们学习水平的差异，学生在自学过程中应该加强化学学科知识的整体性构架，梳理总结每一个知识点的应用情况和化学公式，在教学过程中应该注重引导式的教学，想要兼顾不同水平层次的学生，必须要针对他们个体引导他们自主学习能力的培养，鼓励学生进行课外探索，让学生真正发挥学习的主体作用。伴随着网络教学的发展，在实际教学过程中，教师可以引进网络教学模式，通过在网上沟通或者查找资料可以进行自主学习平台的搭建。

积极参与课堂小结，进而内化提升。参与课堂小结的目的是为了更好地突出重点，化解难点，使学生明确本节课的教学目的要求，强化学生对本节课内容的理解和掌握，培养学生的概括能力。学生实现自我激发其主动性、培养其逻辑思维与口头表达能力的课堂小结，是一种高层次能力的锻炼^[2]。只要坚持示范、启发、鼓励和引导，学生会慢慢地掌握。学生一旦在全课的小结上有了突破，整个课堂教育一盘棋就全活了。

三、结语

综上所述，学生们的自主学习单单依靠个人力量受到能力的限制，是无法完全实现的。学生的自主学习需要在教师引导下才能顺利进行。因此，在化学学科的学习中要发挥学生的主体作用，把化学课本读薄，树立自主学习的理念，相信自己，全面把握知识点，打好化学基础，为大学的化学学科的学习奠定坚实的基础，为培养社会需要的人才做好准备。

参考文献：

[1]杨来雄.浅谈高中化学自主学习探究性方法[J].小作家选刊，2017.20(15):54-54

[2]吴敏.探究高中化学教学中学生自主学习模式的建构[J].考试周刊，2016.10(60):151-151