王洋（郑州师范学院  河南郑州  450000）

摘 要：“生态学教育”是当前高等教育关注的热点问题，生态学视角下的体育教育，要求我们为学生构建出人-体育-自然的和谐关系。本文针对高校体育教学中开设第二课堂的作用和价值进行阐述，并探讨生态学角度下高校体育第二课堂的开展策略。

关键词：高校体育；第二课堂；生态学；开展

在上世纪后半叶，人类步入“工业文明时代”，多年的发展让人们过上了富足的生活，物质生活极大的丰富，但是，经济的发展也破坏了生态、自然，导致世界人民面临着严重的生态危机。为了实现可持续发展，学者们提出了教育生态学理论，将生态学理论融入高校教育中，能够帮助学生树立科学的生态思想，是实现生态文明教育的有效渠道。

一、在体育教育中开设第二课堂的作用和价值

开设第二课堂，能够培养学生的实践应用能力，与体育课堂相比，第二课堂内容新颖、形式灵活，对于学生“健身习惯”、“终身体育思想”、“体育学习习惯”的培养都有积极的作用和价值，也是巩固第一课堂的有益方法。再者，通过第二课堂的开设，有助于学生自主学习能力、创新意识的培养，第二课堂形式多元、内容广泛，学生可以根据自己的兴趣爱好来灵活选择，为学生提供了更多的体育锻炼机会，对于他们的行为、思想都有良好的导向效果。

二、生态学角度下高校体育第二课堂的开展策略

1.提高学生认识

在传统的教育体系中，“应试教育”占据着半壁江山，各个学科，也多是为“智力教育”来服务。进入大学之后，这种教育体系发生了一定的变化，进入了“通识教育”时代，但是很多学生还未将自己在中学阶段养成的学习思维转换过来，在体育学习上，也相对保守。同时，部分体育教师对“生态教育”的认识也模棱两可，在体育课堂教学中，还是以第一课堂为主，忽视了第二课堂。虽然很多高校都开设了课后体育实践活动，但是大多是学生以“社团”、“俱乐部”的形式来开展，缺乏科学有序的规划，教育效果也不太理想。在这一方面，学校需要承担起宣传的义务，通过校园广播、微信公众平台、宣传栏等渠道，让师生意识到“生态教育”的重要意义。生态教育，可以为师生提供更广阔的发展空间，也满足了学生的体育锻炼需求，让他们充分感受体育学习带给自己的快乐和自由。

2.调动师生积极性

要在确保第一课堂教学质量的前提下开设第二课堂，那么，“教师”、“学生”都要有明确的角色定位。作为教师，要肩负起“组织者”、“协调者”、“引导者”的角色，营造出良好的第二课堂教学氛围，通过宣传让学生对第二课堂的重要性、价值有正确认识，引导更多的学生报名参与。从生态学角度来看，在第二课堂这个生态系统中，“教师”、“学生”是最为关键的生态因子，师生之间能否合作互动、相互尊重，决定着第二课堂的开设质量。因此，教师要发挥出自身优势，点燃学生的体育参与热情，通过潜移默化的方式来培养学生的人文精神与运动素质。在学校方面，要为体育第二课堂的开展提供政策、资金上的支持，提高第二课堂的影响力。

3.丰富活动内容和形式

高校大学生兴趣爱好各有差异，男生，有的喜欢篮球、有的热爱足球，有的喜欢网球、羽毛球、长跑；在女生群体中，普遍对体育锻炼兴趣不高，她们更喜欢具有趣味性、健美减肥功能的“健美操”、“瑜伽”、“核心锻炼”。为了满足学生的需求，第二课堂的开展要兼具“多样性”、“趣味性”，提高第二课堂的覆盖面，让学生能够根据自己的兴趣来灵活选择，收获更多的情感。如，针对男生，可以结合“学校体育资源”、“学生兴趣”，组织“球类运动社团”、“对抗比赛”、“校际对抗赛”、“校内联赛”等，对于这类具有“竞争性”、“对抗性”的体育运动，他们更感兴趣，这类生态化的第二课堂可以营造良好的运动氛围，拓展学习视野，发挥出第二课堂在“育人”、“教学”方面的作用与价值。

4.增加第二课堂的投入

在生态学角度下第二课堂的开展上，需要推行“分级管理制度”，在学校内部设置第二课堂管理中心，为第二课堂的开展提供“政策”、“技术”、“资金”方面的支持，不同的课堂内容，由专人来负责把控、管理。通过多元化的宣传渠道，在校内宣传“生态教育”、“第二课堂”的内容、注意事项、作用、价值等，吸引更多的学生参与进来，并将组织能力、管理能力较强的学生纳入管理层，邀请他们一同参与管理工作。在基础设施建设上，也要增加投入，满足第二课堂活动的开展需求。

三、结语

生态学视角下的体育教学要求我们转变传统教学模式，应用丰富多样的教学内容、灵活性的教学模式，构建出人-体育-自然的和谐关系，满足大学生的全面发展需求，生态体育教学的改革是体育教学的必然趋势。在生态学理论的指导下构建第二课堂，有助于学生终身体育意识的培养，可以显著提高学生的身体素质与体能，第二课堂的广泛推广将会让生态体育教学的道路走的更加长远。

参考文献：

[1]秦海权、吴韶光、陆亦农.简论高校体育第二课堂管理存在的问题[J].运动，2015(16)

[2]高记.高校第二课堂项目管理的现状与创新模式的构建[J].文学教育(中)， 2013(12)

[3]丁丁.高校第二课堂管理存在的问题及对策分析[J].时代教育，2013(09)

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