何旭玲（广州市黄埔区联和小学  广东广州  510520）

摘 要：中国教育现行体制还是以班级教学为主，班级管理的核心就是班主任。班主任工作千头万绪，非常繁琐，很多班主任虽然非常爱岗、敬业，任劳任怨，但因干不得法，越做越累。本文将从改变班主任自身心态、培养得力班干部、掌握表扬与批评的方法三个方面展开研究，以便为相关的老师提供一些有益的参考与借鉴。

关键词：涵养健康的心态；培养班干部；表扬与批评

中国教育现行体制还是以班级教学为主，班级管理的核心就是班主任。班主任管理水平的高低，直接影响着一班学生的生活态度，学习态度，人生观。随着社会的发展，小学的班级管理遇到了很多新问题，如：独生子女问题、网络问题、强化自我为中心的意识问题等。基于此，下面将对如何让班主任工作轻松起来展开研究，以期为相关工作者提供一些有益的参考和借鉴。

一、涵养健康的心态，从容面对挑战

千变万化的生活中，有悲欢离合，生老病死，天灾人祸，喜怒哀乐，这些都在所难免。班主任也是一个普通人，也会无时无刻受着这些负面情绪的影响。著名教育家魏书生在《多改变自己 少埋怨环境》一文中就写到：埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。当那些小捣蛋送给我们一个个“惊喜”的时候，我们要学会控制好自己的情绪，用健康的心态去面对这一个个具有独立生命的个体。

首先，要以自己能成为一名班主任而感到光荣。班主任集教育教学工作于一身，对学生的影响是全面而持久的，一位优秀的班主任可以影响学生的一生。班主任所从事的是根的事业，教师是在塑民族之根，铸民族之魂。所以，身为人民教师和班主任，就要有胸怀天下的使命感。若干年后我们的学生不管身在何方，从事什么工作，他们一定不会忘了教过他们的班主任，这是其他任何一项工作无法比拟的。

其次，要自信、乐观。自信是成功的前提，也是快乐的秘诀。作为班主任我们自己首先要做一个自信的人，一定要学会赏识自己，悦纳自己，勉励自己。平时，我们就可以积累自己的成功体验和经验，坚持写日记，写摘抄；把自己的优点罗列在纸上，同时写一两句能激励自己的名言警句或是自己的座右铭，贴在墙上等以此来激励自己，保持良好的心态面对困难。当面临困难时，我们要相信：方法一定要比困难多。困难一定是能够克服或解决的，它只是我们成功路上的垫脚石。

最后，要以宽容的心态对己，对人。一个人心胸狭窄，太过注重个人得失，就容易生气，闷闷不乐。而当你胸怀宽广时，你就会悦纳自己，欣赏别人，很多问题也就迎刃而解。特别是一个班主任接了一个后进班级，孩子们的问题肯定多如牛毛，你在一段时间里都会做着吃力不讨好的工作。这时候你就不能起怨气，相信我们的孩子都是潜力股，对他们的毛病要多去了解，多给时间，一点一滴的去改变。

二、抓培养放管理，学会自我解放

班主任工作千头万绪，繁琐多变，如果事事都亲历亲为，不把自己累死，也会长期处于亚健康状态。要想做一个健康的、轻松的班主任，必须培养起一批得力的助手，让学生学会自我管理，这样才会事半功倍。

首先，我们要民主选取班干部。接到任何一个班级，在开学的第二周我都会进行班干部普选——每个同学都可以自我提名或推荐做班干部。在普选前一周就先让想竞选的同学准备好竞选稿。在竞选当天，按照职位把竞选同学分类，然后按班长、副班长、学习委员……一一进行演讲，演讲完毕进行无记名投票。最高得票者将获得这个职位。苏霍姆林斯基曾说“对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”既然我们把选拔的权利教给了同学们，就要相信同学们甄选的能力。一旦选定了班干部队伍后，班主任不能随意换人。一般情况下每位班干都要有一个月的试用期。试用期不合格者就可撤职，教师重新任命。有些老师会担心，孩子们投的都是自己的好朋友，他不一定能胜任这份工作。其实孩子们的潜力是无限的，通过实践证明，这样的普选，给了很多“小捣蛋”们创造了做官的机会,同学们的信任给他们找到了自身的价值，不管在精神上，还是学习上都有了长足的进步。这无疑也给后面的“放管理”扫清了不少的障碍。

其次，明确职责，分工合作。运作一个团队需要有强有力的领导、高密度配合的队员、精细化的团队规则以及整体的统筹规划，而班委会的运作亦如此。我们在设置班干部岗位时尽可能的细，一块窗帘、一张桌子、一盏灯都安排专人负责。最好班里的每个同学都能参与其中。当然他们之间也要明确职责，明确管理层次，例如：劳动委员就负责管理、督促扫地组长、开关灯负责人、图书角管理员等。在班委成员彼此熟悉的过程中，要逐步渗透合作的观念，力争做到各司其职、各尽其能。试用期的一个月是班干部培养最重要的时期，班主任必须严要求，勤指导，随时到岗到位，树立班干部的威信，培养他们履行职责的能力。另外，要制定班规。班规制度越细越好，有利于将这些班级规定内化作学生的潜意识行为，督促学生进行自我规范与管理，也为班干部管理班级做到有“法”可依。

最后，允许犯错，敢于放手。夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”在班干部培养的过程中，班主任必须也要倾注于无私的爱心、耐心、毅力和热心，多肯定、多认可，勤帮助、勤督导，特别是那些“小捣蛋”们，他们原有的行为习惯不太好，在履行职责时肯定会有反复，这时我们不能一下子就把他打回原形，一定要引导再引导，尽可能放大他们的优点，让他们认识到“只有优秀生才能当干部”，在这种虚荣心的影响下，奋发图强，不断努力。

通过一段时间的培养，班干部们掌握了管理班级的方法，班主任就能从中抽身出来，把管理的细则放手给班干部完成，班主任工作自然也就越干越轻松。

三、科学地表扬，艺术地批评

首先，抓典型，及时表扬。每次活动后，就要及时总结，对表现突出的学生，及时予以表扬和肯定，这样就可以起到巩固成果，带动全体学生见贤思齐、表现自我的效应。其次表扬的内容要实事求是、要具体。如“你今天发现地下有纸屑，能主动捡起来”“你上课时能积极举手”等，学生就会感觉到你是真正的关注他，就会收到明显不同的效果。最后，尽量关注后进生。那些暂时后进的学生，更要班主任给予足够的关注。他们的优点本身就不多，班主任要用放大镜去寻找他们的每一个闪光点，给予及时的大力表扬。如果你能把“甘露”浇到他们的心田，会发现他们很快就成为你的“小萌妹”，对于你的教育言听计从，一切都会水到渠成。

当然，班主任在做好表扬工作的同时，也要做好批评教育工作。表扬和批评是一对孪生兄弟，缺一不可。首先，了解情况，弄清事实。学生最讨厌那些遇到问题就点火，凭想当然就去批评学生的老师。班主任在批评学生之前，一定要先搞调查，切实把事情的来龙去脉搞清楚，有些时候，宁可做出晚一点的处理，也要作深入细致地调查后再作结论。其次，就事说事。在批评学生时，出现什么问题就讲什么问题，不要说“你一直都这样”“你从来都……”这样批评学生只能是故意在伤害学生的自尊心，使他们产生自卑心理，从而认为“自己就是破罐子破摔”。最后，要以爱出发，维护学生自尊。我们常说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在批评的语言上，不能对学生说太绝的话。如：“你是稀泥巴糊不上壁”、“你是害群之马”等，这些话不仅伤害了学生的自尊心，还容易使学生走向反面。班主任应本着以朋友的身份与学生推心置腹地进行交流，和风细雨地给学生指出错在什么地方。

总之，表扬也好，批评也罢，班主任要以爱导航，满腔热情地关心、爱护每一个学生，多一些宽容少一点指责，多一些鼓励少一点抱怨，让他们都成为敬你、爱你的“小萌妹”们，你的班主任工作自然就会轻松起来。

参考文献：

[1]张兴文.浅谈小学班主任工作[J].中国教育技术装备，2009

[2]田丽霞.田丽霞班主任工作法[J].河北教育出版社，2011

[3]魏书生.班主任工作漫谈[J].漓江出版社，2008

[4]李桂益.浅谈小学班主任实践教学的方法[J].甘肃农业，2010