张英子（麟游县城关幼儿园  陕西麟游  721500）

摘 要：精细化管理就是将具体的事安排到具体的人，将任务完成时间具体化。将每月的目标分解成每周、每一天，明确每个工作人员的工作资料和预期效果，对每周、每一天的完成状况进行考核，根据完成状况对之后的目标进行调整，使得每个职工当天的工作资料当天圆满完成，不闲置时间也不积压工作，不因时间紧迫遗漏了工作资料，也不能因为安排不到位进行无为的工作。粗糙的管理和没有步骤的安排常常会使一件事情多人重复实施效率降低，精细的管理和科学安排会使一件事情顺利的按照预期目标方向发展。

关键词：精细化；幼儿园；管理

一、优化活动场地和活动时间，避免空间狭窄导致安全事故

幼儿需要超多的户外活动时间，幼儿需要锻炼身体、玩耍游戏，幼儿园的户外场地平常安放着一些了游戏设施和活动器材，场地常常显得不是太开阔；因此合理布置活动场地，科学分配场地用途显得十分重要，例如荡秋千，这种活动需要在教师的看护下进行，并且又需要比较宽敞的空间，如果将秋千安置在幼儿做早操的地方，早操时间和阳光户外玩耍时间是错开的，这样就节省了空间，并且保证了幼儿活动安全，如果幼儿园现阶段户外活动条件无法改善，幼儿园能够思考错开各个班级活动的时间，例如小班在9点到10点进行室外玩耍活动，10点到11点这段时间由中班使用活动场地，通过这样的安排让每个幼儿都能在活动时间充分愉快的玩耍，并且有效保证孩子们的活动空间宽敞自由。幼儿的户外活动不应限制在幼儿园，应当鼓励教师带领幼儿走到大自然中，幼儿园能够选取适宜的时间组织幼儿进行春游、踏青等活动。活动的地点能够是附近的公园或者小区，在幼儿园外面开展社会实践也是一项不错的推荐。在那里老师能够看见的实物现场开展认知活动，使得幼儿对图片上认识的事物有一个感性认识，幼儿也能够见识到书本上和幼儿园无法接触到的事物，扩宽幼儿的视野和见识。通过组织这类活动丰富教学资料，满足了幼儿玩耍的天性。

二、紧张时段适量增加班级服务人员

每一天有一个时段是所有幼儿统一活动的，就是午餐和午睡，这段时间是老师最忙碌的时间，对于这两项工作，幼儿园应适量的安排园内的后勤行政人员支持帮忙教师工作，分担教师的工作压力。午餐时间幼儿园的管理人员有组织地安排各个班级的用餐秩序，照看幼儿进餐，维护用餐秩序，午餐结束后有节奏的引导幼儿进行上床睡觉，查看幼儿午睡状况，及时规劝有小动作的幼儿，避免影响扩大。通过在特殊时段增派人手协助教师工作，幼儿的午餐质量和午睡质量才能得到保证。

三、合理分配班级人数

由于幼儿的自主活动性大，容易受到周围环境的影响，教师在开展群体活动时，常有幼儿掉队，如果教师不能及时将这一部分孩子收队，活动现场可能很快就会混乱。教师的潜力是有限的，如果班里幼儿太多，会搞得老师焦头烂额，保教质量就无法保证了。一个班级在教师数量相等的状况下，幼儿的数量越少，幼儿被关注的越多，幼儿园应根据教室规模、教师素质和幼儿年龄特点适宜的分配班级幼儿数量和教师数量，使得每个幼儿的行为都在教师的可控范围内。同时，在组合教师力量时应思考教师个体差异，有的教师可能擅长健康等领域的教育而在艺术方面有所欠缺，而另外一个老师恰巧性格活泼擅长歌舞，把这两个老师编为一组共同教导幼儿，充分发挥老师的优点，将会促进保教任务的开展，互补的教师在一齐协调工作，各展所长、各司其职，最大限度利用教师资源，不仅仅教师关系融洽了，幼儿在和谐的教育环境中也会发展的更好，这样管理者就会减少很多麻烦了！如果在最初编排教师组合时，教师之间合作不理想，管理人员应当尽快进行人员结构调整，根据教师的特点组合分配，构成最优组合。

四、幼儿行为习惯的培养

当今的幼儿，自理能力普遍差，所以培养自理能力是很重要的一项工作。下面介绍几种管理方法。

观察法：家长可以录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的录像片，带到幼儿园。或者在幼儿园内选取一些做得好的幼儿做表演，组织其他幼儿看，然后再举一些与此相反的事例，让幼儿去比较，从中分辨是与非，好与差，激发他们自理的用心性。

表演法：根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，可与家长一齐扮演不同的主角，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励幼儿向做得好的学习。

直观法：对最基本的技能，由家长做示范，然后指导幼儿一步一步照着做，同时还能够根据每位孩子掌握的程度，加以改正和指导。

游戏法：这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让小朋友参加这种游戏，在参与中快快乐乐地学会某种本领。这个方法在幼儿园中可由老师带领。

提问法：针对实际，向幼儿提出问题，让他们思考后回答。之后再让小朋友自己提出一些，由家长回答。通过提问和回答问题，明确应怎样做，不应怎样做。

故事法：选取和自编一些故事，讲给幼儿，让他们通过故事，明白必须的道理，从而明白怎样做对，怎样做不对。在3岁以上的孩子中，能够组织小朋友自己讲故事，还能够在家长讲完之后，让小朋友续故事，通过讲故事做到自己教育自己。

奖励法：一个时期提出几项要求，然后进行定期或不定期的评比，凡是进步的，哪怕一点一滴都给予肯定和表扬，并在自制的评比表上贴上小红花，鼓掌祝贺。不仅仅能够进行单人比赛，还能够进行多人的比赛。

娱乐法：将日常生活中经常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小儿歌，教给小朋友。也能够把一些事情编成顺口溜等教给幼儿。这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领。

单教法：每个小朋友都可能有特殊状况。所以要用单教法，就是“练兵教练”，手把手一点一点地教会。

以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵活运用，只要坚持不懈，幼儿的自理能力就会逐步提高。

五、提升专业水平，打造研究团队

1.将教师培训作为质量之本

第一，引导教师认真学习《纲要》的相关理念和国内外教改的前沿信息，在转变观念上下功夫，提高教师的思想认识和理论水平。第二，建立“以园为本”的教研制度，使幼儿园即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，引导教师在教育实践中学习研讨，从而提高他们的研究水平和实践潜力。第三，构成在研究状态下的工作方式。定期的自由对话与案例分享等措施，让教师在互助合作中实现了个人和团体的成长跨越，养成理论学习和实践反思的习惯，提高了课程开发潜力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体。第四，走出园外，拓展视野。

2.建立教师专业化成长档案

档案具有忠实记录历史的功能，同时又是比较鉴别和评价的依据。为此，我们为每位教师设立了专业化成长档案，将他们的各种理论学习、学历提高、技能培训、业务竞赛、观摩教学、论文发表、教学反思、骨干示范作用等资料及时存入其中，作为教师年度考核的依据。在此基础上，每学期组织教职工相互观摩，促进其互相学习，共同提高。

3.优化课程结构，拓展教育内涵

活动课程是幼儿园教学的重要资料，直接影响着孩子们的发展方向。因此，我们要不断优化课程结构，沉下心走内涵发展之路。除了指定的主体教材外，幼儿园还可精心选取和引进富有特色的园本活动课程，使之构成一个有机联系、相互渗透、综合作用、优质高效的课程资料体系，从不同方面促进幼儿的全面发展。如创意美术可对幼儿进行绘画方面的艺术培养；《幼儿美文》里边的每一首诗歌，每一个优美的童话，都深深地吸引着孩子们，使之受到了很好的文学熏陶。对幼儿阅读习惯的培养和阅读兴趣的激发会起到很好的作用，《绘本》阅读能开阔师生的视野，增加许多自然、社会方面的知识。此外，幼儿园引进男老师每一天对幼儿开展运动拓展训练也是十分必要的，不仅仅能够充实和保证户外活动的质量，增强全园幼儿的体质，还能大大提高男孩子的阳刚之气，同时也改变了幼儿园清一色女教师的传统，构成园本特色和一道亮丽的风景线。

4.注重安全教育，促进健康成长

《纲要》指出：幼儿园务必把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此，我们着力加大安全教育力度，使全园教职工牢固树立安全工作重于泰山的意识，时时、处处、事事讲安全，把安全工作作为各项工作的前提和根本，为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理成长环境，使幼儿得到身体及心理上的安全保护。同时保证接送卡的有效使用，门卫制度的认真推行，设施设备的例行检查，进货检验的扎实落实，清洗、消毒程序的逐一遵守，食品加工和留样的严格执行等不能有任何闪失。为了培养幼儿的安全意识，使其避免受到伤害，我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育计划中，将安全教育活动融入幼儿游戏及生活的各个环节中，通过形式多样的教育活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。针对幼儿认知具有直观行动和具体形象的特点，我们采用多种形式开展安全教育活动。如加强幼儿的防火、防恐意识，我们采用观看录像和进行防火、防恐演练等形式完成；认识安全标志时，我们先带幼儿以游戏形式与各种标志见面，观察认识标志，然后带幼儿在教室、走廊、操场等处粘贴相应的标志等等，带动幼儿充分运用各种感官去感知、去体验，以此加深对安全常识的理解和印象。

5.创设优美环境，实现环境育人

环境犹如一本生动的教科书，对幼儿的发展起着潜移默化的作用。因此，创设优美的幼儿园环境对儿童的成长十分重要。

(1) 净化。认真落实清洁卫生制度，严格按照清洁卫生区域划分实行职责到人，并与奖金、绩效等挂钩。让孩子们能够在清洁卫生的环境里活动、游戏、生活，避免传染病和流行病的侵扰，健康愉快地成长。

(2)绿化。充分利用幼儿园的小花园、窗台、走道、自然角、种植园等处种植花草树木，使园内绿树成荫、四季花香，鲜果累累，让孩子们在生机勃勃的环境中茁壮成长。

(3)教育化。充分发挥环境的教育功能，用图文并茂的彩喷画、美工作品、幼儿活动照片等营造美观、充满人文气息的育人环境，进而熏陶感染每一个人。每年添置若干桌面玩具、体育用具、儿童读物、音像资料、半成品美工材料以及动物、植物等用于儿童发展需要。为孩子带给丰富的活动环境。每个班按教室1:1的比例配置室内活动区域，创设至少6个以上的活动区角。区域活动的玩具除园方购置外，还可充分利用废旧物品自制，让幼儿参与环境的创设和布置，提高动手操作的潜力，达到让幼儿在与环境的互动中学习。加强户外活动环境的建设。除大型玩具设施外，还应添置足够的小型活动物件，供孩子们进行攀爬、平衡、投掷、击打、跳跃等活动。每个班自制一些美观、实用的户外活动玩具，如用包装箱制成的传送带、用奶粉桶制成的梅花桩等。师幼共同创设、美化室内外环境，不仅仅使幼儿园面貌焕然一新，而且为幼儿带给一个美观、富有童趣的花园式学习乐园，让园所环境的优美安全与班级环境的丰富多彩相映生辉。

六、用心与家长沟通，鼓励家长参与幼儿教育

幼儿教育离不开家长的参与，幼儿园就应重视这一方面的工作。教师与家长每一天都会在家长接送孩子时与家长碰面，虽然只是匆匆一面，但是老师就应利用这个短暂的时间有效地向家长传达信息，向家长讲述幼儿这天在学校获得的奖励或者不听话行为，想拉家常一样增进家长与教师之间的关系，经常鼓励家长陪伴幼儿完成家庭作业，收集家长对幼儿园的要求和推荐。通过互动帮助家长解决幼儿教育方面的困难，改善家长教育幼儿的方式方法，推荐家长多关心幼儿的身心健康发展。幼儿园能够为幼儿举办一些精彩的文化活动，邀请家长亲临现场观看，让家长看到孩子通过幼儿园的培养取得的成绩。组织召开家长会，安排家长就幼儿教育遇到的问题进行交流，分享育儿心得，让家长对幼儿园教育工作提出意见和建议，幼儿园的管理人员应悉心听取，改善工作方法，在家长会上教师也能够向家长推荐一些好的教育方法。通过双方的努力共同做好幼儿教育工作。

总之，幼儿园管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，日趋多元的社会发展，不断深入的课程改革，都在影响幼儿教育的发展。作为一园之魂的园长应不断探索科学管理的新经验，以科学发展观为指导，以实现新时期幼儿教育跨越式发展为目标，推动园所整体工作的全面发展。

作者简介：

张英子（1986--）女，毕业于宝鸡师范学校幼师专业，本科学历，陕西省麟游县城关幼儿园副园长。

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